姜化國　姚芬　邵園園

【摘要】 新課改實施以來，學校教學工作中更多的強調素質教育和能力培養(yǎng)。在此背景下，探索一種新的教育形式，也成為教育工作者共同的問題。新媒體是改革教學方式的利器，在提升教學質量，改變課堂氛圍，提升教學效果等方面都發(fā)揮著重要的作用。因此，在新課程背景下，在高中化學課堂上，運用多媒體技術是一種時代的號召，是一種歷史的必然。

【關鍵詞】 新課程 高中化學 多媒體

一、新課程背景下的高中化學課堂

1.課程內容更加注重實用性。新課改以來，高中化學知識從整體看更加注重實用性，在各個方面，都注重培養(yǎng)全方位的實用能力。這就要求在高中化學的教學中，要改變傳統的重視理論輕視實踐的情況，要增加化學的實踐課程，通過化學實驗能方式，強調化學知識在生活中的應用。

2.更加重視對于能力的培養(yǎng)。高中化學課程除了注重知識的培養(yǎng)，更重要的是更加重視對于學生能力的培養(yǎng)。只有學生的能力得到有效的提升，高中課程的教學任務才算是有效的完成。在此要求下，高中化學課堂也更加重視對于學生的動手能力，知識運用能力，舉一反三能力，以及知識的豐富度和廣度有了進一步的要求。

二、多媒體技術輔助教學的作用

1.拓寬課堂內容，豐富課堂知識。通過多媒體的方式，教學內容能夠進一步豐富。多媒體以其更加多樣化的方式，和更加趣味性的手段，能夠省去老師板書的時間，因此能夠在有效的時間內向學生傳遞更多的知識，同時，多媒體技術也是一種豐富知識的手段，通過視頻、動畫的形式，知識在短時期內能夠大量傳授到學生中，提升學生的接受能力。

2.提升學習樂趣，增強學習效率。多媒體是一種有趣的教學形式，動畫運用很多，能夠以一種輕松的氛圍向學生進行知識的教學，因此在很大程度上能夠吸引學生的注意力，使學生能夠認真聽課，主動參與，從而有效的提升學生的學習興趣，進而進一步增強學生學習化學的主動性，增強學習效率。

3.增強實用能力，提升學生素質。多媒體教學手段能夠有效的將一些實用性的知識補充到課堂中，而且通過多媒體應用到實驗教學，能夠規(guī)避實驗中的一些風險項目，通過動畫視頻的形式向學生展示實驗的過程，學生也能夠參與到教學的試驗中，從而更加促進教學的有效性，增強學生對于知識的實際運用能力。

三、多媒體教學在高中化學課堂應用的現狀

1.越來越多的學校重視多媒體的應用。由于多媒體教學的有效性，很多學校都在教學中運用多媒體的手段。越來越多的學校將多媒體作為教學考核的一種方式，在學校中推動教師使用多媒體，建立一些多媒體的業(yè)務培訓機制，使用多媒體教學的鼓勵機制等。多媒體的運用成為教學中的一種時髦，吸引了越來愈多的老師參與。

2.多媒體運用中存在過多過少兩種極端。在學校重視多媒體教學的同時，也引起了多媒體應用過多的問題。很多老師在課堂中，十分重視多媒體的運用，甚至不分場合的使用多媒體。使多媒體教學成為一種教學的主要方式，從而造成了學生的疲勞。還有一些落后的地區(qū)，由于硬件設施不足，教師能力素質不強，在多媒體的運用中還存在著過少的情況。很多山區(qū)的學生從來都沒有見過多媒體教學。

四、增強多媒體教學在高中化學課堂中的應用措施

1.適度運用多媒體。在高中化學課堂中，要運用多媒體，但是在運用中卻要合理把握多媒體運用的程度。一節(jié)課45分鐘，有多長時間是多媒體教學，有多少時間是傳統教學，教師都要進行科學的把握。多媒體是一種教學的手段，而不是教學的目的，在運用中，一定要基于促進教學輔助教學的目的，而不能盲目的過多的使用。如果不分場合，不分時間，不分需要與否，而只是一味的追求多媒體的運用，就會造成多媒體教學的流于形式，而不能產生任何有用的效果。

2.科學制作多媒體。多媒體的制作也要講究科學性，有的老師在制作多媒體的時候只不過是傳統的寫在教案上的東西照搬到ppt上，這種方式并不能對教學的效果產生沖擊和促進作用。多媒體課件的制作一定要強調科學性，合理性，適用性，要對于教學有幫助。對于教學效果的提升有好處。通過制作多媒體課件來幫助學生樹立學習的興趣。教師在制作多媒體的時候要把握幾個原則，一多媒體的內容要為教學服務，二多媒體的形式要盡可能多樣，多采用圖片而非文字，多采用音頻視頻，這樣就能極大的豐富多媒體的內容，從而引發(fā)學生的興趣。

五、結論

新課改實施以來，學校更加重視對于學生的能力培養(yǎng)和素質鍛煉。課程內容更加注重實用性，教學目的更加重視對于能力的培養(yǎng)。目前，越來越多的學校重視多媒體的應用，但是在具體的應用過程中，卻存在著過多過少兩種極端。因此，要進一步加強多媒體在高中化學課堂中的應用，一方面要堅持適度的原則，適度運用多媒體，另一方面，要堅持合理使用，在恰當的時候恰當的運用多媒體。除此之外，在多媒體的制作過程中，要重視課件制作的質量，科學制作，以此使多媒體的作用最大程度的發(fā)揮。

參 考 文 獻

[1] 夏彬彬.加強高中化學實驗改革，提高教學效率[J]. 科技信息. 2010（04）

[2] 汪家全.多媒體技術與化學教學[J]. 成才之路. 2011（04）