那天在大班故事比賽中，慧子講得太生動了，獲得“故事小能手”獎。放學時，她一下?lián)涞角皝斫铀陌职謶牙铮骸鞍职?，我有一個驚喜要告訴你?！币幌驅櫮缗畠旱陌职置鎺⑿Γ骸拔业膶氊悆海熘v給爸爸聽聽。”

慧子剛想開口，突然發(fā)現(xiàn)，媽媽走在后面，也來接自己了。她想了想說：“不，我要跟媽媽說。”然后跑到媽媽身邊，眉飛色舞地講起來。

這件事情讓孩子的媽媽有點困惑，為什么，女兒不是先跟爸爸講，而是要跟平時比較嚴厲的自己講？

大多數(shù)人會認為，有了好消息，孩子應該更愿意和寵溺自己的人說，事實卻并非如此。原來，孩子成長過程中，會體驗到三種喜悅：評價喜悅、成功喜悅、升華喜悅。小女孩在寵愛自己的父親面前，會得到數(shù)不清的表揚，很容易體驗被肯定后的喜悅——評價喜悅;但是當她真正有成功和突破的時候，一般性的評價喜悅并不能滿足她，她會自然地選擇分享“成功喜悅”。這種微妙的心理感受，在大多數(shù)孩子身上都有體驗。

評價喜悅

對于被評價人而言，評價喜悅建筑在別人的評價上，很難由自己掌控，那么，評價喜悅是不是都是壞的呢？

當然不是，評價中有反饋的屬性，評價可以從觀察者或受益者的角度，給予兒童以積極的反饋。正確、合理、中肯的評價，本身可以成為重要的“信息反饋”，什么是正確合理中肯的評價？

當孩子在家里拿拖鞋、拖地、擇菜、端碗等等行為發(fā)生后，我們如何評價？以下四種說法，您會采用哪一種——

A、寶貝你真棒

B、謝謝你替媽媽干活

C、謝謝寶貝，幫媽媽大忙了

D、寶貝，你學會做家務了，媽媽可有好助手了

A是不明確的，但是最常被采用。它沒有言明兒童的成功、成長和價值，對兒童的導向并不明顯。

B、C是不恰當?shù)?，因為它反映出，兒童本身并不需要干活，干活是媽媽的工作，兒童做事是幫助了媽媽——是對母親施舍的一種恩惠，自己并不需要干活，當然也可以隨時離去;甚至它傳達這樣一種觀念——勞動并不好，家務不可愛，干家務活是媽媽的事情，無形中降低了媽媽的價值。

D是明確的，它背后的邏輯是——兒童做家務是應當?shù)?，兒童做家務，會對家庭帶來貢獻和融洽，正是這種融合帶來欣慰和喜悅。

建立在評價喜悅上的兒童，在實際生活中如果遇到競爭失敗，發(fā)現(xiàn)被評價獲得的喜悅與事實不符合，往往會逐漸變得愛找借口掩飾，或者避免去參與可能失敗的競賽，其結果就是贏得起，輸不起。

因此，父母在夸贊孩子時，盡量不要泛泛而談，而是要具體詳細。越具體，就越容易指向事實或者動作，而不是單純的情感或者泛泛茫無邊際甚至沒有事實依據(jù)的拔高。

成功喜悅

我們是不是會有一種感覺，有時一個人單獨干什么，即便做好了，也感到索然乏味，而當兩個人或者多個人競賽時，精神頭就忽然不一樣了呢？這種情況，在孩子身上更明顯，因為，當孩子在競賽中獲勝，會獲得一種喜悅，就是成功喜悅。

成功喜悅是孩子在某一方面表現(xiàn)突出，感覺自己能力、認知等與周圍的人相比更強的時候，兒童獲得的喜悅。

試想這樣一種情況，某一個孩子跑步一直比另一個慢一些，有一天那個跑步快的孩子身體不舒服，慢一些的孩子居然勝出了，雖然他因偶然因素獲勝，但畢竟是獲勝了，這種油然而生的喜悅，與別人夸獎的評價喜悅是不同的。

所以，成功喜悅是不會全部被別人評價所剝奪或者影響的喜悅。

作為父母，要為孩子創(chuàng)設成功的機會，讓其體驗成功的樂趣，讓孩子的潛能得到充分發(fā)掘，增強孩子我要成功的信念。讓孩子參與家務，生活自理，看到自己能力確實在增長;讓孩子經常進行和平競爭和比賽，對于鍛煉心性有很大好處，告訴孩子在安全的范圍內，盡自己的力量，做最好的自己，并且樂于和小伙伴們一起玩耍、學習和互相競賽，是讓孩子獲得成功喜悅的重要方法。

升華喜悅

我們帶孩子爬山，盡管過程不易，但登上山頂后，一覽眾山小，景致美不勝收，孩子們總是非常興奮，然后還要下山，樂趣之后，還有辛苦，如此往復，孩子們的精神和情緒變得堅韌、穩(wěn)定，充滿盼望……

當孩子們在快樂足球比賽中，突然發(fā)現(xiàn)用腳如何自如地控制射門的角度并成功射門……

帶孩子們練習當眾大聲講話，當孩子克服膽小與恐懼，終于大聲喊出來……

孩子們學習繪畫，當他們突然發(fā)現(xiàn)了墻角轉折的畫法，眼睛發(fā)亮……

當孩子們在數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)進位和借位的規(guī)律，對計算不再頭疼的時候……

他們獲得了升華喜悅——

當孩子在自己的認知、能力、見解短時間內發(fā)生巨大的突破，特別是洞察力或者思維豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己更有認知或操控能力的時候，便獲得了升華喜悅。

升華喜悅一般伴隨著認知或者能力上的重大突破。帶孩子博物游學、增廣見聞非常有必要;數(shù)學、語文都存在內在邏輯，對于數(shù)學工具的運用，對于語文詞語、句式、乃至邏輯推理的運用等，都非常容易發(fā)生融會貫通的情形。在兒童階段，升華喜悅是常常會有機會發(fā)生的。

當孩子發(fā)生升華喜悅，他們會樂于分享，而我們只需要傾聽和順著他的方向追問，他們能夠逐漸學會如何清晰地表述出來，從而使他們獲得的升華進一步在頭腦印象中被“刻印”牢固。因為兒童認知有限，有些時候他們升華的邏輯和見聞認知并不一定正確，在傾聽的過程中，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，我們也能夠有機會糾正，不至于讓孩子犯大錯誤。

（作者系獨立學者，袁去病自然學派創(chuàng)始人，中國教育學會家教專委會理事）

編輯 劉建淑 314606305@qq.com

本期莫愁樂園謎底

《猜謎語》答案：

1.甘蔗

2.牽牛花

3.地圖

4.鉛球

5.貓頭鷹

《脆弱的玻璃》答案：

玻璃柜子的制造者。這種鋼化的防盜玻璃，盡管可以防砸防彈，但是只要上面有一個小小的裂縫，便會失去防盜的作用。因為只要照著裂縫處用點勁兒，玻璃就會碎裂開。知道這種專業(yè)常識的人很少，再加上要在很短的時間里找到肉眼難以發(fā)現(xiàn)的裂縫。能做到的人，只有玻璃柜子的制造者或售賣者。