肖軍

如何引導(dǎo)孩子為他人著想？

江蘇如皋一讀者來(lái)信咨詢：兒子快4歲了，我發(fā)現(xiàn)孩子缺乏為他人著想的習(xí)慣，很擔(dān)心他長(zhǎng)大以后成為一個(gè)自私的人，請(qǐng)問(wèn)我該如何引導(dǎo)孩子為他人著想呢？

答：根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的兒童心理學(xué)理論，2-7歲屬于前運(yùn)算階段，這個(gè)階段的孩子處于社會(huì)的自我中心狀態(tài)。他們已經(jīng)能夠區(qū)別自己和其它物體，但是還無(wú)法從他人的角度考慮問(wèn)題，只能以自我中心，從自己的角度觀察和描述事物。因此，深信他人的想法一定與自己相同，不愿采納與自己不一致的意見。這一特點(diǎn)并不能說(shuō)明兒童的本性是自私的，而只是表明兒童思維發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)過(guò)渡性特點(diǎn)。隨著人際交往的增加，這一現(xiàn)象會(huì)逐步得到改善。

您孩子的表現(xiàn)非常符合其年齡特征，很正常。不過(guò)，為防止孩子將來(lái)過(guò)分自私，你還要教孩子學(xué)會(huì)分享。唯有分享，能制約孩子的過(guò)分自私;唯有分享，才能促進(jìn)孩子盡快走出社會(huì)交往中的自我中心。

當(dāng)然，分享也不是沒有原則的。分享是和他人的融合，但與人交往不僅需要融合，同時(shí)也需要保持自我的獨(dú)立。其實(shí)，學(xué)會(huì)分享不僅是防止孩子過(guò)分自私的方法，還是孩子人際交往能力的體現(xiàn)。具體要注意以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)孩子多參與人際交往活動(dòng)。比如讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)、伙伴到自己家里玩，也支持孩子到同學(xué)家玩等。

2.教孩子一些社交技巧。要教孩子說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ)，比如“謝謝”“對(duì)不起”之類;要教孩子學(xué)會(huì)使用身體語(yǔ)言，比如握手、擁抱等;還要注意培養(yǎng)孩子禮讓的習(xí)慣，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中有一些好的禮讓文化，家長(zhǎng)可以甄選之后向孩子灌輸并長(zhǎng)期培養(yǎng)。

3.教孩子學(xué)會(huì)控制自己的欲望?，F(xiàn)在有不少孩子在與人交往的時(shí)候顯得很自私，其實(shí)是他們的控制能力太差。比如，孩子非常想要一個(gè)東西，這很正常。但是，一看見就過(guò)去搶，這就不正常了。家長(zhǎng)平時(shí)可以用延遲滿足的方式培養(yǎng)孩子控制欲望的能力。

家長(zhǎng)要不要陪孩子寫作業(yè)？

安徽合肥一讀者來(lái)信咨詢：我女兒上小學(xué)4年級(jí)，一直以來(lái)寫作業(yè)都是有我們陪在旁邊的，最近聽有的家長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)不能陪，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)到底要不要陪孩子寫作業(yè)呢？

答：老師教學(xué)有一句行話，叫“教是為了不教”。同樣，家長(zhǎng)“陪是為了不陪”。如果孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有建立起來(lái)，家長(zhǎng)就完全撒手不管，那孩子的學(xué)習(xí)什么時(shí)候才能走向正軌呢？如果家長(zhǎng)的陪伴不是以引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)為目標(biāo)，那么，家長(zhǎng)的陪伴就是一種禁錮——禁錮孩子的成長(zhǎng)。

您的孩子已經(jīng)上4年級(jí)了，完全應(yīng)該獨(dú)立完成作業(yè)了。但是，如果您忽然間放手，完全不陪她了，孩子就會(huì)無(wú)所適從，也不行。在此建議您用漸隱法進(jìn)行過(guò)渡：

第一步，媽媽坐在旁邊指導(dǎo)或監(jiān)督女兒寫作業(yè);第二步，媽媽坐在同一房間看書或織毛衣;第三步，媽媽坐在同一房間但偶爾會(huì)離開;第四步，媽媽坐在同一房間但經(jīng)常悄悄離開;第五步，媽媽在客廳或廚房做家務(wù);第六步，女兒獨(dú)自在房?jī)?nèi)學(xué)習(xí)。

說(shuō)了如何不陪之后，我們?cè)僬f(shuō)一下如何陪。我認(rèn)為，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要遵循以下三個(gè)原則：

1.親子關(guān)系大于學(xué)習(xí)興趣原則。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，和孩子的關(guān)系一定要融洽。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，心情一定要放松和愉快，要感到和孩子一起探討問(wèn)題是一種享受。否則，孩子本來(lái)已經(jīng)產(chǎn)生的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)因?yàn)橛H子關(guān)系的緊張而消失殆盡。

2.學(xué)習(xí)興趣大于學(xué)習(xí)習(xí)慣原則。這里不是說(shuō)習(xí)慣不重要，而是要學(xué)會(huì)用興趣來(lái)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。孩子沒有學(xué)習(xí)興趣的話，一味要求孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只會(huì)事倍功半。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力大于課本知識(shí)原則?，F(xiàn)在有許多小學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候存在著一些不良習(xí)慣，例如，一心二用、效率低下、書寫不整潔、缺乏獨(dú)立思考的解題能力等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題，家長(zhǎng)都必須引起高度重視，而要解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐惆榫惋@得尤為重要了。

（作者系中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com