馮慶華

摘 要：科普教育是一種社會現(xiàn)象，屬于社會教育的一種，具有社會性、群眾性、公益性特點?？茖W(xué)技術(shù)普及對國家昌盛，經(jīng)濟發(fā)展都有著重要意義，而科技館是開展科普教育活動的核心力量，擔(dān)負著向普通大眾介紹自然科學(xué)、科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、弘揚科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想的重要責(zé)任。但實際上很多科技館科普教育形式千篇一律，往往難以取得預(yù)期科普教育效果，并不能很好的發(fā)揮出科普教育職能。新時期科技館發(fā)展中應(yīng)注重科普教育形式創(chuàng)新，提升科普教育效果，真正發(fā)揮教育職能。本文將針對新時期科技館科普教育形式的創(chuàng)新展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；科學(xué)普及；形式創(chuàng)新；科技館

0 引言

新時代背景下，不論在任何一個國家中科普教育都占據(jù)著重要位置?？破战逃龑τ谔岣邍袼刭|(zhì)，促進社會發(fā)展進步，推動經(jīng)濟建設(shè)起著積極作用。新中國成立以來，我國一直十分重視科普教育工作，建國初期就成立了科學(xué)技術(shù)普及局，全面負責(zé)科普教育工作，投資建設(shè)了大批國家級科技館?？萍拣^是我國科普教育的重要組成部分，是當(dāng)前被用來做科普教育最為常見的場所。但許多科技館科普教育活動開展現(xiàn)狀不理想，科技館科普教育形式創(chuàng)新勢在必行。

1 科普教育的概念和意義

科普教育是指利用社會多種流通渠道和媒體傳播方式，以淺顯易懂、容易被公眾接受和參與的形式，向普通大眾介紹自然科學(xué)、科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、弘揚科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想的活動。[1]科普教育是學(xué)校教育的延伸，有利于國民科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)意識的提高，有利于社會科學(xué)氣氛的形成及國家實力的增強，有利于科技人才的培養(yǎng)。二戰(zhàn)后，我國充分認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)的重要性，為了提高我國公民科學(xué)素質(zhì)，推動科普教育工作開展進程。2002年6月，我國頒布了《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，將科普教育納入公共科學(xué)教育當(dāng)中，該法中對科技館的科普教育職能進行了明確，可見我國對科普教育的重視。國民科普素質(zhì)是衡量國家綜合實力，國家想要增強實力，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，必須不斷提高國民科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)與知識才是國富民強的關(guān)鍵，展開科普教育具有重要意義。

2 我國科技館的發(fā)展及其作用

科技館是具有公益性科普教育的機構(gòu)，通過長期和短期展覽，利用展品及輔助性展示手段，反映科學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對公眾進行科普教育?？萍拣^是科普教育的核心力量，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、提高全民科學(xué)素質(zhì)的主要科普基礎(chǔ)設(shè)施?？萍拣^在世界的興起是社會發(fā)展的必然。[2]現(xiàn)代社會活動中人類已經(jīng)充分體會到了科學(xué)改變世界，科學(xué)無處不在。從科技館發(fā)展歷程來看，大致經(jīng)歷了三個階段，第一階段是自然博物館階段，主要展示動植物標(biāo)本等展品，該階段是科技館萌發(fā)階段。第二階段，是科技博物館階段，這一階段，展品開始以科學(xué)技術(shù)為主，為了讓更多的人了解這些科技產(chǎn)品，會將這些產(chǎn)品模型以及試驗設(shè)備進行展示，從而使人類了解科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人們的科學(xué)興趣。[3]第三階段是博物館階段，展示的內(nèi)容更豐富，還可以讓觀眾參與其中，親自體驗，了解其中的原理，教育形式也更豐富，知識傳播范圍也更廣，受眾包含了成年、兒童、青少年等等。參觀博物館已經(jīng)成為人們獲取知識的有效途徑。新時期，科普教育受到了高度重視，人們渴望知識，希望獲得更多的科學(xué)知識，科技館的重要性越來越明顯。然而，實際上很多科技館科普教育形式千篇一律，難以取得預(yù)期科普教育效果，并不能很好的發(fā)揮科普教育職能?？萍拣^作為知識傳播源頭，應(yīng)該跟上社會發(fā)展腳步，堅持與時俱進，進行科普教育創(chuàng)新，構(gòu)建符合社會發(fā)展需求的科普教育形式。

