陳曉燕 陳聞起 孟祥斌

摘 要：近年來，高校實驗室事故頻發(fā)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和科研秩序，造成了人員傷亡和國家財產(chǎn)損失。安全制度不完善導(dǎo)致高校實驗室安全事故頻發(fā)。該文在借鑒國內(nèi)外推行實驗室安全準(zhǔn)入制度現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對高校建立安全準(zhǔn)入制度進(jìn)行了初探，提出建立完善的實驗室安全管理制度、加強(qiáng)實驗室管理人員的培訓(xùn)、進(jìn)而分層次設(shè)立實驗室安全準(zhǔn)入制，對于降低實驗室事故發(fā)生、保障社會安定有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：管理制度 分層次 安全準(zhǔn)入制度

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0228-02

實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力[1]的主要場所。近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)。2009年，某大學(xué)化學(xué)教師誤將輸氣管通錯房間，導(dǎo)致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)品投毒事件，導(dǎo)致1名研究生中毒死亡[2]。實驗室事故不僅打亂了高校實驗秩序，也造成了人員傷亡國家財產(chǎn)損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導(dǎo)致實驗室安全事故頻發(fā)的主要原因，近年來，高等院校加強(qiáng)了實驗室安全管理，部分高校在逐步推行實驗室安全準(zhǔn)入制度，取得了一定成果，在高校實施實驗室安全準(zhǔn)入制度勢在必行，也是實驗室社會服務(wù)功能提升的必然要求[3]。

1 實驗室安全準(zhǔn)入制度國內(nèi)外現(xiàn)狀

國內(nèi)外一些高校建立了嚴(yán)格的實驗室安全準(zhǔn)入制度。澳大利亞迪肯大學(xué)建立了完善的安全管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立了嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度，任何人員必須經(jīng)過強(qiáng)制性的入門培訓(xùn)才可進(jìn)入實驗室，且入門培訓(xùn)按實驗室性質(zhì)設(shè)立不同級別[4]。阿德萊德大學(xué)構(gòu)建了學(xué)校EHS管理體系[5]，實行嚴(yán)格安全（資格）準(zhǔn)入制度[6]，并對從事實驗室安全管理行業(yè)的人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。牛津大學(xué)對實驗室的準(zhǔn)入要求也非常嚴(yán)格，所有實驗人員在經(jīng)相關(guān)安全培訓(xùn)后，還需導(dǎo)師和實驗室負(fù)責(zé)人同意后才可進(jìn)入實驗室[7]。

在我國，實驗室安全準(zhǔn)入制度研究起步較晚，清華大學(xué)從2004年開始在研究生范圍內(nèi)開展“實驗室安全學(xué)”必修課，未通過學(xué)生不得進(jìn)入實驗室從事研究活動；江南大學(xué)近年來逐步建立了實驗室安全準(zhǔn)入制度，設(shè)置了嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學(xué)設(shè)置了強(qiáng)制性的安全必修課程，學(xué)生須接受學(xué)校安排的安全培訓(xùn)，考試合格后方可進(jìn)入實驗室[9]。

2 高校實驗室安全準(zhǔn)入制度研究

高校實驗室實驗教學(xué)和科研任務(wù)繁重，但學(xué)生和個別實驗管理人員安全知識缺乏，且安全意識淡薄，實驗室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內(nèi)外高校的研究成果基礎(chǔ)上，推行實驗室安全準(zhǔn)入制度勢在必行，可從以下幾方面展開。

2.1 建立完善的實驗室安全管理制度，使安全制度標(biāo)準(zhǔn)化

當(dāng)前，高校實驗室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內(nèi)各個院系實驗室管理制度不統(tǒng)一，安全制度無嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。

