尹建莉

我女兒圓圓像很多孩子一樣，從小也表現(xiàn)出對(duì)錢的喜好，尤其3歲左右，對(duì)錢的興趣最濃，占有欲表露得毫不遮掩。

有一次，我假期帶她回我母親家，給了母親一些錢。圓圓看到了，阻攔著不讓給，我沒理她，讓母親把錢收起來。過了兩天，我?guī)A圓去一個(gè)小店買醬油、醋等幾樣?xùn)|西，花了一張100元面值的錢，店家找我一張50元大鈔和一些零錢。當(dāng)我把零錢往零錢包里放時(shí)，圓圓指著那些零錢對(duì)我說：“媽媽，這些給姥姥吧。”然后又指著那張50元說：“這張不要給姥姥?！蔽壹瘸泽@又好笑，這么大點(diǎn)兒的孩子，居然知道這一張比那幾張更值錢，真是天賦啊！

她非常愛吃糖，有一天她姥姥逗她說：“這么愛吃糖，長(zhǎng)大找個(gè)賣糖的人結(jié)婚吧，天天能吃到糖?！眻A圓想想說：“不，我要找個(gè)賣錢的人結(jié)婚?！比胰吮凰脑掦@到，笑嘆這小小的人兒對(duì)錢還真有感覺。

愛錢是人的天性，所以我絕不做反天性的事，我要滿足她的天性。

零花錢要讓孩子隨意支配

從圓圓上小學(xué)一年級(jí)開始，我每月給她固定的零花錢，3元到5元，圓圓管這筆定時(shí)發(fā)放的錢叫“工資”。我給圓圓的這個(gè)數(shù)額現(xiàn)在看有些低，不過依當(dāng)時(shí)的消費(fèi)水平，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說還是合適的，因?yàn)樗牧慊ㄥX僅限于買校門口小攤上那些“沒用”的東西，如小貼畫、小卡片等。數(shù)額及開銷內(nèi)容是我們和孩子共同制定的，雙方都很樂于接受。圓圓很在乎這筆收入，每個(gè)月都能清楚地記得哪天該“發(fā)工資”了，到時(shí)就會(huì)提醒我們。

這個(gè)零花錢我完全允許她自己支配，很少過問。只提了一個(gè)要求：不許買垃圾食品。

圓圓偶爾想買什么東西，存的工資又不夠，我就讓她從下個(gè)月的工資中提前預(yù)支；如果她實(shí)在超支得比較多，我會(huì)額外給一些，額外部分戲稱為“發(fā)獎(jiǎng)金”?？傊?，在花錢方面，我首先表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任和寬容，從不斤斤計(jì)較。她買了什么、沒花完的錢是否攢起來，我不過問。

我不要求圓圓一定把錢花得正確，她有時(shí)會(huì)買回很差勁的小玩意兒或被小販騙了，我也不批評(píng)，一笑了之，最多把我的相關(guān)購物經(jīng)驗(yàn)給她講一講。我相信她這次買了不該買的東西，發(fā)現(xiàn)錢白花了，下次才能學(xué)會(huì)如何選擇。經(jīng)歷過決策失誤，才能在以后的決策中變得精明。

家長(zhǎng)不給零花錢會(huì)適得其反

圓圓上初中時(shí)，“工資”大約漲到10元，隨著年齡增長(zhǎng)，她越來越不在意這點(diǎn)錢了，開始經(jīng)常忘記討要“薪水”，只是在需要錢的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)月工資還沒發(fā)。我不記得這個(gè)工資游戲是到什么時(shí)間結(jié)束的，似乎上高中后再?zèng)]發(fā)過。

當(dāng)然，圓圓并不會(huì)因?yàn)闆]有工資而變得手頭拮據(jù)。雖然當(dāng)時(shí)我們經(jīng)濟(jì)條件很普通，但只要她提出需要買什么，我們會(huì)盡量滿足，很少拒絕。極偶然的情況下，如果有的東西有些貴，或特別不應(yīng)該買，我們也會(huì)說出來，孩子一般也能理解。

我當(dāng)時(shí)這樣做，并不是非常明確地要對(duì)她進(jìn)行所謂的“理財(cái)教育”，應(yīng)該說只是出于母愛和天性。圓圓一般不會(huì)提出超過我們消費(fèi)能力的要求，這一方面因?yàn)榧彝ヘ?cái)務(wù)對(duì)孩子從來都是公開的，而且父母已為她做出了榜樣，所以圓圓自然知道哪些東西在可以消費(fèi)的范圍，而哪些不在。另一方面，一直以來，父母在花錢上從不對(duì)她苛刻，她從來不需要?jiǎng)佑萌魏涡挠?jì)和父母較勁，心態(tài)反而極為單純，沒學(xué)會(huì)貪婪和算計(jì)。

有些家長(zhǎng)為了防止孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病，從不給孩子零花錢。他們會(huì)說，孩子需要什么，跟家長(zhǎng)說就行了，需要買的，自然會(huì)給他錢，不需要就不給——這樣的做法，目標(biāo)雖好，結(jié)果卻可能讓家長(zhǎng)失望。因?yàn)檫@種控制本身已表達(dá)了不信任，已剝奪了孩子消費(fèi)方面的自由選擇，且表現(xiàn)得很苛刻，所以對(duì)孩子金錢觀的養(yǎng)成并無好處。

