摘 要：本文以偽康德五年（1938年）和偽康德八年（1941年）頒布的《學(xué)制要綱》為依據(jù)進(jìn)行文本歸納與分析，總結(jié)出中小學(xué)校中密切圍繞著“王道”、“皇道”、“神道”等殖民奴化教育思想進(jìn)行音樂課的教學(xué)，深深毒害了東北各年齡段的學(xué)生。偽滿洲國時(shí)期的學(xué)校音樂教育為東北三省學(xué)校音樂教育發(fā)展的倒退期。

關(guān)鍵詞：學(xué)制要綱；東北三省；音樂課；倒退期

1931年九一八事變后，東北三省徹底淪為日本的殖民地，教育也完全淪為日本殖民統(tǒng)治之下。1932年3月15日成立偽滿洲國，國號(hào)“大同”；1934年2月22日傀儡皇帝溥儀定年號(hào)為“康德”。

淪陷初期，日殖當(dāng)局對(duì)中國人開辦的學(xué)校主要遵照清政府和民國初期教育部頒布的教育法令辦學(xué)，但為了培植忠良順民，課程設(shè)置單一、教學(xué)內(nèi)容從簡。中小學(xué)校均開設(shè)音樂課。

康德五年（1938年）1月1日公布并正式實(shí)施《學(xué)制要綱》，此為偽滿洲國炮制的“新學(xué)制”。參照中國“崇尚儒家道德禮教思想的心態(tài)”，提出“王道教育方針”。[1]《學(xué)制要綱》中包括不同層次學(xué)校的教育文件，對(duì)小學(xué)校和中學(xué)校音樂課的設(shè)置及教授程度均有規(guī)定，殖民性質(zhì)的學(xué)校音樂教育肆意實(shí)施。1941年偽滿洲國文教部又對(duì)該學(xué)制進(jìn)行修訂，音樂課被納入“藝能科”。此教育體制一直沿用至1945年8月15日日本宣布投降。

康德五年（1938年）一月一日施行的《國民學(xué)校規(guī)程》規(guī)定，小學(xué)校包括國民學(xué)校（四年）和國民優(yōu)級(jí)學(xué)校（二年），均開設(shè)音樂課。延邊國民學(xué)校和國民優(yōu)級(jí)學(xué)校執(zhí)行此規(guī)程設(shè)置音樂（含體育）課。

小學(xué)校的音樂課教學(xué)內(nèi)容主要宣揚(yáng)“日滿親善”的殖民內(nèi)容，除依據(jù)音樂教科書教授外，大部分授課內(nèi)容以教唱奴化歌曲為主。據(jù)20世紀(jì)30年代末期在長春二道河子?xùn)|盛路小學(xué)就讀的張維庸（原昆明理工大學(xué)副校長）回憶：國民學(xué)校的音樂課主要學(xué)唱“‘滿洲國歌、日本國歌、日本陸海軍戰(zhàn)歌、日本軍人追悼會(huì)上唱的‘海之魂”等具有強(qiáng)烈殖民色彩、符合當(dāng)局政治要求的歌曲。

同年實(shí)施的《國民高等學(xué)校令》，將原初中、高中兩級(jí)教育制度廢止，初高中結(jié)合在一起開辦國民高等學(xué)校和女子國民高等學(xué)校兩類學(xué)校。修業(yè)年限由原來的兩級(jí)制6年，改為現(xiàn)時(shí)體制的4年。男子、女子國民高等學(xué)校均設(shè)置“音樂”。

國民高等學(xué)校的音樂課能夠講授樂理知識(shí)。據(jù)徐德源（曾任偽吉林省公署民生廳文教科雇員）回憶[3]：他在1939年就讀于吉林省立第二國民高等學(xué)校期間，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有音樂教師，開設(shè)此課則聘請(qǐng)了吉林省立第三國民高等學(xué)校的音樂教師金海（朝鮮族）兼課。在金海有數(shù)的幾次兼課中，用日語（當(dāng)時(shí)日偽當(dāng)局要求除了“滿文”、即“國文”課程外，其他所有課程必須用日語講授。筆者）講授了基本樂理知識(shí)（樂典），并且期末時(shí)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行了考試。說明“國高”的音樂課按照偽滿洲國學(xué)制要求進(jìn)行授課，不敢有絲毫偏差。

此外，國民高等學(xué)校音樂課還表現(xiàn)出教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)態(tài)度非常隨意和不負(fù)責(zé)任。如依蘭國民高等學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃雖照章執(zhí)行，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，“這三個(gè)學(xué)科（指藝能科中的音樂、圖畫、手工三科，筆者）均無固定教材，由任課教師自選。實(shí)際是任課教師擅長什么、喜歡什么就教什么。1942年以后，音樂、圖畫兩科停授?！盵4]

與國民高等學(xué)校（男子）音樂課設(shè)置略有不同的是，女子國民高等學(xué)校的音樂課雖歸屬于“藝能科”，但該課程為獨(dú)立教授。目的是培養(yǎng)女子“婦德”，用封建禮教思想來奴化女性。

日本對(duì)東北三省殖民統(tǒng)治14年間，音樂課雖已是學(xué)校音樂教育的常規(guī)課程，但其“德育”傾向異常嚴(yán)重。封建忠主的教育色彩極為強(qiáng)烈，藝術(shù)性的“美育”教育目標(biāo)被日殖當(dāng)局置若罔聞，學(xué)校中密切圍繞著“王道”、“皇道”、“神道”等殖民奴化教育思想開展音樂課的教學(xué)，且在日殖當(dāng)局瘋狂的殖民統(tǒng)治下，學(xué)校音樂教育一律采用日語授課，音樂課深深毒害了東北各年齡段的學(xué)生。此時(shí)期為東北三省學(xué)校音樂教育的倒退期。

參考文獻(xiàn)：

[1] 遼寧省教育史志編纂委員會(huì).遼寧教育史志：中國東北教育史國際學(xué)術(shù)討論會(huì)專輯（總第九輯）[M].遼寧省新聞出版局，1993：110.

[2] 武強(qiáng).東北淪陷十四年教育史料（第一輯）[M].吉林教育出版社，1989：272-542.

[3] 齊紅深.日本對(duì)華教育侵略·對(duì)日本侵華教育的研究與批判[M].昆侖出版社，2005：128.

[4] 中國人民政治協(xié)商會(huì)議黑龍江省委員會(huì)文史資料研究委員會(huì).黑龍江文史資料（第14輯）[M].黑龍江人民出版社，1984：113.

作者簡介：王冰凌，副教授，佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院教師，研究方向：中國近現(xiàn)代音樂史，音樂教育理論與實(shí)踐。