趙廣建

【摘要】當(dāng)前，作為少兒校外教育基地的有少年宮、少年科技館等地方，少兒可以在假期通過(guò)這些校外教育基地來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，這對(duì)發(fā)展我國(guó)少兒教育事業(yè)有極大的幫助。因此，充分認(rèn)識(shí)少兒校外教育重要性，積極制定科學(xué)的發(fā)展對(duì)策，是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是本文探討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】少兒；校外教育；重要性

作為我國(guó)教育事業(yè)的重要部分，校外教育有效地彌補(bǔ)了課堂教育的不足，使得少兒可以更加全面地進(jìn)行發(fā)展。校外教育是引導(dǎo)少兒全面發(fā)展，強(qiáng)化少兒思想道德建設(shè)及素質(zhì)教育的重要途徑。少兒校外教育的主要內(nèi)容就是組織少年兒童通過(guò)校外教育基地來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐，并在實(shí)踐教育活動(dòng)中得以健康成長(zhǎng)與發(fā)展。[1]本文主要就少兒校外教育的重要性及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討，力圖為當(dāng)前的少兒校外教育發(fā)展提供一些有益的建議。

一、少兒校外教育的重要性

縱觀我國(guó)少兒校外教育歷史，我們可以清晰地看到其重要性，它主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）少兒校外教育是國(guó)家教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展重要組成部分

在我國(guó)的教育體系中，少兒校外教育一直有著重要的地位，全社會(huì)都十分關(guān)心少兒的健康成長(zhǎng)情況，我國(guó)的少兒校外教育也獲得了不錯(cuò)的發(fā)展。當(dāng)下，少兒郊外教育基地涵蓋了少年宮、兒童活動(dòng)中心、兒童圖書館、少兒科技館等機(jī)構(gòu)。隨著新課改和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，少兒的健康成長(zhǎng)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)復(fù)興的希望，認(rèn)真規(guī)劃少兒教育事業(yè)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（二）少兒校外教育是促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的保障

少年兒童要想獲得全面發(fā)展，既要搞好校內(nèi)教育，更要做好校外教育。和校外學(xué)校相比，個(gè)性教育、社會(huì)實(shí)踐教育是校外教育更加關(guān)注的問(wèn)題，它可以多元化地啟迪兒童智慧，訓(xùn)練他們的課堂之外的知識(shí)技能，將少兒的動(dòng)手創(chuàng)新能力通過(guò)校外時(shí)間來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化，讓那些有著共同興趣的兒童組成各種活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，幫助他們從小就進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）少兒校外教育是少兒校內(nèi)教育的延伸

校外教育對(duì)少兒的素質(zhì)提升有很大影響。在現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中，單純學(xué)習(xí)書本只是已經(jīng)是不符合素質(zhì)教育及社會(huì)發(fā)展的要求了，因此，只有努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，才能為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校外教育可以幫助少兒更好得適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。因?yàn)樾Ｍ饨逃哪康氖潜容^明確的，增強(qiáng)少兒的社會(huì)適應(yīng)性也是其重要目的。通過(guò)校外教育讓少兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、助人為樂、勤思好學(xué)的良好品質(zhì)，或者教會(huì)他們?nèi)绾卧谀婢持斜３至己玫男膽B(tài)，增強(qiáng)其意志力，這些校外教育內(nèi)容對(duì)于延伸校內(nèi)教育，促進(jìn)少兒全面發(fā)展的意義很重大。學(xué)校通過(guò)校外教育來(lái)拓展教育空間，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同協(xié)作來(lái)培養(yǎng)少兒，讓他們?cè)趯W(xué)校接受完教育以后，在校外接受更豐富、多元化的教育內(nèi)容，這對(duì)于彌補(bǔ)課堂教育的不足有著很好的幫助，因而必須堅(jiān)持下去。[2]

二、新時(shí)期少兒校外教育的發(fā)展對(duì)策

（一）校外教育與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合

從校內(nèi)教育的延伸角度來(lái)講，諸如少兒圖書館、科技館、少年宮等校外教育基地必須和校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)、互助的關(guān)系，并以此為出發(fā)點(diǎn)推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。學(xué)校教育不是少兒教育的全部，少年兒童雖然需要知識(shí)及道德教育，但是也十分需要社會(huì)實(shí)踐教育，應(yīng)該更多地參與社會(huì)實(shí)踐，這也是校外教育的現(xiàn)實(shí)意義所在，因此，應(yīng)該通過(guò)校外教育的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，讓更多的少兒參與到校外教育活動(dòng)中去，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)校外教育的特點(diǎn)，多安排學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)入校外教育場(chǎng)所開著綜合素質(zhì)教育。不斷策劃一些多元化的、趣味性強(qiáng)的教育活動(dòng)，不斷整合校外教育資源，與校內(nèi)教育聯(lián)系起來(lái)開展“流動(dòng)少年宮少”、“科技大篷車”等兒教育活動(dòng)，全面促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，促使他們養(yǎng)成實(shí)踐創(chuàng)新思維、提高思想素質(zhì)。

