馮慶華

摘 要：科普教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，屬于社會(huì)教育的一種，具有社會(huì)性、群眾性、公益性特點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)普及對(duì)國(guó)家昌盛，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要意義，而科技館是開展科普教育活動(dòng)的核心力量，擔(dān)負(fù)著向普通大眾介紹自然科學(xué)、科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想的重要責(zé)任。但實(shí)際上很多科技館科普教育形式千篇一律，往往難以取得預(yù)期科普教育效果，并不能很好的發(fā)揮出科普教育職能。新時(shí)期科技館發(fā)展中應(yīng)注重科普教育形式創(chuàng)新，提升科普教育效果，真正發(fā)揮教育職能。本文將針對(duì)新時(shí)期科技館科普教育形式的創(chuàng)新展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；科學(xué)普及；形式創(chuàng)新；科技館

0 引言

新時(shí)代背景下，不論在任何一個(gè)國(guó)家中科普教育都占據(jù)著重要位置?？破战逃龑?duì)于提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著積極作用。新中國(guó)成立以來，我國(guó)一直十分重視科普教育工作，建國(guó)初期就成立了科學(xué)技術(shù)普及局，全面負(fù)責(zé)科普教育工作，投資建設(shè)了大批國(guó)家級(jí)科技館?？萍拣^是我國(guó)科普教育的重要組成部分，是當(dāng)前被用來做科普教育最為常見的場(chǎng)所。但許多科技館科普教育活動(dòng)開展現(xiàn)狀不理想，科技館科普教育形式創(chuàng)新勢(shì)在必行。

1 科普教育的概念和意義

科普教育是指利用社會(huì)多種流通渠道和媒體傳播方式，以淺顯易懂、容易被公眾接受和參與的形式，向普通大眾介紹自然科學(xué)、科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想的活動(dòng)。[1]科普教育是學(xué)校教育的延伸，有利于國(guó)民科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)的提高，有利于社會(huì)科學(xué)氣氛的形成及國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，有利于科技人才的培養(yǎng)。二戰(zhàn)后，我國(guó)充分認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)的重要性，為了提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)，推動(dòng)科普教育工作開展進(jìn)程。2002年6月，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，將科普教育納入公共科學(xué)教育當(dāng)中，該法中對(duì)科技館的科普教育職能進(jìn)行了明確，可見我國(guó)對(duì)科普教育的重視。國(guó)民科普素質(zhì)是衡量國(guó)家綜合實(shí)力，國(guó)家想要增強(qiáng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，必須不斷提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)與知識(shí)才是國(guó)富民強(qiáng)的關(guān)鍵，展開科普教育具有重要意義。

2 我國(guó)科技館的發(fā)展及其作用

科技館是具有公益性科普教育的機(jī)構(gòu)，通過長(zhǎng)期和短期展覽，利用展品及輔助性展示手段，反映科學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育。科技館是科普教育的核心力量，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提高全民科學(xué)素質(zhì)的主要科普基礎(chǔ)設(shè)施。科技館在世界的興起是社會(huì)發(fā)展的必然。[2]現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)中人類已經(jīng)充分體會(huì)到了科學(xué)改變世界，科學(xué)無處不在。從科技館發(fā)展歷程來看，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一階段是自然博物館階段，主要展示動(dòng)植物標(biāo)本等展品，該階段是科技館萌發(fā)階段。第二階段，是科技博物館階段，這一階段，展品開始以科學(xué)技術(shù)為主，為了讓更多的人了解這些科技產(chǎn)品，會(huì)將這些產(chǎn)品模型以及試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行展示，從而使人類了解科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人們的科學(xué)興趣。[3]第三階段是博物館階段，展示的內(nèi)容更豐富，還可以讓觀眾參與其中，親自體驗(yàn)，了解其中的原理，教育形式也更豐富，知識(shí)傳播范圍也更廣，受眾包含了成年、兒童、青少年等等。參觀博物館已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的有效途徑。新時(shí)期，科普教育受到了高度重視，人們渴望知識(shí)，希望獲得更多的科學(xué)知識(shí)，科技館的重要性越來越明顯。然而，實(shí)際上很多科技館科普教育形式千篇一律，難以取得預(yù)期科普教育效果，并不能很好的發(fā)揮科普教育職能?？萍拣^作為知識(shí)傳播源頭，應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展腳步，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行科普教育創(chuàng)新，構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展需求的科普教育形式。

