湯素蘭

有這樣三部電影，說(shuō)的是同一個(gè)主題：孩子不滿足于自己只是一個(gè)孩子，渴望長(zhǎng)大。這三部電影分別是湯姆·漢克斯主演的《飛越未來(lái)》、美國(guó)女星珍妮弗·嘉納主演的《女孩夢(mèng)三十》和劉德華主演的《童夢(mèng)奇緣》。兒童的反兒童化，是兒童的普遍夢(mèng)想，沒(méi)有一個(gè)孩子是不渴望長(zhǎng)大的。永不長(zhǎng)大的孩子彼得·潘只是童心主義作家吉姆·巴利長(zhǎng)大成人之后對(duì)于童年的反思，那是成人心里的孩子。

這三部電影有著不一樣的結(jié)局：在《飛越未來(lái)》中，湯姆·漢克斯主演的十二歲的男孩因?yàn)橥奈淬?，設(shè)計(jì)的玩具大受歡迎，成了一個(gè)成功的上班族，但是，他看到無(wú)憂無(wú)慮的孩子，渴望自己能重新變成孩子，于是，找到了許愿機(jī)，重新回到了童年時(shí)代。在《女孩夢(mèng)三十》中，女孩珍妮羨慕《風(fēng)韻》雜志上那些性感、時(shí)尚、迷人的三十歲女子，從十三歲一夜之間變成了三十歲。當(dāng)十三歲的丑小鴨突然變成三十歲的女白領(lǐng)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)成人世界并不是她夢(mèng)想的那樣完美。于是，她渴望回到十三歲。她的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。

而《童夢(mèng)奇緣》是一部拍得相當(dāng)不錯(cuò)的兒童電影。尤其劉德華從十幾歲到八十歲的妝化得出神入化。但一個(gè)渴望長(zhǎng)大的孩子夢(mèng)想成真，長(zhǎng)大了，飛快地老去了，再也不能回到童年。電影的結(jié)局拍成這個(gè)樣子，我以為不是偶然的，是我們對(duì)待童年的態(tài)度。我們?cè)诓蛔杂X(jué)中，就會(huì)拍出這樣的電影，也在不由自主中，會(huì)寫(xiě)出這樣的作品。

首先它對(duì)于幻想是否定的。兒童是天生的夢(mèng)想家，所有的夢(mèng)想家都渴望夢(mèng)想成真。當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想成真之后，孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想是荒唐的，不合理的，他為自己的夢(mèng)想吃盡了苦頭。他想擺脫這個(gè)夢(mèng)想?！讹w越未來(lái)》和《女孩夢(mèng)三十》讓孩子擺脫了這個(gè)可怕的夢(mèng)?！锻瘔?mèng)奇緣》卻說(shuō)：對(duì)不起，這是你自己的夢(mèng)想，你要對(duì)你的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。這從本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)兒童夢(mèng)想的否定。我們?cè)谠S多作品中，都否定了孩子的夢(mèng)想。

其次，它體現(xiàn)在我們的教育中。懲罰教育依然有著巨大的、潛在的、無(wú)形的力量，滲透在我們對(duì)問(wèn)題的思考當(dāng)中。孩子要負(fù)責(zé)任，哪怕是對(duì)自己的錯(cuò)誤。這個(gè)結(jié)局是對(duì)孩子自己犯下的一個(gè)錯(cuò)誤的懲罰，這個(gè)懲罰是需要以一生為代價(jià)的。

我們認(rèn)為孩子需要嚴(yán)厲的教育。我小時(shí)候就聽(tīng)?wèi)T了父母說(shuō)“不打不成人，黃荊棍子底下出好人”。我們不認(rèn)為孩子可以通過(guò)調(diào)整自身成長(zhǎng)起來(lái)。我們中國(guó)人雖然最?lèi)?ài)自己的孩子，但是，這種愛(ài)不是體現(xiàn)在尊重他的個(gè)性，尊重他的夢(mèng)想，而是體現(xiàn)在幫助他成為一個(gè)有用的、負(fù)責(zé)任的棟梁之材。我們期待于孩子的是未來(lái)，而忽略了孩子當(dāng)下的生命體驗(yàn)和生命成長(zhǎng)。我們對(duì)兒童的未來(lái)預(yù)期，依然是成人的預(yù)備。孩子依然是縮小的成人，孩子的生命體驗(yàn)與感受，依然沒(méi)有得到足夠的尊重。

《童夢(mèng)奇緣》有一首主題曲，歌名叫《下次不敢》：“繞了一圈，又過(guò)了一環(huán)，犯錯(cuò)以后才后悔會(huì)不會(huì)太晚。就算認(rèn)錯(cuò)，就算你說(shuō)，下一次，我不敢，失去容易，哦，回頭真難。日子再壞也必須要走完……讓愛(ài)火一再點(diǎn)燃，從今我不想，再聽(tīng)你說(shuō)，下一次我不敢。”

真是一首殘忍的主題曲。

人類(lèi)的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是靠夢(mèng)想來(lái)推動(dòng)的，如果我們連夢(mèng)想的勇氣都沒(méi)有，如果我們夢(mèng)想過(guò)一次，而這個(gè)夢(mèng)做得有點(diǎn)邪乎，就必然要遭到懲罰，誰(shuí)還會(huì)有夢(mèng)？

是夢(mèng)想滋生孩子的創(chuàng)造力，一個(gè)充滿了夢(mèng)想的人，才有活力，一個(gè)充滿了夢(mèng)想的民族，才有希望。我們?cè)诮o孩子的作品中，應(yīng)該肯定夢(mèng)想，給孩子做夢(mèng)的空間。哪怕孩子的夢(mèng)想荒誕不經(jīng)，錯(cuò)誤百出，我們也應(yīng)該允許孩子有犯錯(cuò)的權(quán)力。我們的這種改變，要從給孩子閱讀的作品中做起，從孩子們每日接觸的影視動(dòng)畫(huà)片中做起，從成年人與孩子的親密接觸中做起。

（易茗摘自《渤海早報(bào)》2014年12月03日