【摘要】?jī)和瘓D書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)對(duì)圖書(shū)進(jìn)入市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)效果具有重要的作用。好的圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)往往能夠抓住兒童或家長(zhǎng)的心理，給人以親切、溫馨之感。這對(duì)擴(kuò)大兒童圖書(shū)的市場(chǎng)份額起到了很大的促進(jìn)作用。因此，本文就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念下兒童圖書(shū)裝幀與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)系，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)圖書(shū)裝幀的要求以及如何結(jié)合圖書(shū)銷(xiāo)售市場(chǎng)做好兒童圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘓D書(shū);裝幀設(shè)計(jì);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

【作者單位】王成玥，沈陽(yáng)理工大學(xué)。

【基金項(xiàng)目】遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目《遼寧老工業(yè)基地主題公共藝術(shù)建設(shè)項(xiàng)目的現(xiàn)狀及發(fā)展方向研究》;遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金《遼寧新媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)研究》。

兒童圖書(shū)主要讀者群體的年齡段在3歲至16歲，那么，圖書(shū)出版的編排設(shè)計(jì)者要想讓兒童關(guān)注圖書(shū)，進(jìn)而去購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，這就需要編排設(shè)計(jì)者在兒童圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)中抓住兒童的需求，充分考慮到市場(chǎng)因素。因此，本文圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念下如何做好兒童圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)展開(kāi)探討。

一、兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)系

兒童圖書(shū)的讀者群體是兒童，在這些書(shū)籍的設(shè)計(jì)過(guò)程中，圖書(shū)設(shè)計(jì)者既要遵循圖書(shū)設(shè)計(jì)的一般理念，又要考慮到兒童的特殊性。就兒童來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的圖書(shū)設(shè)計(jì)能夠瞬間吸引兒童的注意力，而這樣的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在圖書(shū)封面。好的封面設(shè)計(jì)能吸引兒童的注意力，進(jìn)而使兒童對(duì)書(shū)籍內(nèi)容產(chǎn)生興趣。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)和兒童圖書(shū)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有著密切的關(guān)系。

一本兒童讀物對(duì)讀者的第一吸引力源于封面，好的封面能夠在第一時(shí)間吸引讀者的注意力。各個(gè)年齡段的人對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的要求是有差別的，圖書(shū)設(shè)計(jì)師要了解各年齡段人群的特征，做到有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。對(duì)于兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，考量少兒讀者的年齡層次、心理需求是兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的基本前提，如針對(duì)低幼階段的書(shū)籍設(shè)計(jì)一般是圖片為主，色彩搭配要豐富。圖書(shū)編排者在設(shè)計(jì)兒童圖書(shū)時(shí)要整合設(shè)計(jì)元素，豐富圖書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，讓孩子們從書(shū)籍中獲得樂(lè)趣，提升孩子的認(rèn)知水平。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念對(duì)兒童圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)的要求

圖書(shū)設(shè)計(jì)將作者的寫(xiě)作目的與讀者的需求聯(lián)系在一起。因此，設(shè)計(jì)人員在對(duì)圖書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到讀者的需求，按照年齡、心理認(rèn)知水平等對(duì)讀者進(jìn)行分類(lèi)，從而確定圖書(shū)的選題。下面，本文就圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)如何結(jié)合兒童的審美心理、年齡層次以及視覺(jué)情況進(jìn)行如下分析：

1.圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)契合兒童的審美心理

書(shū)籍作為一種精神食糧，是兒童成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中最先接觸的認(rèn)知載體，所以，在兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)選擇過(guò)程中，圖書(shū)編排設(shè)計(jì)者和編者需要切實(shí)從讀者角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更適合兒童的讀物，從而引導(dǎo)他們積極健康地發(fā)展。比如，2012年，中國(guó)少年兒童新聞出版總社和上海寶開(kāi)游戲公司共同出版了《植物大戰(zhàn)僵尸》系列圖書(shū)，在短短8個(gè)月內(nèi)該系列圖書(shū)銷(xiāo)售量就達(dá)到了500萬(wàn)冊(cè)。這套經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者精心設(shè)計(jì)的圖書(shū)不僅可以讓學(xué)生從游戲中走出來(lái)，還在充滿趣味的故事中加入了優(yōu)秀的民族精神及品德相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)充滿童趣的故事讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。