（二）有針對(duì)性組織開展校外教育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)少兒的特長(zhǎng)愛好層次來(lái)開著校外教育活動(dòng)。比如參加群眾文化活動(dòng)。主要從激發(fā)少年兒童的探索欲出發(fā)，利用科技活動(dòng)、體育活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們感受藝術(shù)魅力、科技力量、體育樂趣、少年隊(duì)活動(dòng)儀式的莊嚴(yán)，通過(guò)有益的活動(dòng)來(lái)陶冶情操、增長(zhǎng)見識(shí)、受到熏陶，為他們的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)揮做鋪墊。還可以舉行社團(tuán)活動(dòng)，充分利用少年宮來(lái)強(qiáng)化少兒的特長(zhǎng)。將特長(zhǎng)不同的少兒分到不同的特長(zhǎng)組，然后有組織地開展校外教育活動(dòng)，在活動(dòng)中主要加強(qiáng)德智、體、美等方面的教育，促進(jìn)少兒全面發(fā)展。在校外教育活動(dòng)中，組織者必須尊重他們的意愿，營(yíng)造和諧、富有情趣的活動(dòng)氛圍，使每個(gè)少年兒童都科研獲得充分發(fā)展。在少兒的特長(zhǎng)教育上對(duì)那些優(yōu)秀的少兒進(jìn)行培養(yǎng)，給他們提供才能和天賦的充分展示空間，以富有個(gè)性的活動(dòng)形式推動(dòng)少兒積極發(fā)展。

（三）加強(qiáng)少兒校外教育資源整合與開發(fā)

由于校外教育活動(dòng)具有自身的特點(diǎn)，因而在實(shí)踐中應(yīng)該堅(jiān)持資源統(tǒng)籌觀點(diǎn)，加強(qiáng)本地校外教育資源整合，根據(jù)教育資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高校外教育實(shí)力。具體來(lái)說(shuō)，就是應(yīng)該要大力開拓校外教育發(fā)展空間，將之與社區(qū)教育、學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)社區(qū)整合資源，讓少兒年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所向社區(qū)輻射，通過(guò)校內(nèi)外工作者的努力形成合力，創(chuàng)造出體系晚上的少兒校外活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，豐富校外教育活動(dòng)內(nèi)容。要將少兒校外教育作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分，依托本地的校外教育陣地及資源，拓展活動(dòng)空間，積極發(fā)展校外教育新路子，通過(guò)實(shí)踐及探索經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)新校外教育形式。另外，校外教育活動(dòng)形式多樣、主題豐富，應(yīng)該積極協(xié)調(diào)社會(huì)文化單位與校外教育機(jī)構(gòu)，為少兒提供全面的服務(wù)。并且還要加強(qiáng)少兒活動(dòng)品牌的策劃，將校外教育獲得做得更加鮮明、有目的性、操作規(guī)范，以少兒的發(fā)展需求為主，打造服務(wù)功能完善的校外教育活動(dòng)品牌，促進(jìn)少兒在校外教育實(shí)踐過(guò)程中不斷健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校外教育是以少兒的身心發(fā)展特征來(lái)進(jìn)行因材施教，通過(guò)校外教育彌補(bǔ)校內(nèi)教育以及家庭教育的不足。在少兒校外教育中加強(qiáng)他們的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)，能夠有效彌補(bǔ)校內(nèi)教育的缺陷。通過(guò)校外教育活動(dòng)開展，引導(dǎo)少兒多方面發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的實(shí)干創(chuàng)新精神，對(duì)于他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)大有裨益。因此，我們必須根據(jù)少兒的實(shí)際情況，長(zhǎng)期科學(xué)開著校外教育，為他們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張弦.加強(qiáng)校外教育管理初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐[J].2013，5（11）：8-9

[2]王海紅.青少年校外教育的困境與轉(zhuǎn)型[J].科教文匯.2013（26）：55