摘 要：表現(xiàn)性素描側(cè)重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和每個學(xué)生不同個性感受的體現(xiàn)。更好地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力，建立藝術(shù)個性化的學(xué)習(xí)平臺。對學(xué)生了解自身繪畫感受的特殊性有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：素描；藝術(shù)思維；表現(xiàn)與再現(xiàn)

在藝術(shù)多元化的今天，雖然準確的再現(xiàn)客觀物體是繪畫造型能力力高的重要方式手段，但是藝術(shù)的多元是每一位藝術(shù)家的畢生追求，每一位成功的藝術(shù)家都擁有自己獨特的藝術(shù)符號與藝術(shù)語言。而表現(xiàn)性素描就是將藝術(shù)表現(xiàn)中創(chuàng)作者獨特的情感語言放大化。本文就針對與表現(xiàn)性素描的重要性進行分析，認為表現(xiàn)性素描應(yīng)當(dāng)作為繪畫學(xué)習(xí)中的一門課程而受到充分的重視。對專業(yè)類學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)變及藝術(shù)表達的個性化打下一定的基礎(chǔ)。

1 表現(xiàn)性素描的個性體驗與表達

（1）現(xiàn)代藝術(shù)理念下素描的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代藝術(shù)理念要求在學(xué)習(xí)過程中解除原有素描概念的束縛進行新的探索，在現(xiàn)代高校的課程中針對不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)有側(cè)重點不同的專業(yè)素描課程。如設(shè)計系開有“設(shè)計素描”動畫專業(yè)開設(shè)的“動畫素描”還有版畫系開設(shè)“版畫素描”，還有由于側(cè)重表現(xiàn)方面不同而提出的“光影素描”、“調(diào)子素描”、“構(gòu)成素描”等概念的提出。這些概念的提出其實就是表現(xiàn)性素描發(fā)展及衍生的結(jié)果。這些素描其實就是各個專業(yè)結(jié)合它們的專業(yè)知識及專業(yè)訴求在表現(xiàn)性素描的基礎(chǔ)上進行拓展從而形成了多個“品種”的素描。通過這些特殊的素描訓(xùn)練使專業(yè)得到一定的提升。個體的情感體驗與表達是表現(xiàn)性素描的重點，是傳統(tǒng)素描與表現(xiàn)性素描最明顯的區(qū)別。眾所周知藝術(shù)的表現(xiàn)具有多樣性，而表現(xiàn)性素描作為藝術(shù)創(chuàng)作的一部分它的再現(xiàn)同樣具有多樣性這一特點。在現(xiàn)代的素描藝術(shù)中客觀地再現(xiàn)所繪物體只是眾多表現(xiàn)手段中的一種，它是一種具象的再現(xiàn)，通過準確的造型、光影的變化、在紙張這樣的二維空間上表現(xiàn)出三維空間的立體感。這是傳統(tǒng)素描注重客觀再現(xiàn)的必然結(jié)果，判斷一副傳統(tǒng)素描的好壞基本就是看其是否具有準確的造型對客觀事物的再現(xiàn)是否準確。而在現(xiàn)代藝術(shù)中以現(xiàn)實主義客觀地再現(xiàn)所繪物體這樣的要求是必要的，特別是在初學(xué)階段，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的素描對初學(xué)者造型能力的提升是有極大幫助的，但傳統(tǒng)的再現(xiàn)素描卻并不是藝術(shù)再現(xiàn)的全部。在現(xiàn)代藝術(shù)的多元化已經(jīng)成為藝術(shù)家共同的追求，大部分的藝術(shù)家畢生追求的就是尋找到屬于自己的藝術(shù)語言。

（2）表現(xiàn)性素描中不自覺凝結(jié)藝術(shù)個性。藝術(shù)作為一門特殊的學(xué)科它是有個性的，是不自覺中就會凝結(jié)藝術(shù)家的個性與情感體驗。這種體驗是多種多樣的，它可能是情緒、心態(tài)的結(jié)合體。如創(chuàng)作者在寫生風(fēng)景時可能是帶有愉悅的心情去享受這個作畫的過程或是內(nèi)心十分熱烈激動都會在創(chuàng)作者不自覺的狀態(tài)下表現(xiàn)在畫面上。這就是創(chuàng)作者的情感表現(xiàn)；另一方面是創(chuàng)作者心態(tài)在畫面上的體現(xiàn)就如創(chuàng)作者在作畫時周圍的環(huán)境及他的心境都會體現(xiàn)在畫面中，這些因素都會對創(chuàng)作者的情感體驗與表達產(chǎn)生極大的影響并且不自覺的表現(xiàn)在畫面中。因此，不管我們通過任何素描方式展現(xiàn)都會將培養(yǎng)創(chuàng)造力以及藝術(shù)思維放在首位，將注重個性化表現(xiàn)的藝術(shù)語言作為重點訓(xùn)練的方向。表現(xiàn)性素描最重要的目的就在于將創(chuàng)造力的培養(yǎng)放在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，為今后找到屬于自己的藝術(shù)語言及藝術(shù)符號打下基礎(chǔ)?？v觀中外美術(shù)史中每一位杰出的藝術(shù)家都有其獨特的藝術(shù)語言。例如，荷蘭的后印象派畫家“梵高”，他的畫中大多運用大膽潑辣的筆觸去描繪所畫對象并且用色也十分大膽，多用明亮的高純度顏色，在欣賞“梵高”的作品時都會為其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式所震撼，仿佛可以感受到畫家在創(chuàng)作時的滿腔激情。再如立體主義的創(chuàng)始人西班牙畫家畢加索，在他的一生中經(jīng)歷了藍色時期、粉紅色時期、立體派時期，在每個時期他都有屬于自己獨特的藝術(shù)語言，這些不同時期也與畢加索的經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。如藍色時期是由于他的好友自殺使畢加索的心情十分沉重，這一時期他的畫作大多帶著藍色抑郁的風(fēng)格。粉紅色時期是由于畢加索陷入了愛河。而他最大的成就是立體畫派的創(chuàng)始人這是由于他受到黑人雕刻的感動。“畢加索說過：人不應(yīng)想把大自然已經(jīng)完滿造成的東西再制造一次。人不應(yīng)該只是模仿事物，人須透進它們里頭去，人須自己成為物。比起模仿自然來，我情愿和自然處于和諧一致中?！边@也表現(xiàn)出屬于畫家自己獨特繪畫語言的重要性。而表現(xiàn)性素描的學(xué)習(xí)就是在初級階段就開始尋找屬于自己的繪畫語言。

