張媛媛

在新課改的教學(xué)背景下，為學(xué)生全面發(fā)展，整體提升，教師要采用積極的教學(xué)方式應(yīng)對(duì)新時(shí)代下的國家方向及學(xué)生變化。為充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，達(dá)到煥發(fā)語文課堂生機(jī)，全體參與和師生互動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，必須在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)的教學(xué)方式。本文通過對(duì)資料文獻(xiàn)的分析整合，配合以多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行實(shí)施師生互動(dòng)和高效課堂構(gòu)建進(jìn)行探討。

在當(dāng)代的小學(xué)語文教學(xué)中，教育工作者所承擔(dān)的不僅僅是語文教學(xué)內(nèi)容的傳授，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)、正確的價(jià)值觀的樹立、以及完整人格的培養(yǎng)的重大任務(wù)。因此如何令語文課堂高效的進(jìn)行是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)，在寓教于樂中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生成為了探索的方向。鑒于此，對(duì)“全體參與、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式的落實(shí)成為了工作開展的重心。

一、師生互動(dòng)的積極意義

首先在新課改的要求下，在教育教學(xué)的過程中必須充分尊重學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想。其次是為學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考慮，由于我們教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，是正在形成習(xí)慣的階段。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。通過互動(dòng)式課堂的構(gòu)建使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，利用興趣進(jìn)行積極引導(dǎo)，會(huì)避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難和厭倦的情緒。在這一過程中，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)自身能力提升的過程，在不斷的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)的過程中全面發(fā)展。

二、互動(dòng)式課堂構(gòu)建的阻礙

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響。在長時(shí)間的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式在教師群體觀念中形成巨大的束縛，教師或者是擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而難以改變?；蛘呤墙?jīng)受多年灌輸式教育的年輕教師會(huì)有一定的影響。在思考問題上會(huì)有一定的影響。因此必須從教師開始進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行積極引導(dǎo)。

2.小學(xué)教學(xué)對(duì)象的特殊性。在互動(dòng)式課堂在小學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，首要面對(duì)的問題就是所教育的對(duì)象是自控力較弱的小學(xué)生，因此對(duì)課堂秩序的把握出現(xiàn)一定的難度，同時(shí)在互動(dòng)式課堂的構(gòu)建時(shí)，對(duì)學(xué)生的注意力的集中調(diào)度會(huì)出現(xiàn)一定的難度。因此需要營造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)的構(gòu)建和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)的單一性。所謂互動(dòng)環(huán)節(jié)的單一性是指現(xiàn)如今進(jìn)行互動(dòng)式課堂構(gòu)建的內(nèi)容豐富性較差。目前進(jìn)行的或者傳統(tǒng)的互動(dòng)主要是簡單的提問、考試、聽寫等單一的并且不具有趣味性的互動(dòng)形式使學(xué)生的興趣降低，互動(dòng)性效果較差。

三、互動(dòng)式教學(xué)構(gòu)建的途徑

1.采取課堂提問的形式進(jìn)行互動(dòng)。采取課堂提問的形式進(jìn)行互動(dòng)是最傳統(tǒng)的互動(dòng)形式，但卻是對(duì)某些上課注意力渙散的學(xué)生進(jìn)行積極引領(lǐng)的最好方式。進(jìn)行互動(dòng)式課堂構(gòu)建則對(duì)教師產(chǎn)生了更高的要求，需要教師準(zhǔn)備好有效的問題進(jìn)行具有趣味性和多彩性的提問。例如令學(xué)生進(jìn)行主體性歸納回答問題。

2.采取課堂討論的形式進(jìn)行互動(dòng)。采取課堂討論的話語溝通構(gòu)建的是一個(gè)氛圍比較輕松的全體參加的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過教師事先準(zhǔn)備好的問題進(jìn)行集體討論，然后進(jìn)行師生互動(dòng)的交流，有助于學(xué)生表達(dá)真正思考的結(jié)果，有助于學(xué)生充分思考，和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。采取課堂討論的形式互動(dòng)是充分將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)。

3.采取場景再現(xiàn)的形式進(jìn)行互動(dòng)。采取情景再現(xiàn)的形式進(jìn)行互動(dòng)是語文教學(xué)中最富有吸引力的教學(xué)方式，也是每位教師認(rèn)真落實(shí)項(xiàng)目。通過課文適宜篇目的情景模擬進(jìn)行表演，即可強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又可使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，在極具吸引力的表演中體會(huì)不足和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此情景模擬在語文教學(xué)中的重要性可見一斑。通過教師合理的分組并進(jìn)行一定的引導(dǎo)與幫助，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的幫助下，可展示出一個(gè)完美的、生動(dòng)的、極具魅力的互動(dòng)課堂。

4.采取游戲引導(dǎo)的形式進(jìn)行互動(dòng)。所謂游戲引導(dǎo)是進(jìn)行互動(dòng)是指在一定的游戲下進(jìn)行學(xué)生注意力的集中控制，例如進(jìn)行“敲七”的拍手游戲使學(xué)生進(jìn)行全體參與，并且能極大的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以及在一定程度上會(huì)使學(xué)生注意力集中。所以進(jìn)行游戲引導(dǎo)主要是為提高課堂的氛圍，提升學(xué)生的課堂興趣進(jìn)行的必要手段，并且在實(shí)際教學(xué)中十分有效。

四、互動(dòng)式課堂構(gòu)建中需注意的問題

1.通過互動(dòng)式課堂深刻了解學(xué)生。互動(dòng)式教學(xué)的另一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，教師可以深入的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及其發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化會(huì)產(chǎn)生實(shí)時(shí)的了解，有助于對(duì)學(xué)生成長的引導(dǎo)與幫助。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展很幫助，通過互動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、善于表達(dá)的能力。互動(dòng)式課堂的構(gòu)建是學(xué)生素質(zhì)教育、全面發(fā)展的最好途徑。

2.通過互動(dòng)式課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣。對(duì)興趣的培養(yǎng)是對(duì)小學(xué)生最重要的培養(yǎng)方式，利用興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果，從而在態(tài)度上產(chǎn)生積極的影響。興趣是學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，構(gòu)建互動(dòng)式課堂就是為了學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在一定的互動(dòng)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信心。

3.在互動(dòng)式課堂中給予學(xué)生自由。在互動(dòng)式課堂的構(gòu)建中，在保持良好的課堂環(huán)境及課堂秩序的前提下，要給予學(xué)生極大的自由空間，自由的空間主要代表學(xué)生盡情的參與、隨意的思考和盡情的表達(dá)。在自由性的互動(dòng)式課堂中，給予學(xué)生空間越大，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)越好，尤其是在學(xué)生思維能力培養(yǎng)、表達(dá)能力培養(yǎng)、合作能力培養(yǎng)上具有一定的意義。

綜上所述，具有“傳播國學(xué)知識(shí)，進(jìn)行教書育人”重要作用的語文教學(xué)工作，在肩負(fù)著重要責(zé)任的前提下，必須進(jìn)行教學(xué)模式上的改革，既要將“傳道授業(yè)”繼承發(fā)展下去，又要充分的尊重學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在以人為本為核心的教學(xué)模式下，全面落實(shí)師生互動(dòng)式教學(xué)的方式，充分提高師生之間的溝通效果，提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)成良性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。