吳忞忞 本刊編輯部

今年暑假期間，英國(guó)廣播公司（BBC）播出的《我們的學(xué)生足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？——中式學(xué)?！芳o(jì)錄片引起中英民眾對(duì)兩國(guó)教育方式的熱烈討論。

中國(guó)老師總是站在講臺(tái)上講課，與英國(guó)學(xué)生的矛盾和沖突不斷；英國(guó)學(xué)生不聽(tīng)課、不守紀(jì)律……這是三集紀(jì)錄短片給觀眾留下的深刻印象。那么，事實(shí)是不是如同視頻呈現(xiàn)的那樣——當(dāng)“中國(guó)規(guī)矩”遭遇“西方自由”，必定摩擦不斷？

“不以規(guī)矩，不能成方圓”出自《孟子》，原是對(duì)當(dāng)政者管理國(guó)家的建議，后被國(guó)人引申為生活指導(dǎo)和教育法則。隨著西方教育觀念傳入中國(guó)，接受了新理念的父母，是否能夠準(zhǔn)確了解、認(rèn)識(shí)西方自由教育的內(nèi)涵和本質(zhì)？能否在傳統(tǒng)與潮流的觀念沖突中找到平衡，掌握正確的、適合自身的家庭教育方法？

無(wú)論是學(xué)校教育，還是家庭教育，起決定作用的是人。教師和家長(zhǎng)的觀念、理念、思維和方法決定了教育的傾向。

中國(guó)式“規(guī)矩”VS英國(guó)式“自由” 宋敏

BBC把一個(gè)嚴(yán)肅的教育話題拍成了一個(gè)娛樂(lè)性極強(qiáng)的真人秀節(jié)目——《我們的學(xué)生足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？——中式學(xué)?！方K于大結(jié)局了。在中國(guó)五位老師成功完成大反轉(zhuǎn)的逆襲之后，留給觀眾的卻是無(wú)盡的討論和思考。

橫向比較or縱向比較

教育的第一重要元素是——人，第二重要元素是——理念。

在中國(guó)學(xué)校，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)都是在跟別人比。對(duì)于“別人家的孩子”，父母?jìng)儩M是羨慕，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大多只剩嫉妒甚至還有恨了。

英國(guó)此類問(wèn)題就少了很多，少到幾乎沒(méi)有。英國(guó)尊重個(gè)體，他們相信每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，學(xué)校不公開(kāi)考試成績(jī)，更沒(méi)有排名。但他們也提倡比較，不是和別人比，而是和自己比。只要你今天比昨天進(jìn)步，就應(yīng)該也將會(huì)得到一個(gè)“贊”。

拿我家孩子來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)狀拿過(guò)無(wú)數(shù)，但從來(lái)沒(méi)有排過(guò)名次。發(fā)獎(jiǎng)的理由各種各樣，小到努力解決一道算術(shù)題、大聲回答老師提問(wèn)，大到獨(dú)立完成一段寫作……都會(huì)得到老師的狂贊。這些小小的進(jìn)步，對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)，也許是順手拈來(lái)的平常事，可對(duì)于一個(gè)內(nèi)向自卑缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)卻是很多努力之后的結(jié)果。任何努力得到的成果都應(yīng)該為之自豪?？蛇@樣的努力如果不是跟自己比，而是跟別人比的話，那種自豪感即使沒(méi)有消失殆盡，也會(huì)大打折扣吧？

紀(jì)錄片第三集中有一個(gè)女孩對(duì)自己的排名不滿意，老師安慰她時(shí)是這樣說(shuō)的：你應(yīng)該努力，不停地努力，盡你最大的努力……然后這個(gè)孩子說(shuō)：可是我已經(jīng)盡了最大的努力，你在告訴我，我最大的努力還是不夠好？！這就是跟別人比較的結(jié)果，可能激勵(lì)你，也可能徹底將你打垮，讓人喪失信心。

我想這也是國(guó)內(nèi)很多成績(jī)平平的孩子的心聲吧。不可能每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)霸，所謂學(xué)霸也是相對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)生而言。

我總體的感覺(jué)是，英國(guó)教育講求為大眾提供多種可能性，如果你不是學(xué)習(xí)的料，你也可以在其他領(lǐng)域成就自己；中國(guó)教育似乎更多是強(qiáng)調(diào)“吃得苦中苦，方為人上人”，上大學(xué)成為絕大多數(shù)學(xué)生及其家長(zhǎng)的最理想選擇。