3 新時期科技館科普教育形式的創(chuàng)新探索

通過前文分析，不難看出，科技館擔(dān)負著科普教育的重要職責(zé)?？萍拣^想要更好地發(fā)揮職能，為人民服務(wù)，應(yīng)積極進行科普教育形式創(chuàng)新，提高科普教育的有效性和實效性?？萍拣^應(yīng)從不同角度、不同方位，全面普及知識，堅持崇尚科學(xué)精神，帶頭反對封建迷信的偽科學(xué)，基于客觀現(xiàn)實展開科普教育活動。下面通過幾點來分析新時期科技館科普教育形式的創(chuàng)新：

（1）轉(zhuǎn)變發(fā)展方向。科技的迅猛發(fā)展，給科技館創(chuàng)新教育提出了更高要求。科技館應(yīng)積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，更新理念，以適應(yīng)時代建設(shè)，展出更多新穎的科技展品，跟上社會發(fā)展腳步，將當(dāng)代先進科技展示出來。通過展示這些科技含量較高的展品，提升人們的觀看興趣，激發(fā)人們求知欲望，提高人們科學(xué)意識，使其感受科學(xué)，相信科學(xué)的力量，讓人們獲得知識。例如，意大利舉辦的“無限未來”科技展的活動模式，就十分值得中國借鑒。該展不僅展出現(xiàn)代科技，同時也展出古代科技，如古代地震預(yù)測技術(shù)、天文與計時、指南針與航海等，這便可滿足各類受眾需求。

（2）數(shù)字館建設(shè)。21世紀(jì)，人類社會正在逐步走向數(shù)字時代、網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，信息技術(shù)幾乎被應(yīng)用到了所有領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)得到了高度普及，人類已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴性，不論日常生活，還是學(xué)習(xí)辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，進行數(shù)字館建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢。數(shù)字館建設(shè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)各館間資源的整合，更能夠提高知識傳播效率，擴大知識傳播范圍，提升科普教育有效性和實效性。數(shù)字科技館建設(shè)中可以利用動態(tài)環(huán)境建模、實時三維圖形在生成展品，通過網(wǎng)絡(luò)進行展品展示和傳播，對受眾進行科普教育。通過網(wǎng)絡(luò)的展示，不再是單向傳播，而是互動傳播，受眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看展品后可進行評論，發(fā)表自己的想法，詢問自己的疑惑。數(shù)字科技館給人們提供了一個可以不受時間和空間限制進行科學(xué)學(xué)習(xí)的平臺，而科普展品大多以游戲或視頻的形式呈現(xiàn)給觀眾，大大增加了他們學(xué)習(xí)的主動性。

（3） 加強展示的參與性。傳統(tǒng)展示模式，缺乏互動與參與，很多時候觀眾并不能很好地進行體驗?？萍拣^應(yīng)強化教育方式的靈活性，加強展示過程公眾參與性，以實現(xiàn)從單向知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榛觽鞑?，把觀眾從一個知識接受者，變成一個知識的主動探索者。觀眾通過實際感受，激發(fā)起一定的探求欲望，加深和提高科學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，并在體驗過程中感受到科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。例如，前不久貴州科技館開展的“紙飛機飛行大賽”活動，通過游戲的方式，為人們展現(xiàn)了飛機的飛行原理、空氣動力學(xué)知識。這種參與性科普教育活動，老少皆宜人們都可以參加，所以能夠很好地調(diào)動民眾參與熱情。

（4）加強展品宣傳。目前許多科技館對宣傳工作不重視，并沒有展開有效的宣傳，所以很多時候一些展品展出后，觀眾卻少之又少?？萍拣^應(yīng)對展品宣傳方式進行創(chuàng)新，采取定期舉辦優(yōu)秀展品展覽活動，并設(shè)置相關(guān)的點評活動，通過公益廣告的形式進行宣傳，提高人們對展品的關(guān)注度。例如，現(xiàn)在杭州展出的“巴蒂人體奧秘”全球巡回展，其宣傳就非常到位，臨展取得很好的效果。

4 結(jié)束語

科技館是開展科學(xué)普及工作的核心力量，加強科技館科普教育形式創(chuàng)新，對國家發(fā)展、社會進步都有著重要意義。各科技館應(yīng)積極總結(jié)工作中的經(jīng)驗和不足，進行科普教育形式創(chuàng)新，真正發(fā)揮科普教育職能。

參考文獻：

[1] 張紅方.我國社會熱點事件與科學(xué)普及的互動關(guān)系研究[D].華中科技大學(xué)，2011.

[2] 楊娟.中英美澳科學(xué)傳播政策內(nèi)容及其實施的國際比較研究[D].西南大學(xué)，2012.

[3] 劉文軍.科學(xué)普及對青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響及對策思考[D].鄭州大學(xué)，2012.