邱世才

一說到開卷考試，有些同學(xué)就以為可以不用再記憶和背誦了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的。開卷考試仍然需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)，這樣，考試時(shí)才能得心應(yīng)手。再說，考場上時(shí)間有限，如果每題都要去翻書找觀點(diǎn)，考場時(shí)間也是不允許的。如果平時(shí)能采取一些簡單易行的方法對教材知識(shí)進(jìn)行梳理整合，力爭使知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，會(huì)對中考復(fù)習(xí)大有幫助。

一、抓住關(guān)鍵詞梳理整合知識(shí)

【中考重現(xiàn)】（2014·廣州）發(fā)生在新疆的一系列暴恐事件，給各族人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失，嚴(yán)重威脅社會(huì)和諧穩(wěn)定。習(xí)近平總書記指出，新疆的問題最長遠(yuǎn)的還是民族團(tuán)結(jié)問題。為此，我們應(yīng)堅(jiān)持（）

①民族團(tuán)結(jié)是中華民族的歷史大趨勢

②民族團(tuán)結(jié)是各族人民發(fā)展進(jìn)步的基石

③民族團(tuán)結(jié)是我國的一項(xiàng)基本政治制度

④民族團(tuán)結(jié)是處理民族問題的根本原則

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

剖析：本題主要考查學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)的識(shí)記和理解。民族團(tuán)結(jié)是我國處理民族問題的根本原則，民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度。本題選C。

對策：近年來的思品中考題減少識(shí)記內(nèi)容的題量并降低其分值，不是說不要求識(shí)記了，更不是削弱對基礎(chǔ)理論知識(shí)的考查，而是將知識(shí)的掌握和運(yùn)用蘊(yùn)含在對學(xué)生能力的考查之中。類似“特點(diǎn)（特征）、原則（規(guī)則）、核心、目標(biāo)（目的）、基礎(chǔ)（基石）、標(biāo)志、制度（根本制度、根本政治制度）、方針、本質(zhì)（實(shí)質(zhì)）”等知識(shí)點(diǎn)常常是各地中考選擇題的“?？汀薄Ｔ趶?fù)習(xí)時(shí)，我們要有意識(shí)地梳理這些知識(shí)點(diǎn)，不斷地溫故而知新，以收到事半功倍的效果。

抓住關(guān)鍵詞梳理整合知識(shí)的方法就是指通過收集書本知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞來梳理、串聯(lián)所學(xué)過的理論知識(shí)，以化繁為簡，使學(xué)過的知識(shí)變得井井有條，便于查找和復(fù)習(xí)。如：

1.“制度”類

①我國的根本制度：社會(huì)主義制度。

②我國的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度。

③我國基本的經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

④我國的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

⑤一項(xiàng)基本政治制度：民族區(qū)域自治制度，是中國解決民族問題的基本政策。

2.“核心”類

①中華民族精神的核心：愛國主義。

②依法治國的核心：依憲治國。

③中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。

④科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。

⑤黨的基本路線的核心內(nèi)容：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。

⑥民族團(tuán)結(jié)，是我國處理民族問題的根本原則，也是我國民族政策的核心內(nèi)容。

⑦在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的當(dāng)今時(shí)代，各國的競爭實(shí)質(zhì)上是以科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為核心的綜合國力的較量。

⑧民族精神是民族文化的核心和靈魂，是一個(gè)民族生存和發(fā)展的精神支柱。

盡管思品的考試形式是開卷，但絲毫沒有削弱其對基礎(chǔ)知識(shí)的要求，特別是開放性試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是“題在書外，理在書中”，必須以牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提，該記憶的一定要記牢，該理解的一定要吃透。在復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們一定要“讀薄”、“讀通”教材，注意教材知識(shí)的前后聯(lián)系，構(gòu)建起知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，可以分別從縱向和橫向兩個(gè)方面進(jìn)行。

二、利用異同點(diǎn)梳理整合知識(shí)