普通人與優(yōu)秀的普通人

在課堂上燒水泡茶，不停大聲說(shuō)話，就算把家長(zhǎng)叫來(lái)或課堂罰站也不管用……這是紀(jì)錄片中出現(xiàn)的鏡頭。有評(píng)論說(shuō)，是英國(guó)的福利制度養(yǎng)出了懶散的學(xué)生。那么英國(guó)學(xué)生上課果真如此散漫？

紀(jì)錄片中的學(xué)生上課狀態(tài)并不能代表英國(guó)學(xué)校的整體狀態(tài)。英國(guó)也是講究升學(xué)率的，拿小升初來(lái)說(shuō)，11+考試就是第一道坎，考過(guò)的孩子才能順利進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)——Grammar School，而重點(diǎn)中學(xué)還有等級(jí)之分。重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)秩序與普通中學(xué)大相徑庭。紀(jì)錄片中所謂優(yōu)秀的學(xué)校，并不是Grammar School，因此那樣的自律能力、課堂秩序并不奇怪。

即使上了Grammar School，也不是所有的學(xué)生都會(huì)選擇繼續(xù)進(jìn)修大學(xué)課程，很多人中學(xué)畢業(yè)就會(huì)選擇就業(yè)。只有部分學(xué)生選擇繼續(xù)考大學(xué)，當(dāng)然也不能保證都能考上名牌大學(xué)。

中國(guó)的學(xué)生只要進(jìn)入大學(xué)就可以高枕無(wú)憂了，英國(guó)卻恰恰相反。小學(xué)玩兒，中學(xué)玩兒著學(xué)，到了大學(xué)——要么玩命學(xué)，要么退學(xué)。就我所知，英國(guó)很多大學(xué)的學(xué)生在大一學(xué)年中會(huì)有幾批退學(xué)的，因?yàn)轫敳蛔毫?。這種現(xiàn)象對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)好消息，中國(guó)孩子什么世面沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，我們抗壓能力多強(qiáng)啊。一般第一年能熬過(guò)去，后面三年會(huì)越來(lái)越輕松。

真正的人生，始于大學(xué)畢業(yè)之后。很多在英國(guó)留學(xué)的中國(guó)人都很優(yōu)秀，但大多數(shù)還屬于優(yōu)秀的普通人，功成名就畢竟屬于少數(shù)人。很多父母對(duì)孩子的期望也并不是功成名就，但就是要比“別人家的孩子”優(yōu)秀些，父母才安心。很多孩子的優(yōu)秀，也并不是自己的優(yōu)秀，而是父母期望中的優(yōu)秀而已。

曾經(jīng)看過(guò)一篇文章《坐在路邊鼓掌的人》，文中學(xué)業(yè)平平的女孩說(shuō)了這樣一句話：“當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人在路邊鼓掌，我想成為那個(gè)在路邊鼓掌的人?！毙∨⒌木辰?，是大部分人不認(rèn)同的。英國(guó)孩子不思進(jìn)取，做了普通人；中國(guó)孩子謹(jǐn)遵師命，成為了優(yōu)秀的普通人。不管是普通人還是優(yōu)秀的普通人，都是個(gè)人選擇的結(jié)果，都要自己去負(fù)責(zé)，自己去走完自己的人生。區(qū)別是，有人樂(lè)在其中，有人迷失自我。

所謂成功只有一個(gè)——按照自己喜歡的方式去度過(guò)人生。

（作者于2000年赴英國(guó)，從事中文學(xué)校助教工作，社會(huì)志愿工作者。）

沒(méi)有一成不變的規(guī)矩，也沒(méi)有毫無(wú)約束的自由。重要的是，孩子需要了解哪些規(guī)則，必須遵守哪些規(guī)矩，能獲得哪些自由。

規(guī)矩與自由，都是孩子們需要的 李蔚紅

為人父母，眼見(jiàn)著小孩子一天天地成長(zhǎng)，我們會(huì)有很多的欣慰、喜悅，但由于我國(guó)現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，父母?jìng)儧](méi)有直接的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，所以也不時(shí)地會(huì)面臨一些無(wú)知與困惑。

“孩子幼年時(shí)，在哪些事情上要有規(guī)矩，在哪些事情上又要給予他們充分的自由？”這也是很多父母經(jīng)常感到困惑的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題要從了解孩子身心成長(zhǎng)的需要開(kāi)始，父母?jìng)儾拍軌蛑涝趺匆蠛徒o予孩子。

