李紅梅

摘 要：為了探討在工科高職學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)衛(wèi)生教育對(duì)提升學(xué)生在實(shí)習(xí)中自我保護(hù)能力的效果，我們將118名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組（開(kāi)設(shè)勞動(dòng)衛(wèi)生課）和對(duì)照組（不開(kāi)設(shè)勞動(dòng)衛(wèi)生課），進(jìn)行了評(píng)價(jià)和比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)開(kāi)展勞動(dòng)衛(wèi)生課教育，能提高實(shí)習(xí)學(xué)生在工作中的自我保護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)衛(wèi)生態(tài)度 勞動(dòng)紀(jì)律 勞動(dòng)衛(wèi)生

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)安全與職業(yè)健康愈來(lái)愈成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。鄭曉鈞等在深圳地區(qū)的調(diào)查顯示：在從業(yè)人數(shù)31011人中，接觸職業(yè)病危害因素的人數(shù)為3328人，占10.73%。相當(dāng)一部分企業(yè)沒(méi)有落實(shí)職業(yè)衛(wèi)生管理措施。這既與企業(yè)管理意識(shí)有關(guān)，也與職工的健康意識(shí)相關(guān)。因此，提高健康意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，成為高職教育亟待解決的問(wèn)題。筆者所在學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)衛(wèi)生教育，旨在從學(xué)生階段就建立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使未來(lái)的企業(yè)從業(yè)人員有較高起點(diǎn)的勞動(dòng)衛(wèi)生觀念。

一、對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

研究對(duì)象為四平職業(yè)大學(xué)2012級(jí)機(jī)械系學(xué)生，將學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組64人，除了專業(yè)課外，還開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)衛(wèi)生課。對(duì)照組54人，只接受專業(yè)課教學(xué)，不開(kāi)設(shè)勞動(dòng)衛(wèi)生課。對(duì)兩組調(diào)查，兩組在前期學(xué)習(xí)成績(jī)、一般衛(wèi)生習(xí)慣（如吸煙、洗手等）無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性。

2.教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)組開(kāi)設(shè)勞動(dòng)衛(wèi)生課，對(duì)照組不開(kāi)設(shè)勞動(dòng)衛(wèi)生課。但兩組在實(shí)習(xí)前均參加勞動(dòng)安全和健康的實(shí)習(xí)前教育。

勞動(dòng)衛(wèi)生課教學(xué)：采取多種教學(xué)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，以期達(dá)到高質(zhì)量的授課效果。多媒體教學(xué)由于具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其三維動(dòng)畫(huà)及視頻的使用，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。討論式教學(xué)法圍繞具體勞動(dòng)防護(hù)、衛(wèi)生習(xí)慣具體做法及意義，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生參與到理解思考，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及分析解決問(wèn)題的能力。PBL教學(xué)法是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式（PBL） ，是一種教師先提出問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生查找資料、學(xué)生分組討論后，再由學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，PBL能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

（1）完成調(diào)查問(wèn)卷。在實(shí)習(xí)后進(jìn)行統(tǒng)一問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷包括職業(yè)衛(wèi)生態(tài)度、職業(yè)病防治知識(shí)知曉率。

（2）實(shí)習(xí)期間現(xiàn)場(chǎng)守紀(jì)檢查。在不通知學(xué)生的前提下進(jìn)行暗訪，記錄兩組學(xué)生配戴防護(hù)帽、口罩、手套，遵守工作程序等情況，比較兩組學(xué)生遵紀(jì)的情況。

（3）一般衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)兩組吸煙、飲酒、飯前洗手等調(diào)查，記錄并比較兩組一般衛(wèi)生習(xí)慣的情況。

二、結(jié)果

1.兩組學(xué)生的職業(yè)衛(wèi)生態(tài)度

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在對(duì)關(guān)注職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)及新進(jìn)展、舉辦職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)的必要性等態(tài)度上，做出積極肯定回答的人數(shù)明顯高于對(duì)照組人數(shù)。

2.兩組學(xué)生的職業(yè)病防治知識(shí)知曉率

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在對(duì)職業(yè)病防治知識(shí)上，作出優(yōu)良答卷的人數(shù)明顯高于對(duì)照組人數(shù)。

3.兩組學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在遵守勞動(dòng)紀(jì)律的情況以及對(duì)職業(yè)病防治知識(shí)上，做出優(yōu)良答卷的人數(shù)明顯高于對(duì)照組人數(shù)。

4.兩組學(xué)生的一般衛(wèi)生習(xí)慣

兩組學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上（包括吸煙、喝酒、飯前洗手，下班后沖澡）差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

三、討論

由于接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒有害物質(zhì)等因素而引起的疾病叫做職業(yè)病。職業(yè)病對(duì)人體的健康危害一開(kāi)始常常是潛行的，不易為人察覺(jué)。徐秦兒在對(duì)制鞋企業(yè)的貼底等5個(gè)工作崗位環(huán)境調(diào)查發(fā)現(xiàn)，49例勞動(dòng)者中有2例白細(xì)胞低于正常參考限值的下限，或存在心電圖改變，噪聲聾及腦電圖改變等。一項(xiàng)對(duì)電焊工塵肺的檢查中，發(fā)現(xiàn)均有不同程度的肺部結(jié)節(jié)影、網(wǎng)狀纖維化影、淋巴結(jié)改變等。這些說(shuō)明，雖然職業(yè)病的發(fā)生易被忽視，但危害巨大。因此，高度重視健康教育并摸索出有效的教育方法，才是解決這一問(wèn)題的根本方向。

要解決這一問(wèn)題，須從學(xué)校階段進(jìn)行勞動(dòng)衛(wèi)生教育。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的課程中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成認(rèn)知提高。這會(huì)使他們?cè)谖磥?lái)的安全生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的保護(hù)工作更具有理性和主動(dòng)性，而不是單純地因避免受罰等原因而遵守勞動(dòng)規(guī)程。不難發(fā)現(xiàn)，從認(rèn)知提高入手、從而循序漸進(jìn)地將勞動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)內(nèi)化，再上升為觀念并在實(shí)踐中形成良好習(xí)慣，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、減少職業(yè)病危害、減輕管理壓力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

本研究通過(guò)勞動(dòng)衛(wèi)生課教育，使學(xué)生在獲取勞動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面，取得了初步效果。雖然課程教育對(duì)學(xué)生保健意識(shí)的影響不是唯一的，但是本研究的結(jié)果表明接受課程教育要優(yōu)于不接受課程教育。

（作者單位：四平職業(yè)大學(xué)）