黃娟

很幸運，在我讀書的時候，自己就隨時可以和我鐘愛的美術(shù)教育伴隨，我熱愛美術(shù)，陶醉于學(xué)生的成長過程。而對于那些稚幼的孩子們，要讓他們逐步認(rèn)識、了解這門將對他們的一生產(chǎn)生巨大改變的繪畫科目，我們該怎么做？而他們又該如何接受呢？我始終在探索，在實踐。

一、重視我們的工作

因為家長對美術(shù)學(xué)科的支持不夠，學(xué)生對美術(shù)科學(xué)學(xué)習(xí)的欲望也隨之不高。作為美術(shù)教師的我們，我們是否也慢慢松懈了呢？所以，要解決這些問題，就必須重新認(rèn)識我們的美術(shù)教學(xué)，其中最重要的就是自己要重視自己，端正自己的工作態(tài)度，課堂上下足工夫，做好培優(yōu)工作，從而扭轉(zhuǎn)大家的看法，改變美術(shù)在大眾心目中的位置！

二、關(guān)愛課堂上的孩子們，在互愛中快樂學(xué)習(xí)

要擁有和諧、完美的教學(xué)課堂，建立友好、民主的師生關(guān)系是非常重要的，唯有好心情的老師，才能使孩子在愉快的氣氛中從事創(chuàng)作。對孩子簡單的一個動作、一句話、一份關(guān)愛，都會產(chǎn)生巨大的觸動，比起那些，學(xué)生有些許不盡如人意，畫的畫有點糟糕就拉長了臉責(zé)備的老師，換種方式會不會更好呢？不妨多和孩子聊聊，聽聽童心童語，對你的美術(shù)教學(xué)一定大有益處！

三、擁有一套屬于自己的教學(xué)方法

美術(shù)課是教師與孩子整體互動的過程，如何在繪畫中充分發(fā)揮孩子的主體作用，發(fā)揮孩子的想象和靈感，把繪畫變成孩子自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動，教師需要一整套能發(fā)揮自身優(yōu)勢又最具效果的教學(xué)方法。

1.啟發(fā)式教學(xué)方法

對學(xué)生要誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，不要牽著他們的鼻子走，要勉勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，不要硬壓他們學(xué)習(xí)，要開拓他們的思想，不要替代他們做結(jié)論。實行啟發(fā)式教學(xué)的一個重要的方法是"設(shè)疑".例如，我在講授美術(shù)教材《快樂的小鳥》這一課時，課程目標(biāo)是要求學(xué)生從"快樂"入手來創(chuàng)作一幅小鳥圖，如何能讓他們注意"快樂"這個詞，又如何將它表現(xiàn)出來呢？我很認(rèn)真地問他們："老師有件事很不明白，就是這些小鳥為什么這么開心、快樂呀？"疑問一拋出，孩子們議論開來，仔細地尋找小鳥快樂的根源，不一會兒，一雙雙小手舉起來，"它會飛。""它有漂亮的花衣服。""它有溫暖的家。"……孩子們都知道了，創(chuàng)作的畫自然豐富精彩。除了設(shè)置疑問，啟發(fā)式教學(xué)用得比較多的還包括語言啟發(fā)、類比啟發(fā)、圖示啟發(fā)、對比啟發(fā)。

2.趣味游戲法

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。對低年級的學(xué)生而言，有了興趣，那就是最好的學(xué)習(xí)動力。而怎樣培養(yǎng)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情呢？除了創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，把美術(shù)中的一些基本知識與我們倡導(dǎo)的美術(shù)趣味游戲緊密地糅合在一起，就會更具實效。

四、對學(xué)生進行合理的評價

學(xué)生評價是課程實施的重要組成部分，由于其本身所具有的導(dǎo)向和教育作用，對于促進學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的意義。

1.對學(xué)生課堂的評價

每一位老師在教育孩子的同時都懷著一份感激與不安，渴望著這些天使幻化出神奇的翅膀。當(dāng)他的翅膀不如你想象中豐滿時，你是否還能看到他另一面的閃光點呢？特別針對個別調(diào)皮的孩子，也不能因為教師的好惡而影響到他們接受知識的權(quán)利，用你的微笑，用你自然的語言真誠地給他鼓勵，你會收到意想不到的效果。

2.對學(xué)生美術(shù)作品的評價

在對學(xué)生作品的評價中，有很多教師經(jīng)常站在成人的角度來欣賞、評定兒童畫，線條沒畫直，不好；形狀不規(guī)則，不好；怎么采用這種顏色，不好；線條這么亂，不好，這些對兒童畫錯誤的認(rèn)識，往往打擊了孩子們創(chuàng)作的積極性，所以，我們記得要時常閱讀有關(guān)兒童畫的書籍，以便自己有更正確的方向評價兒童的創(chuàng)作。

3.對學(xué)生美術(shù)成績的評價

在對學(xué)生美術(shù)成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學(xué)生的成績，是不合理的，應(yīng)建立綜合性的評價方式，運用全面的、完善的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)評價手段，從"課堂—課外—期末"三方面結(jié)合起來進行整體評價，比較適合學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是我對當(dāng)前提高美術(shù)教育的幾點見解，在今后的工作中，我會繼續(xù)堅持，努力尋找更科學(xué)、更行之有效的教學(xué)方法，為了讓那些可愛的孩子擁有一個豐富多彩的未來而努力。