一、 進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練

一個(gè)人的語(yǔ)言發(fā)展是先學(xué)會(huì)口頭語(yǔ)言，然后才學(xué)會(huì)書面語(yǔ)言。不會(huì)說(shuō)，又談何寫呢？于是，我布置了“三分鐘演講”的活動(dòng)。演講的內(nèi)容不限，自己寫的或者課外有益讀物的內(nèi)容都可以。在學(xué)生們演講的過(guò)程中，要求他們語(yǔ)言要流暢，表情要豐富，感情要真摯，同時(shí)針對(duì)學(xué)生們演講中出現(xiàn)的某些問(wèn)題，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)講的優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、積累素材，多讀書豐富寫作效果

寫文章是靠平時(shí)的積累。要想把作文寫好必須要在多讀、多看、多思、多練上下功夫。沒(méi)有平素點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詞匯、語(yǔ)段及生活真實(shí)的感受是絕對(duì)寫不出好的作文來(lái)的。因此，我要求同學(xué)們每天在早課前抄寫一些好詞佳句。為了便于記憶，按寫人、寫景、寫物的類別進(jìn)行各種競(jìng)賽活動(dòng)，如“詞匯大賽”“語(yǔ)段速寫”“成語(yǔ)接龍”等。

三、引導(dǎo)學(xué)生在生活中寫真情實(shí)感，激發(fā)表達(dá)欲望

作文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗(yàn)日常生活入手。如在一次“跳大繩比賽”中，一名同學(xué)這樣描寫跳繩比賽活動(dòng)場(chǎng)面：“比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)搖大繩的兩名同學(xué)，用力晃動(dòng)著手臂，隨著大繩的起伏，時(shí)而弓著腰，時(shí)而踮起腳，把大繩搖到最大空間，生怕繩子碰到中間跳繩的同學(xué)。只見(jiàn)繩子掠過(guò)中間跳繩的同學(xué)的頭頂，擦過(guò)地面，發(fā)出‘叭叭的響聲。圍觀的同學(xué)們緊張地，目不轉(zhuǎn)睛地看著他們，不由自主地隨著繩子有節(jié)奏的響聲數(shù)起數(shù)來(lái)了。”還有一名同學(xué)這樣寫了結(jié)尾：“我們班終于取得了冠軍！勝利了！當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都激動(dòng)得情不自禁地唱起了‘團(tuán)結(jié)就是力量這首歌?！?/p>

（齊齊哈市富?？h富達(dá)學(xué)校 劉祥穎）