規(guī)矩與自由，都是孩子們需要的

事例一：我曾經(jīng)在幼兒園門前，看到一個(gè)胖胖的小男孩，突然伸手捶打起抱著他的奶奶的臉，而奶奶只是歪頭躲閃著，并沒(méi)有伸手阻止。

事例二：在內(nèi)蒙草原的一條結(jié)著薄冰的河流前，一個(gè)五六歲大的中國(guó)男孩想要伸手摸一下溪流上的薄冰，他母親在身后一把拉住了他，嚴(yán)厲地說(shuō)：“別去，那水里有鬼！”這位粗魯?shù)哪赣H，不僅阻止了孩子去感受新事物的好奇心，還編出了鬼來(lái)恐嚇孩子。聽(tīng)了母親恐嚇的小男孩呆呆地站在溪流邊，渴望著探索又恐懼著面前的新事物。而一起旅游的一個(gè)老外，則拉著蹣跚走路的女兒的手，去河邊撈起一小塊冰，放到她的嘴邊，讓她感受冰的沁涼和味道。

通過(guò)這兩件小事，我們大概就可以知道什么事情上孩子需要規(guī)矩，什么事情上要給予孩子自由了。

第一個(gè)事例中的小男孩，肯定是需要知道不能動(dòng)手打奶奶的規(guī)矩的。而第二個(gè)事例中的中國(guó)母親應(yīng)該給予男孩自由，并且鼓勵(lì)他，讓他力所能及地去嘗試新事物，她只要在一邊保護(hù)好，防止他掉入水中就行。

所以規(guī)矩和自由，都是正常的孩子成長(zhǎng)所需要的。在事例一的這類事情上，父母?jìng)兙蛻?yīng)該阻止孩子，跟他們講明道理，讓他們遵守規(guī)矩；在事例二的這類事情上，就可以給予孩子自由，讓他們?cè)鰪?qiáng)知識(shí)與能力。

因?yàn)槿绻吕恢械暮⒆記](méi)有學(xué)會(huì)規(guī)矩，長(zhǎng)期下去，他也許就會(huì)把動(dòng)手打人不當(dāng)回事，會(huì)與同學(xué)打架甚至發(fā)展成更嚴(yán)重的行為；如果后一個(gè)事例中的孩子，總是受到這樣的阻止、恐嚇，他也會(huì)逐漸喪失探索新事物的好奇、沖動(dòng)與勇氣，成為一個(gè)膽怯、懦弱的人。

一個(gè)沒(méi)有任何規(guī)矩的孩子，或者一個(gè)沒(méi)有任何自由的孩子，在他們長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后，都是有危險(xiǎn)的。

懂得規(guī)矩、掌握規(guī)則才能獲得自由

點(diǎn)一根火柴，讓孩子的手逐漸靠近，感覺(jué)到熱了，馬上就吹滅，然后耐心地告訴孩子火是一種什么事物，它有什么作用，也有哪些危害。生活中的每一個(gè)小事物，都有其不同的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)行的規(guī)則，讓孩子了解了這些規(guī)則，他們自然就會(huì)自覺(jué)地遵守一些規(guī)矩了。

小孩子都有好奇心，渴望了解、認(rèn)識(shí)更多的事物，他們經(jīng)常會(huì)盯著大人不停地問(wèn)“為什么”。

但我經(jīng)?？吹降膮s是很多父母用命令的口吻反對(duì)、阻止、要求孩子做什么。一個(gè)兩歲的幼兒揀拾著垃圾桶旁邊的果核往嘴里塞時(shí)，他的母親就會(huì)喝斥他：“吐出來(lái)！不能揀地上的東西吃！”甚至?xí)锨按蛞幌滤男∈帧?/p>

這時(shí)候，其實(shí)正是向孩子講解事物規(guī)則的時(shí)機(jī)，父母要耐心地跟孩子解釋這些果核是堅(jiān)硬的、也是別人扔掉的，所以不能吃；也可以找一個(gè)干凈的果核讓孩子咬一下試試，感覺(jué)它的堅(jiān)硬與味道。只要孩子了解了這些規(guī)則，他就會(huì)遵守這些規(guī)則帶來(lái)的規(guī)矩，不再這樣做了。這樣他們的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，能力也就越來(lái)越強(qiáng)了。

每一個(gè)孩子由小到大的成長(zhǎng)，就是在一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)和掌握在社會(huì)上生存與發(fā)展的規(guī)則。

而當(dāng)他們逐漸地了解了很多事物的規(guī)則，擁有了各種能力，他們也就能夠自覺(jué)遵守規(guī)矩，享受更多自由了。

比如孩子幼小時(shí)，是不能去廚房點(diǎn)煤氣或者用刀切菜的，但是當(dāng)他們十幾歲了，了解了怎樣用煤氣和怎樣用刀切不著手的這些規(guī)則之后，在這些事情上他們就獲得自由了，就可以使用煤氣爐和動(dòng)手切菜了。

