以前的我，很自大，根本容不得別人的批評，哪怕是自己的父母和老師。

一次，在數(shù)學(xué)課上，老師布置了一道數(shù)學(xué)題，讓我們先自己做，待會兒再叫同學(xué)到黑板上做。下來檢查的時候，老師說大家基本上都做對了，只有個別人做錯了。老師踱到我身邊，看了看我做的題，便讓我去黑板上做給大家看。

“太好了，看來我的一定是對的！”想到這里，我興沖沖地跑到黑板上得意洋洋地寫起來。黑板上，我在一筆一畫得意地書寫著;講臺下，卻唏噓不斷，甚至還有人大聲嚷嚷道：“做錯啦，做錯啦！”

聽到同學(xué)們越來越大的聲音，我的脊背突然一涼，心里莫名地產(chǎn)生了一種不安。就這樣，我在忐忑中做完了這道題。放下粉筆回頭的一剎那，我發(fā)現(xiàn)老師的眉頭皺得緊緊的，心里不由得咯噔了一下。

“好，現(xiàn)在我們來看一下王崢同學(xué)做的。第一步是對的，但是后面這一步就錯了……”聽到這里，我的腦子轟地一下炸開了，只感覺臉上火辣辣的。說完后，老師在黑板上我所做的題邊打了一個鮮紅的叉叉。那鮮紅的叉叉仿佛一把利劍深深地刺在了我的身上，同學(xué)們?nèi)粲腥魺o的議論聲猶如一把把錐子毫不留情地刺進了我的心窩。當(dāng)時的我恨不得挖個地洞鉆進去。一放學(xué)，我便以最快的速度沖回了家，自然也沒有聽見老師在背后喊我的名字。

第二天一來到學(xué)校，老師便讓人“請”我去他辦公室。當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到辦公室時，老師已經(jīng)“恭候多時”了?！白蛱炷闶遣皇呛苡憛捨?？”不等我開口，老師微笑著說，“我知道你肯定會認(rèn)為老師是故意的，但是你要知道，老師這么做都是為了你好。昨天，正因為你做錯了我才叫你上去，為的就是讓你能夠認(rèn)識到自己的錯誤，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，并能以一顆平常心去看待他人對你的批評。老師希望你以后不僅可以笑對表揚，也能坦然地接受別人的批評……”

那件事已經(jīng)過去很久了，但黑板上那鮮紅的叉叉卻始終刻在我的心上，老師的教誨更是一直在我耳邊回響：以一顆平常心去看待他人對你的批評。

點評

作者緊扣題目中的“黑板”和“記憶”兩個詞，講述了一件由于自己心高氣傲，連老師的批評都接受不了，最后在老師的幫助下正確認(rèn)識到自己錯誤的事情。文章敘事清楚，心理描寫和語言描寫細(xì)膩生動，感悟深刻，既切合了題，又表達了“意”。

【指導(dǎo)并置評：鐘華奇】