郭亞芝

摘要：作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，正確的評解，是需要長期堅持的，不是一蹴而就。語文教學(xué)需要打好堅實的基本功，需要從豐富詞匯量，擴大閱讀范圍著手，這樣才能真正意義上達到語文教學(xué)的目的。本文對小學(xué)階段語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提出了一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（B）-0000-00

一小學(xué)階段對培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性

小學(xué)生對作文的恐懼由來已久，‘不會寫成了學(xué)生常說的一句話。再看看寫出來的作文，也是讓人忍俊不禁：《我的一天》，今天我和媽媽去超市了，買了許多東西。一句話作文成了讓老師和家長及學(xué)生頭疼的事情。在寫作課上，老師會啟發(fā)學(xué)生，比如今天和媽媽出去了，遇見了什么人，發(fā)生了什么事情讓你印象深刻，等等。在老師的啟發(fā)下，一些學(xué)生會認真的描述當(dāng)時的所見所聞，這樣一篇生動的作文也就誕生了。但這樣的啟發(fā)往往可以幫助學(xué)生完成一篇作文，但不能形成學(xué)生的寫作思維，詞匯的缺乏、敘事能力的欠缺、文章表述的思路等都是難題。在教學(xué)中不知道該讓學(xué)生體會到哪里才是恰到好處，對文本感悟太多，怕學(xué)生不能理解，感悟如蜻蜓點水般，又會造成過于膚淺的印象。因此，作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，正確的評解，是需要長期堅持的，不是一蹴而就。語文教學(xué)需要打好堅實的基本功，需要從豐富詞匯量，擴大閱讀范圍著手，這樣才能真正意義上達到語文教學(xué)的目的。

閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅會幫助學(xué)生寫作文時沒有難度，也會增加學(xué)生對語文的熱愛，同時培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和快速獲得有效信息的能力。因此，在小學(xué)階段重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分有必要的，也是對以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1. 在教學(xué)中巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生處于好奇心很強的時候，但對事物的耐心不強，持續(xù)關(guān)注的時間短，因此，要抓住學(xué)生的這一特點，吸引他們的注意力。聽故事是學(xué)生最愛的事情，他們迫切的想要知道事情發(fā)展的進程，想要知道每個故事的結(jié)局，他們對人物命運的關(guān)切往往會促使他們堅持下去。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生講故事，自己看過的讀物，或是聽別人講的故事都可以。在講了許多故事后，學(xué)生會想要表現(xiàn)到最好，就會自己去挖掘，久而久之，自然而然養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

另外教師也要時不時的向?qū)W生推薦一些數(shù)目，講出故事梗概，或朗讀部分章節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生‘欲知后續(xù)如何，且聽下次分解的懸念，不久后學(xué)生便會要求老師把余下的部分繼續(xù)讀完，或者自己在圖書館借閱，以滿足自己的好奇心。如老師把《武松打虎》的精彩片段讀給同學(xué)們，學(xué)生自然會去找《水滸傳》來閱讀，也會被其精彩的人物所吸引，從而愛上讀書。

2. 營造良好的閱讀氛圍

有沒有書，學(xué)生是否經(jīng)?？梢越佑|到書籍，是學(xué)生是否愛讀書的重要因素。教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生由于可以獲取閱讀的途徑，比如教室一角，放置一些學(xué)生們愛看的課外書籍，以及報紙、剪報等，學(xué)生在閑下來的時候就能夠觸摸到書籍，同時教師可以陪著學(xué)生們一起閱讀，邊讀邊分享感悟，發(fā)表自己的意見。學(xué)生們在教師的感召下，置身于閱讀的興奮中，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

不僅在學(xué)校需要經(jīng)常接觸書籍，良好的家庭氛圍也是必要的，‘家長是孩子的第一任老師，在父母的帶動下學(xué)生們在讀書的氛圍里不自覺就會愛上閱讀。教師要利用家長會等有利契機積極和家長配合，讓家長們知道閱讀的重要性，鼓勵家長做孩子們的榜樣，陪著孩子一起讀書。長期的堅持會讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里自覺讀書，不再需要家長督促，閱讀水平也提高了。

3. 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)意境

語文教學(xué)最好的幫手就是多媒體，豐富的意境，動聽的音樂，配上富有感染力的朗讀，讓一堂語文課一時間活潑生動起來。多媒體課件的制作技術(shù)越來越純熟，教師要搜集先進的教學(xué)方法，把多媒體技術(shù)運用到語文課堂上，讓學(xué)生沉浸在如畫的風(fēng)景和沁人心脾的音樂里，愛上語文。

成功的語文課堂，在于教師調(diào)控課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。讓學(xué)生領(lǐng)悟語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，牽引學(xué)生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香。語文課堂是有生命的，隨著學(xué)生思維的流淌，老師伴著他們一道倘佯于知識的山谷，欣賞著兩岸綺麗的風(fēng)光，呼吸著知識海洋吹來的清新空氣時，課堂活了。

三開設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生多讀書

1. 學(xué)校應(yīng)開辦專門的圖書管理室，豐富學(xué)生的課外生活

書籍是人類智慧的結(jié)晶。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。圖書館豐富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。內(nèi)心充滿了對世界好奇的學(xué)生們，會不停的問：“老師，為什么門口種的向日葵總是跟著太陽轉(zhuǎn)”、“老師，我想了解一些宇宙方面的知識……”

隨著新課程的深入推進，學(xué)校圖書館的作用越來越大。為了豐富學(xué)生的文化知識，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，學(xué)校利用學(xué)生的課余和課外活動時間，為學(xué)生每天開放圖書室、閱覽室，供學(xué)生學(xué)習(xí)、看書。圖書閱覽室的開設(shè)，鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力，為學(xué)生營造了濃厚的課外閱讀氛圍，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進圖書館，愛上書籍。同時學(xué)校應(yīng)積極開展各種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，利用圖書育人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。

2.在班級內(nèi)部社里小小讀書角

學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光，為了激發(fā)同學(xué)們愛書的情感，鼓勵學(xué)生去多讀書，從小培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓每位同學(xué)都學(xué)會讀書，不斷擴展自己的知識視野。學(xué)校應(yīng)時常開展讀書活動，在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書方面做出積極的嘗試。

在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學(xué)生捐獻。組織讀書興趣小組，開展圖書漂流、講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：“名人名言”，“知識園地”，“世界各地”等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在讀書角內(nèi)展出，供學(xué)生瀏覽，激勵學(xué)生的讀書積極性。在期末的時候進行總結(jié)評比，表彰讀書積極學(xué)生，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，提高閱讀水平。

參考文獻：

【1】 郭君淺談創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用《都市家教月刊》， 2015

【2】 徐曉曉多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合《學(xué)子：教育新理念》， 2014， 21期