【中考重現(xiàn)】（2014·南京）一般違法行為是指（）

①民事違法行為與行政違法行為

②民事違法行為與刑事違法行為

③違反除憲法外其他法律的行為

④違背他人意志和利益的行為

⑤相對犯罪而言，社會(huì)危害性較小的違法行為

A.①④B.②③C. ③⑤D. ①⑤

剖析：違法行為有違憲行為、一般違法行為、嚴(yán)重違法行為（犯罪）。一般違法行為是對社會(huì)危害性較小、情節(jié)輕微的違法行為；一般違法行為包括民事違法行為和行政違法行為。本題選D。

對策：易混知識(shí)點(diǎn)、易混概念的考查頻繁出現(xiàn)在各地思品中考選擇題中。如“人民代表大會(huì)”、“人民代表大會(huì)制度”和“全國人民代表大會(huì)”等概念的辨析成為中考的考查熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我們要引起重視。

利用異同點(diǎn)梳理整合知識(shí)的方法是指通過設(shè)計(jì)表格、流程表等形式，把有關(guān)聯(lián)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較、整合，以加深對知識(shí)的理解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。此方法比較適合梳理容易混淆、聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)。如：

1.一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，可以整合成下表。

名稱比較內(nèi)容一般違法犯罪

不同點(diǎn)對社會(huì)的危害程度對社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微對社會(huì)危害性很大，情節(jié)嚴(yán)重觸犯的法律法規(guī)違反了刑法以外的法律違反了刑法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任承擔(dān)刑罰以外的法律責(zé)任應(yīng)受刑罰處罰

相同點(diǎn)它們都是違法行為，都具有社會(huì)危害性，都違反了我國法律，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；兩者之間沒有不可逾越的鴻溝，有一般違法行為的人，如不及時(shí)改正，發(fā)展下去很可能導(dǎo)致犯罪

思品課最大的特點(diǎn)就是許多知識(shí)之間有著一定的聯(lián)系，我們可以采用列表的方式，把有聯(lián)系的知識(shí)先梳理一下，整合出異同點(diǎn)，然后創(chuàng)建在一個(gè)單元表格內(nèi)，這樣有利于我們記憶、理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.公民的人身權(quán)利、侵權(quán)表現(xiàn)及維權(quán)方法，可以整合成下表。

權(quán)利名稱侵權(quán)表現(xiàn)維權(quán)方法

人身自由權(quán)非法搜查、逮捕、拘禁

生命健康權(quán)直接侵害、間接侵害、各種事故、恐嚇打“110”電話報(bào)警，到附近公安機(jī)關(guān)向公安人員求救，或通知家人、朋友向社會(huì)求救。一旦受到傷害，要懂得依法追究對方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償

（續(xù)表）

權(quán)利名稱侵權(quán)表現(xiàn)維權(quán)方法

智力成果權(quán)如發(fā)表或轉(zhuǎn)載你的作品沒有付稿酬，專利、發(fā)明被用于商業(yè)用途而沒有獲得相應(yīng)的收益，作品或發(fā)明被剽竊等向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重的，可以訴諸法律，尋求解決

人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)侮辱、誹謗

榮譽(yù)權(quán)非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號、證書或獎(jiǎng)?wù)?；對獲得榮譽(yù)稱號的人進(jìn)行諷刺、挖苦和打擊

姓名權(quán)假冒、盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為

肖像權(quán)以營利為目的，未經(jīng)本人同意使用公民肖像；惡意使用公民肖像，如毀損、玷污、丑化公民的肖像

隱私權(quán)窺視、竊聽、刺探、披露他人隱私視受傷害的程度，可以要求其停止侵害，賠禮道歉，或要求其消除影響，賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任

消費(fèi)者的權(quán)利（安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)）如生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品，缺斤少兩，強(qiáng)買強(qiáng)賣等與生產(chǎn)者或經(jīng)營者協(xié)商；向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴；向有關(guān)部門申訴；向法院起訴

三、利用時(shí)政熱點(diǎn)整合相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)