2 藝術(shù)思維訓(xùn)練是學(xué)習(xí)個性表達的有效工具

（1）藝術(shù)創(chuàng)作中藝術(shù)思維的重要性。藝術(shù)思維就是指在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，形象思維與抽象思維和靈感思維經(jīng)過復(fù)雜的辯證關(guān)系構(gòu)成的思維方式，他們彼此滲透相互影響，共同構(gòu)成了藝術(shù)思維。其中形象思維是主體，起主要作用。再現(xiàn)性素描是訓(xùn)練造型能力的基礎(chǔ)，對于一個繪畫初學(xué)者來說沒有什么比傳統(tǒng)再現(xiàn)性素描更能鍛煉其造型能力的了。傳統(tǒng)的再現(xiàn)性素描是繪畫學(xué)習(xí)者的必經(jīng)之路，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的階段性訓(xùn)練。是走向表現(xiàn)性素描的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的再現(xiàn)性素描應(yīng)該是階段性的而表現(xiàn)性素描才應(yīng)該是長久的，是主要研究方向。因為表現(xiàn)性素描更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及藝術(shù)思維的能力。可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)判斷能力以及審美個性化的眼光，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中有一大部分學(xué)生無法走出傳統(tǒng)再現(xiàn)性素描的束縛，拘泥于再現(xiàn)物象的形體一味地照搬照抄，沒有認識到物象的內(nèi)在本質(zhì)。在寫生的時候缺乏藝術(shù)思維創(chuàng)新精神，導(dǎo)致一味的照抄。沒有藝術(shù)想象力更不用談?chuàng)碛歇毺氐乃囆g(shù)形式或語言。阿爾倍爾格萊茲強調(diào)了藝術(shù)個性化和藝術(shù)思維創(chuàng)新的重要性，主張創(chuàng)作者與所繪物體的主觀交流與互動。要求藝術(shù)工作者在創(chuàng)作作品時發(fā)揮藝術(shù)審美的判斷力來找尋所繪物體的內(nèi)在規(guī)律。這個過程是需要創(chuàng)作者主觀積極地去進行而并非客觀被動。這也就要求在平時的素描創(chuàng)作中要敢于打破固定的程式與概念，敢于顛覆傳統(tǒng)再現(xiàn)性素描的定義，需要擴散思維更需要大膽創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)自身的藝術(shù)思維能力更要形成終身的審美意識。做到這些實際上是要經(jīng)歷十分艱難且漫長的過程。

（2）現(xiàn)代藝術(shù)理念下藝術(shù)發(fā)展多元化的必然。在21世紀的今天，藝術(shù)的多元化已經(jīng)成為公認的主流，個性的審美體驗和獨特的藝術(shù)精神大行其道。表現(xiàn)性素描已經(jīng)成為高校中必不可少的一門科目，它對于創(chuàng)意思維的培養(yǎng)以及個性化的藝術(shù)語言的創(chuàng)造都有著極其重要的作用，表現(xiàn)性素描也越來越受到各個專業(yè)院校的重視。這也就要求我們在進行素描創(chuàng)作時要刻意鍛煉自己的創(chuàng)新意識，不去照抄照搬。表現(xiàn)性素描注重的就是藝術(shù)思維，是創(chuàng)作者個性的表現(xiàn)，它是創(chuàng)作者個體對所繪物體的內(nèi)心體驗以及藝術(shù)思維活動的結(jié)果。表現(xiàn)性素描的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維能力，是當(dāng)代藝術(shù)多元化要注重培養(yǎng)的一門課程。21世紀的今天，藝術(shù)多元化已經(jīng)成為藝術(shù)發(fā)展的必然趨勢，在注重個性發(fā)展和表現(xiàn)的當(dāng)今社會，表現(xiàn)性素描作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)掘個性藝術(shù)語言的重要手段，已經(jīng)受到了各高校的重視。這就要求無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該有意識地去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。表現(xiàn)性素描更注重的是表現(xiàn)創(chuàng)作者的自我意識而并非照抄照搬，對于個人藝術(shù)能力的提高具有極大的促進作用。

參考文獻：

[1] 馮健親.素描[M].江蘇美術(shù)出版社，2010.

[2] 范迪安.國際當(dāng)代素描藝術(shù)[M].江西美術(shù)出版社，2003.

作者簡介：王晴，女，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院，咸陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師。