鄭勝眉 張學(xué)敏 王志成 蔣瑤 巫振華 劉琪琪

摘 要：在現(xiàn)今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關(guān)注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。雖然當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動者卻屬少數(shù)，大部分學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實際上真正實踐并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會增加對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 問題 對策

中圖分類號：G647.38 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0204-02

每一個在校的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對的一個抉擇就是“就業(yè)或創(chuàng)業(yè)”，這是走出大學(xué)校園第一個所要面對的難題。近年來，大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問題，大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑。黨的十七大報告中提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，為高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂觀，實際困難較多。可見轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤為重要。

1 調(diào)查對象與方法

此次調(diào)查以南充三所高校學(xué)生為主要調(diào)查對象。采取分不同年級和男女性別的方式進行調(diào)查。其中，男生625人，女生575人，年齡都在19～25歲之間。先自行設(shè)計問卷，全部隊員分成6個大組對南充三所高校新老校區(qū)進行隨機抽樣調(diào)查。共調(diào)查1200人，有效回收問卷1124份，有效應(yīng)答率93.6%；被調(diào)查大學(xué)生來自我國21個省市區(qū)，其中，所屬農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市分別占47.2%、26.8%、21%。調(diào)查數(shù)據(jù)錄入Excel軟件并核對，然后采用SPSS 19.0軟件對問卷進行描述性分析。

2 調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

2.1 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本看法的調(diào)查分析

2.1.1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認識情況

如圖1可見，絕大多數(shù)大學(xué)生也是以積極主動的態(tài)度來看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們普遍認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種實現(xiàn)自我價值的途徑和方法，可見在他們心中創(chuàng)業(yè)也是一件非常有意義和價值的事情，態(tài)度決定高度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景也是非常樂觀的。

2.1.2 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

由表1可見，超過一半的大學(xué)生想過去創(chuàng)業(yè)，并且其中大部分人想實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，說明大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)充滿了積極主動性；但近1/3的學(xué)生寧可失業(yè)也不會去創(chuàng)業(yè)，說明還是有部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持排斥態(tài)度而無法接受創(chuàng)業(yè)這種選擇。

2.1.3 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐

對“有多少大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)”這一問題，選擇“實際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生只有100人，占被調(diào)查大學(xué)生的8.3%，占“想過創(chuàng)業(yè)”的743名大學(xué)生的13.5%?？梢姡词共糠执髮W(xué)生想過或曾打算創(chuàng)業(yè)，但最終也因為各種原因沒有落實到行動，不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題，以致形成了大學(xué)生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認識？

2.2 對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難的思考分析

2.2.1 自身的素質(zhì)方面

大多數(shù)的大學(xué)生的知識與技能不能夠比較充分的滿足自己創(chuàng)業(yè)的需要，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素諸多，依照其重要性排列：個人能力、機遇、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素。創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱血和敢闖敢拼就能成功的。首先，創(chuàng)業(yè)者的個人能力非常關(guān)鍵，是創(chuàng)業(yè)的核心力量和核心技術(shù)；其次，機遇也是可遇不可求的條件之一，再加之創(chuàng)業(yè)團隊、政策等，創(chuàng)業(yè)過程才能有條不紊的進行?？梢妭€人因素和機遇主導(dǎo)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功。

2.2.2 個人財務(wù)狀況、理財方面

調(diào)查顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到的主要障礙是資金不足占35%，經(jīng)驗不夠或缺乏社會關(guān)系占25%，經(jīng)驗不夠占24%。由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限，所以造成大學(xué)生在籌集資金面臨困境。具有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計顯示：大學(xué)生有過儲蓄以外的理財經(jīng)歷占調(diào)查人數(shù)31.0%，沒有的占調(diào)查人數(shù)61.0%，這個比例顯示了大學(xué)生理財方面的經(jīng)驗非常欠缺。在創(chuàng)業(yè)的過程中資金的啟用、運轉(zhuǎn)、結(jié)算都十分需要理財經(jīng)驗，所以大學(xué)生的理財經(jīng)驗欠缺也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一個因素。

2.3 調(diào)查對象自主創(chuàng)業(yè)需要幫助措施的調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果如表2所示，大學(xué)生自身多積累的資金非常有限，但國家和政府的政策支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用，特別是專項創(chuàng)業(yè)基金將在更大程度上帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性?？傊?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常需要國家和政府提供的各項幫助。

3 討論

創(chuàng)業(yè)是新時期大學(xué)生就業(yè)過程中的一種新選擇，也是一項具有挑戰(zhàn)性的社會活動。雖然國家也出臺了不少相應(yīng)的優(yōu)惠政策，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對自身具有指揮能力、氣魄膽識的全方位考驗。它對大學(xué)生的個人素質(zhì)和能力有特定的要求，只有那些能夠承擔(dān)更大風(fēng)險的大學(xué)生才適合創(chuàng)業(yè)。但高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂觀，實際困難較多，需要社會各界的關(guān)注的支持，需要與國家政策的不斷完善予以保障。

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