孔令法

一提起作文，不少學(xué)生就不同程度地產(chǎn)生“愁”“怕”“厭”等心理，還有一些學(xué)生明顯的表現(xiàn)出對(duì)作文沒(méi)有信心。無(wú)話可說(shuō)，是小學(xué)生作文難的主要原因。蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。要寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話，空口念著是沒(méi)有用的，應(yīng)該尋找它的源頭，有了源頭，才會(huì)不息的傾注出真實(shí)的水來(lái)。尋找作文的“源頭”，不僅是小學(xué)生自己的事，還需要教師的指導(dǎo)。

觀察作文 讓學(xué)生在大自然中認(rèn)真觀察，觀察中要學(xué)會(huì)留心，如果沒(méi)有留心觀察，就不會(huì)寫出好的文章。比如：雷雨天氣，是先打雷還是先閃電？有的同學(xué)就在下邊議論，有的同學(xué)在左顧右看，還有的同學(xué)在使勁地想。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物才能激發(fā)其積極的思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。如寫狀物的文章，事先可讓學(xué)生種種花草，養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，由此觀察它們的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程，生活習(xí)性……久而久之，還能和它們建立感情，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。學(xué)生的觀察興趣再濃，不會(huì)觀察，作文水平也是難以提高。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，要根據(jù)不同的對(duì)象，確定不同的觀察點(diǎn)，尋找一條觀察線，掌握一定的觀察方法，然后再寫，寫出的文章才有具體的內(nèi)容，有真情實(shí)感。

活動(dòng)作文 有意識(shí)的開(kāi)展有意義的活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的寫作素材。在捏泥人、剪紙、放飛機(jī)模型、故事會(huì)、參觀、游覽等活動(dòng)中，讓他們把自己最感興趣、最難忘的講給大家聽(tīng)，講完后再指導(dǎo)他們有條理的寫下來(lái)，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活，又增添了作文素材，因而寫成的文章自然豐富多彩，各有千秋。比如：指導(dǎo)學(xué)生寫“一次有趣的活動(dòng)”時(shí)，我先組織學(xué)生到操場(chǎng)開(kāi)展“瞎子捉瘸子”的游戲。游戲規(guī)則是選一名學(xué)生蒙上眼睛扮演“瞎子”，另選一名學(xué)生用布條綁住同一邊的胳膊和腿，這樣走起路來(lái)一瘸一拐并成了“瘸子”，其余同學(xué)和老師手拉手圍成一圈成了能吶喊、助興的“籬笆”。讓“瞎子”在“籬笆”內(nèi)摸索著捉拿“瘸子”。這個(gè)游戲滑稽有趣，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外歡心雀躍，笑聲不絕。我隨時(shí)引導(dǎo)孩子們留心觀察場(chǎng)內(nèi)外的動(dòng)人情景。游戲后請(qǐng)扮演“瞎子”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)捉拿“瘸子”的內(nèi)心感受;請(qǐng)扮演“瘸子”的同學(xué)談?wù)勛约喝绾味氵^(guò)“瞎子”的進(jìn)攻以及害怕被“瞎子”逮著的心情;讓“籬笆”們講講所觀察到的動(dòng)人場(chǎng)景以及想扮演“瞎子”和“瘸子”躍躍欲試的心情。在學(xué)生講述融融之際，趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生“我口說(shuō)我心”，“我手寫我口”，讓學(xué)生站在不同角度，選擇材料，直抒胸意。這時(shí)學(xué)生才思泉涌，揮灑自如，老師稍加引導(dǎo)，一篇篇才情橫溢，充滿靈動(dòng)的“瞎子捉瘸子”的習(xí)作就誕生了。

想象作文 寫好童話式想象作文，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物來(lái)代替人類形象，來(lái)表達(dá)他們的愿望，對(duì)優(yōu)秀的品質(zhì)加以歌頌，對(duì)不良的行為加以批評(píng)。想象力是人類所獨(dú)有的財(cái)富，它讓人來(lái)跨域時(shí)空，讓科技日新月異，我們正處在于一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活敢于去想，敢于去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的未來(lái)社會(huì)和自己未來(lái)職業(yè)、工作、成果。例如：畫(huà)下幾種不同的小動(dòng)物，讓學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力就會(huì)更活躍。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理解加以具體化的思維過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，寫出的文章充滿童真童趣。

日常生活作文 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)生最熟悉不過(guò)，這些天天接觸的生活片段都會(huì)成為疑惑學(xué)生寫作的素材，而這些生活中的素材是瑣碎的，零散的，這就需要老師去指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，分析生活，點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生選擇有趣、有意義的片段，通過(guò)語(yǔ)言加工表現(xiàn)出來(lái)。比如：孩子是在勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，勞動(dòng)給予了他們?cè)S多課外知識(shí)，同時(shí)也使他們品嘗了許多的酸甜苦辣。指導(dǎo)學(xué)生留心自己的勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)中的真實(shí)感受，燃起作文興趣之火。孩子經(jīng)常參與傳統(tǒng)的節(jié)日慶典，婚嫁迎娶等活動(dòng)，目睹新人新事，喜事喪事、丑事惡事，更看到人間百態(tài)。如果充分利用這一優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)孩子去觀察，分析，歌頌真、善、美，揭露假、丑、惡。學(xué)生的興趣濃，寫出的作文也充滿生活氣息，妙趣橫生。

作文素材就在學(xué)生身邊，只要我們鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦實(shí)踐、操作，勤于觀察，用心思考，從而獲得“第一手”作文材料，引來(lái)源源不斷的作文“活水”，作文就不再是一件難事了。