3 新時(shí)期科技館科普教育形式的創(chuàng)新探索

通過前文分析，不難看出，科技館擔(dān)負(fù)著科普教育的重要職責(zé)。科技館想要更好地發(fā)揮職能，為人民服務(wù)，應(yīng)積極進(jìn)行科普教育形式創(chuàng)新，提高科普教育的有效性和實(shí)效性?？萍拣^應(yīng)從不同角度、不同方位，全面普及知識(shí)，堅(jiān)持崇尚科學(xué)精神，帶頭反對(duì)封建迷信的偽科學(xué)，基于客觀現(xiàn)實(shí)展開科普教育活動(dòng)。下面通過幾點(diǎn)來分析新時(shí)期科技館科普教育形式的創(chuàng)新：

（1）轉(zhuǎn)變發(fā)展方向。科技的迅猛發(fā)展，給科技館創(chuàng)新教育提出了更高要求?？萍拣^應(yīng)積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，更新理念，以適應(yīng)時(shí)代建設(shè)，展出更多新穎的科技展品，跟上社會(huì)發(fā)展腳步，將當(dāng)代先進(jìn)科技展示出來。通過展示這些科技含量較高的展品，提升人們的觀看興趣，激發(fā)人們求知欲望，提高人們科學(xué)意識(shí)，使其感受科學(xué)，相信科學(xué)的力量，讓人們獲得知識(shí)。例如，意大利舉辦的“無限未來”科技展的活動(dòng)模式，就十分值得中國(guó)借鑒。該展不僅展出現(xiàn)代科技，同時(shí)也展出古代科技，如古代地震預(yù)測(cè)技術(shù)、天文與計(jì)時(shí)、指南針與航海等，這便可滿足各類受眾需求。

（2）數(shù)字館建設(shè)。21世紀(jì)，人類社會(huì)正在逐步走向數(shù)字時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代，信息技術(shù)幾乎被應(yīng)用到了所有領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)得到了高度普及，人類已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴性，不論日常生活，還是學(xué)習(xí)辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行數(shù)字館建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。數(shù)字館建設(shè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)各館間資源的整合，更能夠提高知識(shí)傳播效率，擴(kuò)大知識(shí)傳播范圍，提升科普教育有效性和實(shí)效性。數(shù)字科技館建設(shè)中可以利用動(dòng)態(tài)環(huán)境建模、實(shí)時(shí)三維圖形在生成展品，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展品展示和傳播，對(duì)受眾進(jìn)行科普教育。通過網(wǎng)絡(luò)的展示，不再是單向傳播，而是互動(dòng)傳播，受眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看展品后可進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的想法，詢問自己的疑惑。數(shù)字科技館給人們提供了一個(gè)可以不受時(shí)間和空間限制進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而科普展品大多以游戲或視頻的形式呈現(xiàn)給觀眾，大大增加了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（3） 加強(qiáng)展示的參與性。傳統(tǒng)展示模式，缺乏互動(dòng)與參與，很多時(shí)候觀眾并不能很好地進(jìn)行體驗(yàn)?？萍拣^應(yīng)強(qiáng)化教育方式的靈活性，加強(qiáng)展示過程公眾參與性，以實(shí)現(xiàn)從單向知識(shí)傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)傳播，把觀眾從一個(gè)知識(shí)接受者，變成一個(gè)知識(shí)的主動(dòng)探索者。觀眾通過實(shí)際感受，激發(fā)起一定的探求欲望，加深和提高科學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，并在體驗(yàn)過程中感受到科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。例如，前不久貴州科技館開展的“紙飛機(jī)飛行大賽”活動(dòng)，通過游戲的方式，為人們展現(xiàn)了飛機(jī)的飛行原理、空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)。這種參與性科普教育活動(dòng)，老少皆宜人們都可以參加，所以能夠很好地調(diào)動(dòng)民眾參與熱情。

（4）加強(qiáng)展品宣傳。目前許多科技館對(duì)宣傳工作不重視，并沒有展開有效的宣傳，所以很多時(shí)候一些展品展出后，觀眾卻少之又少?？萍拣^應(yīng)對(duì)展品宣傳方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取定期舉辦優(yōu)秀展品展覽活動(dòng)，并設(shè)置相關(guān)的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，通過公益廣告的形式進(jìn)行宣傳，提高人們對(duì)展品的關(guān)注度。例如，現(xiàn)在杭州展出的“巴蒂人體奧秘”全球巡回展，其宣傳就非常到位，臨展取得很好的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

科技館是開展科學(xué)普及工作的核心力量，加強(qiáng)科技館科普教育形式創(chuàng)新，對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都有著重要意義。各科技館應(yīng)積極總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)行科普教育形式創(chuàng)新，真正發(fā)揮科普教育職能。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 劉文軍.科學(xué)普及對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響及對(duì)策思考[D].鄭州大學(xué)，2012.