薛所華

國(guó)家教育部門(mén)高度重視書(shū)法工作的開(kāi)展，書(shū)法這一古老而又年輕的學(xué)科正在崛起和壯大。書(shū)法教育教學(xué)工作，是繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的有力載體，也是書(shū)法育人功能的實(shí)施平臺(tái)。但當(dāng)下，在城鎮(zhèn)化的中國(guó)，事實(shí)我們更應(yīng)理性分析和總結(jié)，尤其是農(nóng)村初中學(xué)校，硬筆書(shū)法教學(xué)還是開(kāi)展較為緩慢。書(shū)法教育關(guān)鍵看書(shū)法教學(xué)課堂，如何提高農(nóng)村初中硬筆教學(xué)的時(shí)效性，所以更應(yīng)該對(duì)農(nóng)村硬筆書(shū)法教學(xué)的本原問(wèn)題進(jìn)行有益反思反省，找準(zhǔn)弱點(diǎn)，匡正扶傾，讓當(dāng)前農(nóng)村硬筆書(shū)法教育真正體現(xiàn)出很好的功能和社會(huì)價(jià)值。

一、書(shū)法教學(xué)具有其它學(xué)科不可替代的巨大魅力

由于各種資源的匱乏，農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生不及城區(qū)學(xué)校學(xué)生視野開(kāi)闊，而硬筆書(shū)法教學(xué)可以在某些方面讓學(xué)生得到相應(yīng)的補(bǔ)充。

1.提高學(xué)生的審美能力。在進(jìn)行硬筆書(shū)法教育之前，我們可以嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行感知，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在書(shū)法教學(xué)的隨堂欣賞中，也可以與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互結(jié)合，先欣賞然后學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如在練字教學(xué)中，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣、集中注意力等的習(xí)慣。在練習(xí)字體結(jié)構(gòu)的時(shí)候，就需要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、循序漸進(jìn)的良好行為習(xí)慣，從簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的個(gè)性。

3.展現(xiàn)硬筆書(shū)法的德育功能?！岸硕苏龑?xiě)字，堂堂正正做人”。在書(shū)法教學(xué)中不斷地深化學(xué)生的思想，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、如何提高農(nóng)村初中硬筆教學(xué)的實(shí)效性

1.重視示范效果。教師在一堂示范課程之前的備課中，需要抓住由淺入深、化難為易等特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的環(huán)境中逐步提高書(shū)寫(xiě)的熟練度。當(dāng)然，多種多樣的形式也是必不可少的，可以將硬筆和軟筆相結(jié)合，不同章法的示范的結(jié)合，都能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，感受書(shū)法所蘊(yùn)含的魅力。

2.增強(qiáng)書(shū)法趣味性。講解一定要形象、簡(jiǎn)要，可以將字比喻成一個(gè)人，講究“人”應(yīng)當(dāng)有的體態(tài)動(dòng)作和精氣神。撇如揮劍，捺如瓷勺子，斜鉤如足球的鏟勾球，豎鉤如武術(shù)中的彈踢腳，字的頂頭兩點(diǎn)如人的眼晴顧盼傳情，字底下兩點(diǎn)如人的兩只腳，字的左收右放、上收下放結(jié)構(gòu)有如武術(shù)的收放吞吐動(dòng)作……楷書(shū)如做操端莊整齊，隸書(shū)如打太極動(dòng)靜相宜，行書(shū)如跳現(xiàn)代舞行云流水，草書(shū)如表演快劍酣暢淋漓。注重課程教學(xué)的趣味化，農(nóng)村初中書(shū)法課本教學(xué)當(dāng)中，有很多關(guān)于古詩(shī)詞、名言警句等方面的內(nèi)容。

3.為學(xué)生搭建一個(gè)展示書(shū)法的舞臺(tái)。書(shū)法是一門(mén)視覺(jué)性的藝術(shù)，書(shū)法好與不好，展示出來(lái)一看就知。將學(xué)生完成的作業(yè)展現(xiàn)出來(lái)與大家一起觀(guān)賞，也是一個(gè)感受藝術(shù)美、體會(huì)藝術(shù)美的過(guò)程。進(jìn)入初中，學(xué)生的自尊心更強(qiáng)了，他們想得到教師、伙伴、家長(zhǎng)的認(rèn)可。在別人的認(rèn)可與肯定之下，學(xué)生的自信心和興趣才能更好地提升。在硬筆書(shū)法教學(xué)中，我們可以多進(jìn)行一些展覽、比賽，也可以將好的作業(yè)掛在教師辦公室的一角?？梢酝ㄟ^(guò)彼此之間的交流，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中遨游。

三、提高農(nóng)村初中硬筆書(shū)法教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法

1.臨帖和摹帖。摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。重點(diǎn)觀(guān)察字貼的“筆意”，即指筆法、筆勢(shì)及線(xiàn)條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫(xiě)。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意。 “摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫(huà)。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書(shū)看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化。初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2.每天定量。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，練字也一樣，寫(xiě)得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步;當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。

3.先點(diǎn)畫(huà)，后結(jié)構(gòu)，再章法。書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫(huà)為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c(diǎn)畫(huà)不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，在線(xiàn)條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書(shū)法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫(huà)上相對(duì)較少。只有在點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。

4.注重觀(guān)察。必須對(duì)字的筆畫(huà)、形體進(jìn)行觀(guān)察，對(duì)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、比較、記憶。因此，書(shū)法教學(xué)又可以發(fā)展學(xué)生的智能素質(zhì)，即觀(guān)察力、注意力、記憶力和思維能力。寫(xiě)字從感覺(jué)途徑上說(shuō)是視覺(jué)藝術(shù)。古今書(shū)法家大都提倡練字先練眼力。寫(xiě)字前，把每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順、仔細(xì)加以觀(guān)察、分析。

5.精講多練。精講要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，通俗易懂;講述概念明確，有針對(duì)性;重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透?！爸v”是“練”的前提，“練”是“講”的深化，講練結(jié)合，以練為主。善練的關(guān)鍵是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的具體情況，采用切合實(shí)際，行之有效的學(xué)生要根據(jù)講述的目的要求和方法進(jìn)行練習(xí)。教師要在課堂上巡回指導(dǎo)，注意觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字執(zhí)筆和運(yùn)筆方法等;并有計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，甚至“手把手”地糾正學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題，可立即提出來(lái)，進(jìn)行講解、演示，及時(shí)糾正。也可把書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)變成一些口訣或兒歌，便于學(xué)生記憶。

6.講究比較。比較是認(rèn)真練習(xí)的一個(gè)重要方面，要是學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候能反復(fù)比較、反復(fù)琢磨，那么寫(xiě)字的水平一定會(huì)日益提高。有比較才有鑒別，書(shū)法學(xué)習(xí)中光靠觀(guān)察較難給予好與壞的評(píng)價(jià)，采用同字、同體、同字異體、同筆畫(huà)異筆的比較教學(xué)，可以讓學(xué)生一清二處地領(lǐng)悟到其中的道理，較好地收到習(xí)字效果。