【中考預(yù)測】肖卿福1974年從贛州衛(wèi)校畢業(yè)后，便走上了麻風(fēng)病防治的崗位。在做好麻風(fēng)病防治工作的同時(shí)，肖卿福還利用各種機(jī)會(huì)宣傳麻防科普知識(shí)。2010年，肖卿福被評為江西省麻防專業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人，之后依次獲得全國麻防戰(zhàn)線突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)——“馬海德獎(jiǎng)”、“江西省麻風(fēng)病防治先進(jìn)個(gè)人”、“感動(dòng)中國2014年度人物”等榮譽(yù)。這說明（）

A.只要履行義務(wù)，就能獲得榮譽(yù)

B.權(quán)利和義務(wù)之間沒有必然的聯(lián)系

C.我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性

D.要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利

剖析：“最美”人物、道德模范和“感動(dòng)中國”人物事跡歷來是各地思品中考的重要載體?！白蠲馈比宋?、道德模范和“感動(dòng)中國”人物事跡涉及的知識(shí)面廣，可以利用這些時(shí)事，整合相關(guān)考點(diǎn)：挫折、意志（自強(qiáng)不息）、珍愛生命、孝敬父母、誠實(shí)守信、樂于助人、公平正義、承擔(dān)責(zé)任、親社會(huì)行為、權(quán)利與義務(wù)、民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想與奮斗等。本題選C。

對策：綜觀近年來的各地思品中考試題都緊跟社會(huì)熱點(diǎn)問題，無論選擇題還是綜合材料題都依托一定的時(shí)事背景材料設(shè)計(jì)題目。通過使用社會(huì)熱點(diǎn)材料來設(shè)計(jì)主觀性試題、開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)知和分析社會(huì)生活的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。

時(shí)政熱點(diǎn)是教材內(nèi)容的深化和延續(xù)。緊密結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)話題，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，是思品課的生命力所在。中考命題往往以時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)了思品課的思想性、政治性和時(shí)代性。2015年中考需要關(guān)注的熱點(diǎn)有：黨的十八屆四中全會(huì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（孔子學(xué)院）、依法治國、憲法日、民生問題、科技成就與最高科技獎(jiǎng)、法治建設(shè)熱點(diǎn)（新法頒布）、“感動(dòng)中國”人物、兩會(huì)熱點(diǎn)、意外傷害（溺水、踩踏等）。我們要學(xué)會(huì)多角度、多層次地去分析與思考，以達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而提高把握熱點(diǎn)與教材知識(shí)聯(lián)系的能力。如“最美鄉(xiāng)村教師”身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)有：愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利、勇?lián)?zé)任、艱苦奮斗、關(guān)愛學(xué)生等；又如最高科技獎(jiǎng)獲得者于敏向社會(huì)傳遞的正能量有：熱愛祖國、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)意志、具有高度的社會(huì)責(zé)任感等。因此，建議同學(xué)們要在日常生活中養(yǎng)成讀報(bào)紙、看新聞的好習(xí)慣，不斷拓寬知識(shí)面。

利用時(shí)政熱點(diǎn)梳理重點(diǎn)知識(shí)就是把專題相關(guān)的信息集中起來加以分析處理，將不系統(tǒng)、不連貫的知識(shí)加以概括、歸納、綜合，構(gòu)建起有序的知識(shí)體系，從而提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)近幾年各地思品中考的命題情況來看，黨和政府的重大會(huì)議、重大方針政策，國家的重大建設(shè)、重大事件等是中考考查的熱點(diǎn)。我們可以根據(jù)國家的重大政策和重大事件等來設(shè)計(jì)專題，內(nèi)容可以包括理論知識(shí)、時(shí)政資料、典型例題等。以“依法治國”、“憲法日”熱點(diǎn)專題為例：

時(shí)政熱點(diǎn)1中國共產(chǎn)黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20日至23日在北京舉行。全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》。全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。在歷次黨的全會(huì)中，以“依法治國”作為主題還是黨史上的第一次。