標(biāo)準(zhǔn)化完善的實驗室安全管理制度，具體包括實驗室各種標(biāo)準(zhǔn)化臺賬、實驗室安全應(yīng)急預(yù)案、儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）、實驗室安全文化環(huán)境的建設(shè)、實驗室指導(dǎo)教師守則、實驗室學(xué)生守則等，完整標(biāo)準(zhǔn)的制度是高職院校建立實驗室安全準(zhǔn)入制度的根本。

2.2 加強(qiáng)實驗室管理人員的培訓(xùn)

高校實驗室安全多由保衛(wèi)部門牽頭負(fù)責(zé)，實驗室直接管理者多為相關(guān)專業(yè)的實驗技術(shù)人員，缺乏完備的安全管理知識體系培訓(xùn)，對于實驗室內(nèi)存在的安全隱患、預(yù)防措施不甚了解。

實驗室管理人員培訓(xùn)，包括實驗室設(shè)計、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運行、實驗室6S管理、實驗室內(nèi)部審核、實驗室管理評審等，尤其加強(qiáng)實驗室安全培訓(xùn)，掌握消防、緊急救護(hù)、危險品使用等技能，才能更好落實學(xué)生的安全要求，進(jìn)一步設(shè)立學(xué)生實驗室安全準(zhǔn)入制度。

2.3 分層次設(shè)立實驗室安全準(zhǔn)入制

高校實驗室教學(xué)科研比例高，尤其高職院校實踐比例不低于50%，學(xué)生進(jìn)入實驗室頻率高，可研究在學(xué)生中分層次設(shè)立安全準(zhǔn)入制。

對于初次進(jìn)入實驗室的學(xué)生，要求通過初級安全入門培訓(xùn)，了解實驗室基本安全規(guī)范、儀器設(shè)備安全知識、基本化學(xué)品處理方法、應(yīng)急處理方法、環(huán)境保護(hù)等知識，方可準(zhǔn)許進(jìn)入實驗室，并有資格參加專業(yè)實驗室培訓(xùn)。

對于儀器設(shè)備操作復(fù)雜的專業(yè)實驗室，學(xué)生須經(jīng)過專業(yè)實驗室培訓(xùn)，掌握相關(guān)設(shè)備的使用、不同專業(yè)的安全要點、突發(fā)事件的處理和急救等知識，才有資格進(jìn)入相關(guān)專業(yè)實驗室進(jìn)行實驗和研究。

按照實驗室的功能性、專業(yè)性、重要性等差異，對其準(zhǔn)入要求進(jìn)行細(xì)分，形成不同級別的層次，從而進(jìn)行人員管理，是建立實驗室安全準(zhǔn)入制度的基本方法。

3 結(jié)語

學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高校推行實驗室安全準(zhǔn)入制度的經(jīng)驗，結(jié)合高校自身特點，對實驗室安全準(zhǔn)入進(jìn)行初步的研究，有助于加強(qiáng)高職院校師生的安全意識、強(qiáng)化安全知識，對于降低實驗室安全事故的發(fā)生、保障社會安定有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2013（3）：27-28.

[2] 李志紅.100起實驗室安全事故統(tǒng)計分析及對策研究[J].實驗技術(shù)與管理，2011，31（1）：210-214.

[3] 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：147-150.

[4] 俞丹亞，樊冰，姜周曙，等.澳大利亞高校實驗室安全管理工作考察與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（11）：212-215.

[5] 熊順子，門妍萍.阿德萊德大學(xué)的實驗室安全管理體系及啟示[J].實驗室研究與探索，2013，32（8）：126-129.

[6] 黃炳輝，李勇，卜建.安全準(zhǔn)入制度是提高高校實驗室安全的重要舉措[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：151-152.

[7] 劉浴輝，向東，陳少才.從牛津大學(xué)實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]實驗室研究與探索，2011，30（8）：181-185.

[8] 李丁，曹沛，王萍，等.高校實驗室安全準(zhǔn)入體系的研究與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（7）：156-158.

[9] 李秀珍，李勤，王征，等.落實實驗室安全準(zhǔn)入制度，保障實驗室安全[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（3）：201-203.