2.圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)立足兒童的年齡層次

孩子是充滿想象力的，所以，兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該有豐富的想象力。比如，楊紅櫻所創(chuàng)作的《淘氣包馬小跳》等系列圖書(shū)之所以能受到孩子們的喜愛(ài)，原因在于這些書(shū)籍中的情節(jié)及主人公的設(shè)計(jì)都迎合了各個(gè)年齡段孩子的閱讀興趣和心理特點(diǎn)。該系列書(shū)用生動(dòng)有趣的情節(jié)來(lái)滿足孩子的求知欲，使其在閱讀的時(shí)候可以充分發(fā)揮想象力，促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)。所以，圖書(shū)設(shè)計(jì)人員在圖書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要從孩子的角度出發(fā)，結(jié)合他們的心理成長(zhǎng)情況，為不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)出不同的書(shū)籍，從而更好地滿足孩子們的需求。如對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸書(shū)籍，只能接受最基本、最簡(jiǎn)單的線條圖案，因此，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)封面時(shí)要著重考慮色彩搭配，在色彩選擇上可選擇具有視覺(jué)沖擊力的色彩，這樣才能夠更好地吸引孩子的注意力;對(duì)于學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，他們具有一定的辨識(shí)能力和邏輯能力，對(duì)外面的世界充滿好奇，所以，設(shè)計(jì)師在圖書(shū)設(shè)計(jì)中一方面要推陳出新，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的內(nèi)容，另一方面要考慮到書(shū)籍對(duì)孩子的啟迪作用，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，提高其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

兒童們的大腦并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，對(duì)于文字的理解也不到位，而相關(guān)的插圖則能更好地幫助孩子們了解作者所要表達(dá)的內(nèi)容，將文字信息形象鮮明地呈現(xiàn)在孩子們的面前。孩子們的世界充滿想象力，因此，在插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師可采用夸張或者對(duì)比方式，使插圖充滿想象力，這樣能夠激發(fā)孩子們的閱讀熱情。

3.兒童圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)考慮兒童對(duì)色彩的感知度

兒童是圖書(shū)的特殊讀者，因此，圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)也要有所不同。在兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩最能吸引孩子的眼球，滿足他們的好奇心。比如，紅色、綠色、藍(lán)色、橙色和黃色這樣的鮮明色彩，能夠突出視覺(jué)效果，產(chǎn)生極強(qiáng)的沖擊力，吸引孩子們的注意力;而混合色彩的使用更容易達(dá)到生動(dòng)活潑的效果。假設(shè)我們?cè)诜饷嬖O(shè)計(jì)中的底色選擇紅色或者藍(lán)色，而上面懸浮的色彩則是棕色或者墨綠色，這樣看似雜亂無(wú)章的色彩搭配恰恰表現(xiàn)出孩子們活潑好動(dòng)的天性。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念下兒童圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新手法

1.封面設(shè)計(jì)要結(jié)合兒童對(duì)圖書(shū)的審美需求

一本圖書(shū)的封面設(shè)計(jì)在很大程度上決定了讀者的購(gòu)買(mǎi)意愿。因此，圖書(shū)編排設(shè)計(jì)者在對(duì)兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要借助封面吸引兒童的注意力，讓他們產(chǎn)生閱讀興趣。如明天出版社的《猜猜我有多愛(ài)你》一書(shū)，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到孩子們的心理需求。封面的正中間是一片空白，旁邊是各種鮮艷的色彩，其中還有一只可愛(ài)的兔子?jì)寢尯鸵恢煌米訉殞氃诮徽?，封面字體采用的是手繪宋體，所有這些設(shè)計(jì)元素創(chuàng)造了一個(gè)親切、溫暖的閱讀氛圍，可以全面調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。

兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)者要根據(jù)孩子的需求對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，夸張手段或是色彩對(duì)比很多時(shí)候會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。比如，設(shè)計(jì)師可以將一些抽象的內(nèi)容文字用簡(jiǎn)單的或者形似的圖像和鮮艷的色彩進(jìn)行表述，這樣可造就一幅更加生動(dòng)活潑的插圖，吸引兒童的注意力并幫助他們對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。

2.要注重圖文設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性

在設(shè)計(jì)低幼兒童書(shū)籍時(shí)，設(shè)計(jì)師可以選擇孩子們喜愛(ài)的字體，例如，方正娃娃體、喵嗚體、手寫(xiě)體等，從而讓孩子們喜歡上閱讀。通常情況下，文字較少的書(shū)籍可以采用看起來(lái)可愛(ài)的字體，還可以使用手寫(xiě)體。例如，《大嘴狗》這樣一個(gè)特殊的繪本，在2000年獲得了“Troisdorfer圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”和“德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”。這本書(shū)的字體非?？蓯?ài)有趣，即便孩子們認(rèn)識(shí)的字不多，也能夠獨(dú)立閱讀這本書(shū)。

在插圖的設(shè)計(jì)上，如《云朵面包》這本書(shū)曾經(jīng)獲得了波隆那國(guó)際童書(shū)展“文學(xué)類(lèi)最佳插圖獎(jiǎng)”，并且在法蘭克福國(guó)際圖書(shū)展中獲得了展示機(jī)會(huì)。這本書(shū)的主題是“家”，將“家”分布在封面及封底。紅墻粉瓦，“房間內(nèi)”充滿了黃色的燈光，表現(xiàn)出“家”的溫暖。書(shū)中所有的插畫(huà)表現(xiàn)的都是生活中的場(chǎng)景，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀這本書(shū)的時(shí)候，感受到了濃濃的家的氣息，從而在閱讀中體會(huì)到家?guī)?lái)的溫暖。

3.要注重色彩的連續(xù)和整體性

在兒童類(lèi)圖書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩是一項(xiàng)重要的輔助設(shè)計(jì)元素。色彩可以讓書(shū)籍呈現(xiàn)出不同的視覺(jué)效果，傳遞不同的情感信息。如《親愛(ài)的小魚(yú)》一書(shū)講述的是小貓和小魚(yú)的故事。整本書(shū)的主色調(diào)是藍(lán)色，不管是封面、扉頁(yè)，還是正文部分，都充滿了清新的藍(lán)色，不僅有淺藍(lán)，還有深藍(lán)，在整體上形成了統(tǒng)一，表現(xiàn)了這本書(shū)的連續(xù)性，賦予了讀者舒適的閱讀體驗(yàn)。

4.要注重封面材質(zhì)的選擇

除此之外，書(shū)籍封面要選擇美感度高的材質(zhì)。封面的材質(zhì)在一定程度上也可以影響讀者的視覺(jué)感受。在設(shè)計(jì)封面時(shí)，設(shè)計(jì)者要注意材質(zhì)、印刷工藝與圖書(shū)內(nèi)容相匹配，把設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念用材質(zhì)和印刷工藝表現(xiàn)出來(lái)。所以，圖書(shū)的編排設(shè)計(jì)者在選擇封面時(shí)，需要對(duì)其材質(zhì)和印刷工藝有所了解，將材質(zhì)作為設(shè)計(jì)理念和所要傳遞信息的一個(gè)載體。

綜上所述，就圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)而言，圖書(shū)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)是密切相關(guān)的。對(duì)兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的圖書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)格是兒童圖書(shū)提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)水平的前提。因此，圖書(shū)設(shè)計(jì)者要深入了解各年齡層次兒童的心理認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中結(jié)合兒童心理訴求設(shè)計(jì)出他們滿意的圖書(shū)。

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