王威崴

摘 要：為了豐富大學(xué)美術(shù)館的美育功能；提高美術(shù)館的知名度和認(rèn)知度；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；豐富學(xué)生的課余生活；提高中小學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，通過(guò)理論基礎(chǔ)研究結(jié)合實(shí)地考察，以及開(kāi)展中小學(xué)生參觀大學(xué)美術(shù)館，組織中小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方式探索出一條大學(xué)美術(shù)館美育功能與中小學(xué)美育結(jié)合的新模式，通過(guò)對(duì)大學(xué)美術(shù)館與中小學(xué)美育結(jié)合的現(xiàn)狀，對(duì)如何發(fā)揮大學(xué)生美術(shù)館美育功能提出下一步計(jì)劃和想法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)館美育功能；中小學(xué)美育教育；美育功能結(jié)合新模式

近年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，藝術(shù)教育的育人功效日益凸顯，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升，高等學(xué)校和中小學(xué)相互銜接的藝術(shù)教育課程體系初步建立，課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。但是，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問(wèn)題，藝術(shù)課程開(kāi)課率不足、藝術(shù)活動(dòng)參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒(méi)有得到根本改善，農(nóng)村學(xué)校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)制度尚未建立，這些問(wèn)題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，學(xué)校藝術(shù)教育必須在新的歷史起點(diǎn)上加快發(fā)展。

在教育部發(fā)表的《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》教體藝[2014]1號(hào)文件中提出：“新形勢(shì)要求加快發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育。”近年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，藝術(shù)教育的育人功效日益凸顯，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升，高等學(xué)校和中小學(xué)相互銜接的藝術(shù)教育課程體系初步建立，課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。但是，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問(wèn)題，藝術(shù)課程開(kāi)課率不足、藝術(shù)活動(dòng)參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒(méi)有得到根本改善，農(nóng)村學(xué)校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)制度尚未建立，這些問(wèn)題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，學(xué)校藝術(shù)教育必須在新的歷史起點(diǎn)上加快發(fā)展?！?/p>

在歐美諸多發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)美術(shù)館已與少兒美術(shù)教育緊密結(jié)合，而在我國(guó)，大學(xué)美術(shù)館對(duì)于青少年美育功能開(kāi)發(fā)程度還十分不完全，重視程度也嚴(yán)重不足。如何把大學(xué)美術(shù)館的美育作用輻射到中小學(xué)美育教育，是對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教育和大學(xué)美術(shù)館功能開(kāi)發(fā)的一種的深度思考。

通過(guò)對(duì)其他大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館美育功能調(diào)研和研究并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料表明，現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)館美育功能大多單一的面向本校學(xué)生，對(duì)于與中小學(xué)美育結(jié)合較少，缺乏先例。中小學(xué)美術(shù)教育一直存在重視程度不夠，發(fā)展不完善等問(wèn)題。如何利用大學(xué)美術(shù)館資源對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育以豐富，充分發(fā)揮大學(xué)美術(shù)館的美育作用是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大多大學(xué)美術(shù)館，從未開(kāi)展過(guò)與中小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合的工作，對(duì)于，中小學(xué)美育與大學(xué)美術(shù)館結(jié)合的模式十分感興趣，并愿意長(zhǎng)期合作。對(duì)于大學(xué)美術(shù)館而言，這是一個(gè)提高自身大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展和美術(shù)館影響力的建設(shè)方向，同時(shí)，對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有些組織過(guò)參觀美術(shù)館的活動(dòng)，但大多是中國(guó)美術(shù)館，國(guó)家博物館這一類(lèi)，社會(huì)公共美術(shù)館，對(duì)于大學(xué)美術(shù)館的了解知之甚少，說(shuō)以在這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和調(diào)研基礎(chǔ)上，大學(xué)美術(shù)館和中小學(xué)美育結(jié)合是很有必要的，這對(duì)于大學(xué)美術(shù)館的發(fā)展和中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高也是一次嘗試。

對(duì)于現(xiàn)階段所存在的問(wèn)題，可以開(kāi)展試點(diǎn)試驗(yàn)。以京師美術(shù)館作為試驗(yàn)點(diǎn)，結(jié)合北師大附近的中小學(xué)，如北師大二附中，明光中學(xué)等。定期組織開(kāi)展中小學(xué)生進(jìn)入大學(xué)美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生興趣愛(ài)好，提升中學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與審美水平。讓中學(xué)生初步了解中西美術(shù)發(fā)展的方向以及當(dāng)代藝術(shù)的產(chǎn)生和走向。大學(xué)美術(shù)館與中小學(xué)美育課堂結(jié)合可以開(kāi)展名師藝術(shù)講座與大師電影賞析等活動(dòng)。讓美術(shù)教育走進(jìn)中小學(xué)生的日常生活，拉近大學(xué)美術(shù)館與中小學(xué)美育建設(shè)的距離，打破中小學(xué)美育課堂的局限性。

其次，開(kāi)展中小學(xué)美術(shù)知識(shí)教育工作，結(jié)合大學(xué)美術(shù)館的美育資源，以學(xué)生感興趣的主題為依托，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐，組織學(xué)生課堂創(chuàng)作和實(shí)地寫(xiě)生，并在京師美術(shù)館展出，出版紀(jì)念畫(huà)冊(cè)，以大學(xué)美術(shù)館的場(chǎng)館條件為依托，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的積極性，讓他們切身體驗(yàn)到自己的作品在美術(shù)館展出的新奇感，以此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的了解和美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作，從而達(dá)到大學(xué)美術(shù)館美育功能和中小學(xué)美育教育相結(jié)合的目的。

最后，調(diào)查學(xué)生參加一些列的體會(huì)，了解他們對(duì)什么類(lèi)型的美術(shù)作品，美術(shù)展覽更感興趣，結(jié)合大學(xué)美術(shù)館實(shí)際情況，定期展出學(xué)生們所感興趣的藝術(shù)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，從而豐富大學(xué)美術(shù)館美育功能向外開(kāi)放功能的同時(shí)，也提高中小學(xué)美育教育的完善程度，以大學(xué)的美育資源彌補(bǔ)中小學(xué)美育資源不足的問(wèn)題。

中小學(xué)的美育功能現(xiàn)狀，為我們的研究提供了進(jìn)一步發(fā)展的方向和動(dòng)力，對(duì)于大學(xué)美育功能和中小學(xué)美育教育結(jié)合的模式，還有許多未被探索的方向，還需要進(jìn)一步實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)，結(jié)合上述所提出的試想，在一定程度上對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有一定的發(fā)展意義，但還需進(jìn)一步完善。

作者單位：

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院美術(shù)系