童年時(shí)在金錢方面嚴(yán)重匱乏的人，成年后反而容易成為在金錢方面斤斤計(jì)較的人，過分吝嗇或過分貪婪，缺少平常心。

西方的“干家務(wù)給零花錢”不可取

還有一些家長(zhǎng)是不直接給孩子零花錢，擔(dān)心孩子養(yǎng)成不勞而獲的心理，通過讓孩子干家務(wù)來賺取零花錢。這一點(diǎn)是近些年從西方國家學(xué)來的，并且很流行，這種做法我也不贊成。

原因是“家”是一個(gè)人生命中最重要的場(chǎng)所，它不是市場(chǎng)，不是單位，不是圈子。“感情”是家人的凝結(jié)劑和潤(rùn)滑劑，是家庭生活中的必需品和奢侈品。如果孩子做點(diǎn)家務(wù)就付錢，可能隱藏著這樣一些問題：

一是把親情關(guān)系降低到商業(yè)關(guān)系，把親人間的互助處理成利益交換。這和我們的傳統(tǒng)文化格格不入，且會(huì)削弱兒女和父母的感情。中國人一直講究孝敬父母，追求家庭氣氛的溫暖。而歐美國家，尤其是美國，為什么被人稱作老年人的地獄，許多老人有兒有女，卻在孤寂中死去，我認(rèn)為這和他們?cè)缭绨咽袌?chǎng)法則引入家庭生活有關(guān)，文化總是有它的因果關(guān)系的。

二是容易培養(yǎng)唯利是圖的心理。我的一個(gè)親戚，他曾一度對(duì)孩子實(shí)行以勞計(jì)酬的政策，規(guī)定洗一次碗多少錢，擦一次地多少錢，洗一次衣服多少錢。到最后他發(fā)現(xiàn)，孩子干什么都要問有沒有錢，哪怕是很簡(jiǎn)單地扔一次垃圾，也要問這個(gè)給多少錢。孩子按勞取酬的習(xí)慣確實(shí)培養(yǎng)出來了，但唯利是圖的心理也開始露出苗頭。

三是會(huì)導(dǎo)致兒童對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面認(rèn)識(shí)。兒童本身是喜歡勞動(dòng)的，如果因?yàn)楦闪艘稽c(diǎn)活，就要付他報(bào)酬，這其實(shí)暗示了勞動(dòng)是件苦差事；而且，孩子的天性愿意討家長(zhǎng)的喜歡，如果他的勞動(dòng)給父母帶來了快樂，孩子內(nèi)心是比得到錢還快樂的，這種快樂，更會(huì)刺激他對(duì)勞動(dòng)的熱愛。而付錢既消解勞動(dòng)的價(jià)值和快樂，也消解他為父母做事的興趣。

事實(shí)上，并不是西方人都贊成孩子干家務(wù)付報(bào)酬的行為，美國名師雷夫老師認(rèn)為：“小孩子做家務(wù)事就給零用錢固然很好，畢竟我們的資本主義就是這么運(yùn)作的——用工作賺取報(bào)酬——但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險(xiǎn)了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞?！?/p>

能用錢買到的都不叫教育

我認(rèn)為，孩子身上一切應(yīng)該培養(yǎng)的好品格都不可以用錢去購買，凡能用錢買到的，都不叫教育，都是暫時(shí)的成果，無法內(nèi)化為孩子自己的品格和習(xí)慣。

比如有的家長(zhǎng)用錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)，孩子考好了就用錢獎(jiǎng)勵(lì)，或是規(guī)定考到多少分給多少錢。這些做法從短時(shí)期來看可能有效，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，則只能造成消解。

曾在網(wǎng)上看到一則消息，一位母親為促使其上小學(xué)的孩子好好學(xué)習(xí)，按成績(jī)劃定了獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)，考得越高獎(jiǎng)得越多，所以孩子寫了篇文章《搞好學(xué)習(xí)是我的生財(cái)之道》。我很擔(dān)心，假如這一做法一直持續(xù)下去，恐怕孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)越來越弱，生財(cái)之道也越走越窄了，而且整個(gè)價(jià)值觀也會(huì)遭到扭曲。

家長(zhǎng)如果認(rèn)為花錢可以買到孩子的勞動(dòng)好品格、學(xué)習(xí)好習(xí)慣，事實(shí)上你最直接的訴求就是：錢是萬能的。那么孩子就會(huì)接受這個(gè)觀念，他以后就可能花錢買友誼，花錢買事業(yè)，花錢買愛情……如果在孩子的成長(zhǎng)中，他的一切事務(wù)都和金錢方面的獎(jiǎng)懲掛鉤，那么他在未來很可能會(huì)把一切關(guān)系都處理成金錢關(guān)系。

——摘自作者書籍《最美的教育最簡(jiǎn)單》