設(shè)問1：十八屆四中全會(huì)為什么要專題研究依法治國問題？

設(shè)問2：十八屆四中全會(huì)首次以依法治國作為會(huì)議的議題說明了什么？

知識(shí)鏈接：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略；依法治國是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，是社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志；依法治國是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必須要求；黨和政府致力于維護(hù)社會(huì)的公平正義。

時(shí)政熱點(diǎn)2十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：明確了全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)，這就是完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施。

時(shí)政熱點(diǎn)32014年11月1日，十二屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議審議通過了關(guān)于設(shè)立國家憲法日的決定，明確將12月4日設(shè)立為國家憲法日。每年12月4日，國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動(dòng)。

設(shè)問1：根據(jù)材料的提示，為什么要強(qiáng)調(diào)完善以憲法為核心的法律體系？

設(shè)問2：我國為什么設(shè)立國家憲法日？

設(shè)問3： 12月4日是全國法制宣傳日，為什么要把它上升為國家憲法日？

知識(shí)鏈接：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，在我國法律體系中居于首要地位；依法治國的核心是依憲治國；憲法是一切組織和個(gè)人的最高的行為準(zhǔn)則。

時(shí)政熱點(diǎn)4我國決定將每年12月4日設(shè)立為國家憲法日，并建立憲法宣誓制度，要求凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命的國家工作人員，正式就職時(shí)公開向憲法宣誓。

設(shè)問：官員就職時(shí)手持憲法宣誓傳遞著什么信息？

知識(shí)鏈接：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，在我國法律體系中居于首要地位；依法治國的核心是依憲治國；憲法是一切組織和個(gè)人的最高的行為準(zhǔn)則；國家工作人員要依憲執(zhí)政、依法行政。

延伸設(shè)問：我國設(shè)立國家憲法日有何意義？

知識(shí)鏈接：有利于宣傳我國的憲法知識(shí)，增強(qiáng)公民對憲法知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)；有利于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威；有利于推進(jìn)依法治國的進(jìn)程，貫徹實(shí)施依憲治國；有利于保障人民當(dāng)家作主和鞏固黨的執(zhí)政地位；有利于保障中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面發(fā)展。

時(shí)政熱點(diǎn)5十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是社會(huì)主義法治最根本的保證。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國全過程和各方面，是我國社會(huì)主義法治建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。我國憲法確立了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

設(shè)問：全會(huì)多次強(qiáng)調(diào)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”，由此你對中國共產(chǎn)黨有了哪些認(rèn)識(shí)？

知識(shí)鏈接：中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；中國共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民，其宗旨是全心全意為人民服務(wù)；中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，始終代表中國最廣大人民的根本利益；中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實(shí)質(zhì)。

時(shí)政熱點(diǎn)62014年11月25日，教育部發(fā)布消息，要求自2014年12月4日首個(gè)國家憲法日開始，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)在國家憲法日當(dāng)天，以弘揚(yáng)憲法精神為宗旨，以宣講憲法基本原則和基本知識(shí)為重點(diǎn)，全面開展憲法學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

設(shè)問：為什么要在中小學(xué)生中開展憲法教育活動(dòng)？

知識(shí)鏈接：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量的根本活動(dòng)準(zhǔn)則；青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系依法治國的貫徹落實(shí)和法治國家的建設(shè)進(jìn)程；有利于樹立公民的憲法意識(shí)，使人們自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

延伸設(shè)問：在憲法日到來時(shí)，你所在學(xué)校的學(xué)生積極行動(dòng)起來了，各班紛紛舉行面向國旗的法治宣誓活動(dòng)。假如你來寫宣誓詞，你會(huì)怎么寫？

知識(shí)鏈接：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法規(guī)定，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，將憲法作為自己的根本活動(dòng)準(zhǔn)則；在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，依法行使權(quán)利，積極履行義務(wù)；積極宣傳憲法，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，敢于同違反憲法的行為作斗爭。