最近，我越來越煩躁，心情總是不好，不為成績，也不為吃穿，只因為他們太愛我——他們就是我的血親。他們愛得我壓抑，愛得我心慌，愛得我太累。雖然我一直明白，他們都是為我好，可我總覺得有點兒承受不住。

在別人的眼里，我是世界上最幸福的人。雖然我從小有病，但在我身邊，卻有一支幸福團隊圍繞著我——爺爺、奶奶、爸爸和媽媽。他們都很愛我，一年四季圍著我轉，生怕我凍著了，餓著了，熱著了，累著了。尤其是我的爺爺，每天早上，不論刮風下雨，都要搶著幫我背書包，拎著我的衣服，陪著我一起去上學。我初一了，爺爺也就跟我上了十年學。

說起我，一米六幾的個子，塊頭挺大的，長得結結實實。然而每次去學校，我卻兩手空空，漫不經心地在前面走著。我有時回頭一望，爺爺跟在我后面，就像批發(fā)市場采購貨物的小商販，背著包，拎著袋，提著衣。爺爺年齡不小了，累得滿頭大汗。我們爺孫倆一出門，就會引來許多奇異的目光，我覺得很不好意思，只得加快腳步，把爺爺甩得老遠。到了校門口，我接過爺爺手里的東西，在爺爺的注視下進了教學樓。在教學樓走廊里，我回望年邁的爺爺，他還在大門外望著我?？匆姞敔斈谴认榈哪抗?，我變得無地自容，立即閃進教室，把內心的不安隱藏起來。

晚上放學，爺爺又像早上一樣來接我，我也配合著演好每天的戲。我回家剛放下書包，爸爸就會來念叨幾句：“今天都學了些什么啊，今天又錯了幾道題……”我從小身體不太好，經常犯病，看見一家人為我忙碌，為我擔心，我心里很是過意不去，總覺得對不住他們，這種內疚之情總是壓著我，像塊沉重的石頭。再說，上了一整天的課，我已經很累了，回到家卻還要聽那再平常不過的嘮叨，浪費我的精力。我本想一句話打發(fā)他走，可是看見父親那望子成龍的期待目光，我不由得忍住了，只好耐住性子，一字一句地回答他的提問。

在我的生活周圍，不只是爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，老師等，他們把我包圍，把我淹沒。他們都希望我能出人頭地，希望我能以優(yōu)異的成績，來證明他們基因優(yōu)良，或教導有方，以提高他們的成就感、幸福感。但是，他們沒有想到，我作為他們想要炫耀的資本，實在是能力有限，實在是有些疲憊。

夜靜悄悄的，我心寧靜，望著月亮，想著身邊愛我的他們，我想對他們說——換一種方式抱抱我。

【作者感言】

父母管得了我一時，卻管不了我一世。為了自己明天的幸福生活，我倒挺希望親人們給我一些鍛煉的機會，讓我自由成長，讓快樂真正陪伴我成長。

【同窗視點】

語文老師經常要求我們描寫自己的生活，這樣更真實感人，湯宸聰的故事讓我真正體驗到了這一點。湯宸聰的情況全體同學都知道，大家平時沒在意，沒想到寫出來讓全班同學都流了眼淚。

——楊佳儀

這篇文章寫得確實感人，平時政治老師和班主任陳老師都要求我們自立、自強，可除了應付考試外，生活瑣事我們都沒放在心上。湯宸聰的文章感染了我。最近父母到廣西去做生意，我曾經恨過他們，認為他們不關心我，今天，我終于想明白了，這正好是鍛煉我的好機會，謝謝父母給我歷練的機會。

——胡警尹

【教師點評】

這篇作文感情真摯，語言樸實。具體說來，有以下幾個特點值得同學們在寫作中借鑒。

一、反映生活。湯宸聰同學的這篇作文寫的是自己真實的故事，這是他對生活的觀察、思考和積累。初中生的生活閱歷還不豐富，沒有什么驚人的故事來寫，記錄自己真實的生活，就是最好的練筆方式，是提高寫作能力的最直接辦法。

二、以小見大。這雖然是湯宸聰同學個人的故事，其實在我們身邊這種情況比比皆是，如陪讀現象、陪學現象、代替背書包和洗衣服的現象等等，這都值得全社會反思并改正。

三、描寫細膩。作者采用心理活動描寫方法，把自己的想法全部傾吐了出來，委婉含蓄，感人而不悲傷，靜思中透露出一股打動人心的力量。

【王云龍/供稿】