袁云才

“小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的6倍多3歲，爸爸、爺爺今年各多少歲？”近日，有江蘇宿遷網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一道數(shù)學(xué)題，雖然答案很簡單，爸爸24歲，爺爺147歲，但這個結(jié)果卻讓網(wǎng)友感慨：“生物老師看到后該哭了！”

爺爺竟然比爸爸大了123歲，而爸爸是在16歲時生下小明。這樣的計算結(jié)果，簡直是在考驗一個學(xué)生的勇氣和自信。寫上答案，總懷疑自己是否算錯，因為現(xiàn)實中別說123歲還能生小孩，就是能活到100歲已實屬不易?？刹粚懘鸢?，計算結(jié)果又明明這樣，這讓人很是為難。

也許未來科技發(fā)達(dá)了，人類壽命超過200歲都不成問題，而且青春期能延長到100歲以后，因此，這道奇葩題實為鍛煉學(xué)生想象力的“科幻題”?？墒?，爸爸16歲生下小明，這樣的答案不說讓人瞠目結(jié)舌，至少可能給學(xué)生早戀帶來不良的心理暗示。眾所周知，小學(xué)生對事物的辨別力和判斷力遠(yuǎn)不如成年人，違背生活常識、社會常態(tài)的奇葩題目，很有可能讓孩子毫無取舍地全盤吸收，在潛移默化中誤導(dǎo)孩子，這也正是家長們最擔(dān)心的問題。

事實上，類似的奇葩題，以往在中小學(xué)校園時有爆出。有的內(nèi)容莫名其妙，比如：“一條船上有75頭牛、34頭羊，問船長幾歲？”有的明顯違背常識或法律，比如：“一輛小車從甲地開往乙地，每小時行駛165千米，已經(jīng)行駛了12小時，離乙地還有380千米。問：甲地到乙地共有多少千米？”這明顯違反了交通法中不許超速和疲勞駕駛的規(guī)定。

一些老師為了所謂的“創(chuàng)新”，甚至不排除有時為了出題而出題。不可否認(rèn)，從培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維來說，打破常規(guī)或舊有思維模式的題目，某種程度上有利于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但題目太奇葩，很容易對孩子們造成錯誤的引導(dǎo)。

奇葩題頻現(xiàn)，不僅暴露出相關(guān)教研員和教師粗枝大葉、馬馬虎虎，更折射出學(xué)校教育重知識技能學(xué)習(xí)、輕公民素質(zhì)培養(yǎng)的不良傾向。其實，只要相關(guān)人員稍用點心，改動個別字句，不少奇葩題即可避開道德、法律或倫理上的誤導(dǎo)，而解題思路和難度并沒變?？梢哉f，防止奇葩題誤人子弟，只是舉手之勞，關(guān)鍵在于愿不愿繃緊社會責(zé)任感這根弦。