王青

熱愛閱讀的Tommy

一

兒子Tommy在美國上小學(xué)，一晃三年多了。上個(gè)月，他受到了入學(xué)以來的第一次正式懲罰，被罰一個(gè)星期不得參與課間休息活動(dòng)。

美國的小學(xué)作息時(shí)間表里不安排午休。上午10點(diǎn)鐘左右和午飯后，各有一次20分鐘的休息時(shí)間，分別被稱作recess和lunch recess。這里recess，也用于音樂會(huì)、舞臺(tái)劇這類節(jié)目的半場(chǎng)休息，比簡單的幾分鐘休息要更大和更正式一些。美國小學(xué)有不得參與課間休息活動(dòng)這項(xiàng)懲罰，不過罰一個(gè)星期，還是挺嚴(yán)重的。Tommy到底犯了什么錯(cuò)呢？

兒子犯的錯(cuò)還真不小，第一次跟同學(xué)之間采用“力量”的手段解決問題。在一次課間休息時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在玩球，其中一個(gè)孩子老不守規(guī)矩，該他下場(chǎng)了還總是跑上來搗亂。其他孩子在無奈之余，言語中流露出希望Tommy把那個(gè)不守規(guī)矩的同學(xué)“扔”出去的意思。

為什么要找Tommy呢，就是因?yàn)樗麄€(gè)子大。Tommy決定聽從這些“建議”，動(dòng)手把那個(gè)不守規(guī)矩的同學(xué)“扔”出去。他抓住了那個(gè)孩子的一只胳膊，甩著人家在球場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈。Tommy比那個(gè)孩子大約高一個(gè)頭，重一倍，這一甩還得了，幾圈下來，速度失控，那個(gè)孩子被摔出去了。雖說萬幸沒有傷著，但整個(gè)事件的性質(zhì)非常惡劣，就是用力量欺負(fù)他人，所以Tommy要接受學(xué)校的紀(jì)律懲罰。

Tommy今年的老師，是一位第一次申請(qǐng)到公立學(xué)校職位的年輕教師，處理起這樣比較大的事件來表現(xiàn)得很謹(jǐn)慎。她的決定，就是罰Tommy一個(gè)星期不得參與課間休息的活動(dòng)，并責(zé)成Tommy完成一封道歉信，第二天當(dāng)面交給那個(gè)孩子，同時(shí)還安排他去見學(xué)校的心理輔導(dǎo)員。老師寫了一封正式的郵件通知我，同時(shí)說明她已經(jīng)依程序上報(bào)校長和校長助理，如果學(xué)校行政方面認(rèn)為還有進(jìn)一步處理的需要，他們還會(huì)采取行動(dòng)。

在教育Tommy的過程中，學(xué)校和我都面臨著同樣一個(gè)難題，就是他把責(zé)任往旁邊那幾個(gè)讓他“出頭”的孩子身上推。推卸責(zé)任本身是個(gè)問題，如果認(rèn)為眾人說可以做、而自己明明知道不對(duì)還去做，這就是在決策上出了偏差，是在成長中特別要學(xué)會(huì)避免發(fā)生的事情。兒子要學(xué)會(huì)的，是對(duì)自己做出的行為負(fù)責(zé)，這個(gè)責(zé)任是推不出去的。

正好學(xué)校這個(gè)月德育教育的主題是“顯得重要很好，可是對(duì)人友善更重要”。結(jié)合這個(gè)主題，我們讓他懂得，不能因?yàn)橄朐谕槊媲帮@出自己的重要性，就去做錯(cuò)誤的事情。

二

對(duì)于失去課間休息活動(dòng)權(quán)利這項(xiàng)懲罰，本身是寫在學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)里，我認(rèn)為不是多嚴(yán)重的事情，只是囑咐兒子多帶上一本書，不能參加活動(dòng)，就在一邊安靜地看書。第一天回來，他告訴我在課間休息時(shí)，老師還同意他去圖書館，他去借了本新書。第二天放學(xué)回來，他說的話才引起了我的注意。

Tommy告訴我，“在墻上時(shí)”（on the wall）不能看書，他想看書，結(jié)果被老師批評(píng)了。這個(gè)“on the wall”是個(gè)什么概念，我怎么都想象不出來，是不能看掛在墻上的書，還是不能爬上墻去看書？好不容易，我才從兒子那里弄明白，原來是把受罰不能參加課間活動(dòng)稱為“on the wall”，是指在學(xué)校的操場(chǎng)邊上，靠墻站著或坐著。這可跟我理解的完全不一樣，是讓全年級(jí)的同學(xué)都看著自己受罰，這個(gè)懲罰可不輕呀，等于是在“示眾”了。

學(xué)校規(guī)定的紀(jì)律懲罰，最常用的就是失去課間活動(dòng)權(quán)利，一般是一天。另外一個(gè)懲罰方式就是失去當(dāng)天上學(xué)的權(quán)利，學(xué)校會(huì)打電話通知家長把孩子接走。因?yàn)槲闯赡甑暮⒆硬荒芤粋€(gè)人在家，這樣爸爸媽媽不但要從工作單位請(qǐng)假去接他，而且還要面臨留在家里帶孩子、花錢請(qǐng)人帶或是帶著去上班這樣幾個(gè)選擇。我看到學(xué)生手冊(cè)上寫的最嚴(yán)重的懲罰，是剝奪孩子一年一度的春游權(quán)利。不知道是否真的有孩子走到那一步，一年就那么一次，是所有孩子都盼望的大活動(dòng)，真的不讓去，也夠嚴(yán)厲的了。當(dāng)然，校規(guī)里還有暫停上學(xué)權(quán)利和開除這樣更嚴(yán)厲的紀(jì)律處罰，不過兒子的校長跟我聊過，一般不會(huì)采用這兩種懲罰方式。

都說美國的教育崇尚鼓勵(lì)，非常寬松自由。美國學(xué)校的老師，體罰學(xué)生或是惡語相向、冷嘲熱諷都是不被允許的。但是自由不等于無序，按照事先定下的法律和規(guī)章，懲罰學(xué)生是可以的。美國現(xiàn)在有19個(gè)州的法律規(guī)定學(xué)?？梢源?qū)W生屁股，用的是一個(gè)類似船槳一樣的工具，執(zhí)行人一般是學(xué)校的助理校長。最嚴(yán)重的阿拉巴馬州1995年通過法律，把這個(gè)打孩子的權(quán)力下放到班級(jí)老師手上，導(dǎo)致現(xiàn)在全州每年約有4萬名學(xué)生受到打屁股的紀(jì)律懲罰。打孩子的法律爭議很大，不過在局部地區(qū)，看來還是得到了多數(shù)人的投票支持。

不過，有一點(diǎn)是很明確的，就是在孩子教育這個(gè)問題上，有規(guī)矩才能成方圓。美國的教育的確非常尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，但是，在紀(jì)律保證下的有序教育才是發(fā)揮個(gè)性的前提保證。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com