我孩子在美國(guó)讀博，剛?cè)r(shí)，他也需要一點(diǎn)點(diǎn)了解、學(xué)習(xí)生活與學(xué)業(yè)上的很多規(guī)則。導(dǎo)師讓他們上課時(shí)積極發(fā)言、自由地表達(dá)，他說(shuō)自己對(duì)一個(gè)地域、領(lǐng)域還不了解，還沒(méi)有能力的時(shí)候，根本就沒(méi)辦法自由地表達(dá)。現(xiàn)在，他掌握了一些規(guī)則、有了一些能力，才感覺(jué)獲得了一些自由。

所以說(shuō)，只有遵循規(guī)則，才能獲得相對(duì)的自由。

規(guī)矩和自由都需符合成長(zhǎng)規(guī)律

孩子的成長(zhǎng)是有一定規(guī)規(guī)律的，了解了孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律，我們就能夠耐心地養(yǎng)育孩子，給予他們適當(dāng)?shù)囊?guī)矩和自由了。

對(duì)于3-6歲的孩子，父母在這些事情上，可以這樣做：

1.讓孩子了解和遵守一些安全規(guī)矩。比如不能在家里點(diǎn)火；不能伸手去摳電源插座；不能自己吃藥；過(guò)馬路時(shí)要拉著大人的手、不能亂跑等。

2.讓孩子了解時(shí)間概念，遵守基本的飲食、作息規(guī)律。比如朝起夕睡，定時(shí)進(jìn)餐等。

3.讓孩子了解家庭成員的關(guān)系和一些基本的家務(wù)。比如爺爺奶奶是父親的父母，他們年長(zhǎng)了，要尊敬和照顧他們；爸爸和媽媽每天要外出去工作，養(yǎng)活一家人等。

這個(gè)年齡段的孩子，正處在身心的急速發(fā)育時(shí)期，父母要盡可能地少約束他們，多給他們說(shuō)話、想象和表達(dá)需要的自由，保護(hù)好他們的好奇心與創(chuàng)造力，讓他們的身心和個(gè)性充分、自由地發(fā)育起來(lái)。

當(dāng)孩子上小學(xué)以后，對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活的要求就可以嚴(yán)格一些，規(guī)矩也可以多一些了。他們開(kāi)始進(jìn)入小社會(huì)，過(guò)集體生活了，還要了解和遵守集體的一些規(guī)章制度和紀(jì)律。

美國(guó)的父母大都在兩方面規(guī)矩孩子：一是安全，比如要求孩子不在家里玩火、遵守交通規(guī)則；二是品行方面，要求孩子及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、言行要誠(chéng)實(shí)、遵守自己的諾言等。

他們會(huì)在這些事情上給予孩子自由：

1.讓孩子自由、誠(chéng)實(shí)地說(shuō)話。

2.讓孩子自由地表達(dá)自己的想法、感情和要求。

3.在孩子力所以及的事情上，放手讓他們自己去處理。

父母給予孩子規(guī)矩和自由，都要根據(jù)孩子身心成長(zhǎng)的年齡和實(shí)際需要來(lái)，同時(shí)還要盡量做到，在一些需要孩子遵守規(guī)矩的事情上，不命令孩子，而是耐心告訴孩子為什么不這樣、而要那樣。父母最好還能夠讓孩子參與制訂一些規(guī)矩，并且讓孩子理解為什么要有這樣的規(guī)矩。

在孩子了解和掌握了一些事物的規(guī)則，并且有能力自己做一些事情的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以放手了。比如，告訴孩子怎么打肥皂、沖洗衣服的全部過(guò)程以后，就可以讓孩子自己去洗衣服了。他們可能弄得到處是水，也可能在洗衣服中遇到新問(wèn)題，都不要責(zé)怪他們，因?yàn)橛行┦虑橐龊茫粌H需要了解和掌握規(guī)則，還需要來(lái)自實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子遵守規(guī)矩和擁有自由，父母還要為孩子做好榜樣，遵守好一些家庭規(guī)矩和社會(huì)規(guī)矩，比如不打架罵人，不酗酒，贍養(yǎng)、孝敬老人；在社會(huì)上努力工作，誠(chéng)實(shí)做人，積極承擔(dān)、完成自己的責(zé)任和義務(wù)。

相信在父母良好行為的影響下，孩子們隨著一天天的成長(zhǎng)，對(duì)事物的規(guī)則了解、掌握得越來(lái)越多，行為能力不斷地增強(qiáng)，他們都是會(huì)遵守規(guī)矩，擁有真正的自由與快樂(lè)的。

（作者曾任明天出版社編審，長(zhǎng)期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。）