黃津海

人以心為本，心生萬(wàn)物，學(xué)校做的是人的教育，做人的教育其實(shí)就是做心的教育，育心的成功就是育人的成功。

我校前身為惠州市中等師范學(xué)校，2000年改制為普通高中，現(xiàn)有學(xué)生4500余人，教職工380人。辦學(xué)14年來(lái)，學(xué)校規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，一步一個(gè)腳印，在學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是近幾年來(lái)，學(xué)校在探索轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的大幅度攀升，自2003年首屆高考一炮打響后，連續(xù)12年穩(wěn)居惠州市直學(xué)校第二位，2014年高考更是實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)本科兩年翻兩番的目標(biāo)，而且學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力、品牌聲譽(yù)大幅提升。

回顧學(xué)校近幾年的發(fā)展歷程，與我校的先進(jìn)辦學(xué)理念和特色的心理健康教育有著密切的關(guān)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。2000年惠州市中小學(xué)心理健康教育中心設(shè)在我校，目前我任主任；我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《心理健康教育與學(xué)校發(fā)展研究》2009年通過(guò)了教育部立項(xiàng)，2014年12月順利結(jié)題；2006年中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談節(jié)目播出了我校的心理健康教育，各類(lèi)各級(jí)媒體也紛紛給予了報(bào)道?，F(xiàn)將我們的經(jīng)驗(yàn)分享如下。

一、以心治校，提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造陽(yáng)光校園

（一）辦學(xué)理念。

我校堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量與特色立?！钡霓k學(xué)思想，“以全人教育理念為先導(dǎo)，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)”的育人理念，一切以人為本，以生為本，以師為本，突出師生的主體地位，注重師生的成長(zhǎng)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校的規(guī)范、民主、高效，致力于培養(yǎng)“品德高尚、知識(shí)豐富、身心健康、勇于創(chuàng)新”的新時(shí)代學(xué)子，建成一所“理念新、質(zhì)量高、特色明、現(xiàn)代化”的幸福陽(yáng)光校園。

（二）規(guī)范管理。

管理出質(zhì)量，管理出效益。我校堅(jiān)持規(guī)范管理，實(shí)行“三部六中心”的扁平化管理模式，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，流程梳理優(yōu)化，從制度管理到了流程管理、柔性管理，以及今后的優(yōu)性管理。在學(xué)生管理方面從原來(lái)的嚴(yán)抓嚴(yán)管到管導(dǎo)結(jié)合，再到現(xiàn)在的以導(dǎo)為主。目前學(xué)校管理基本做到了制度化、流程化、規(guī)范化、人性化、長(zhǎng)效化。

（三）人文關(guān)懷。

我校在完善制度，強(qiáng)化職責(zé)的同時(shí)，實(shí)行人文關(guān)懷。以親情文化凝心聚力，想方設(shè)法滿足師生的合理需求，充分尊重和信任廣大師生，讓教師的生命因主動(dòng)參與而閃光，因當(dāng)家作主而幸福。一是推進(jìn)民主管理。把民主管理作為學(xué)校工作重點(diǎn)，不斷完善以教職工代表大會(huì)為基本形式的民主管理制度，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，重大決策、評(píng)優(yōu)、職稱晉升、財(cái)務(wù)狀況向教師公示，想方設(shè)法讓廣大教師以不同形式參與學(xué)校管理，千方百計(jì)增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。二是開(kāi)展暖心行動(dòng)。教師生日給以美好的祝福，喜慶送上一份賀禮，生病派人上門(mén)探望，節(jié)假日給老同志以慰問(wèn)，為教師成家安家、子女入托上學(xué)、贍養(yǎng)老人、家屬就業(yè)等問(wèn)題出力獻(xiàn)策，幫助教師解決后顧之憂。每年一次教師體檢，成立太極拳、羽毛球、籃球等協(xié)會(huì)，定期組織教工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文體活動(dòng)，組織聯(lián)誼活動(dòng)，愉悅身心，構(gòu)建和諧的教師群體。

（四）文化建設(shè)。

在實(shí)施陽(yáng)光校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“三心”培育。

1.校長(zhǎng)的“校心”。所謂“校心”就是校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的使命感和卓絕的領(lǐng)導(dǎo)力，通過(guò)自己的人格力、思想力、專(zhuān)業(yè)力和執(zhí)行力來(lái)以心治校，帶領(lǐng)全校師生“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”，促進(jìn)學(xué)校的健康、和諧、快速發(fā)展。

2.老師的“師心”。所謂“師心”，即要有一顆愛(ài)生如子的慈心，善教嚴(yán)管的教心，以及一顆潛心教育、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)之心，敢于吃苦、迎難而上的拼搏之心，與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新之心。從而達(dá)到陽(yáng)光教師的塑造目標(biāo)：大愛(ài)、大智、大德、大氣。

3.學(xué)生的“學(xué)心”。所謂“學(xué)心”是指要有一顆積極向上、好學(xué)上進(jìn)、勤勉謙和之心。

二、以心導(dǎo)師，升華教師教育思想，打造陽(yáng)光教師

（一）重視教師發(fā)展。

重視對(duì)教師的培養(yǎng)、管理和使用，創(chuàng)設(shè)了“雙導(dǎo)師制”和“導(dǎo)師職級(jí)制”，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校共同發(fā)展，幫助教師建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，每年組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，參與高效課堂建設(shè)、教學(xué)比武、論文比賽等教學(xué)教研活動(dòng)，以不斷更新教育理念，豐富知識(shí)內(nèi)涵，提升教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校還以成為教育家的理念來(lái)引領(lǐng)教師發(fā)展?；葜菔衅放祈?xiàng)目“未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象”，我校有5名教師入選，占全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的1/10。

（二）塑造陽(yáng)光教師。

著名教育家烏申斯基曾說(shuō)：只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。簡(jiǎn)單而言就是只有陽(yáng)光的教師才能培養(yǎng)出陽(yáng)光的學(xué)生。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃（雙師性教師：專(zhuān)業(yè)職稱；社工師；心理師），目前全部教師通過(guò)心理B證考試，同時(shí)組織“向幸福出發(fā)”的系列活動(dòng)，豐富教師文化生活。

（三）建立高效課堂。

我校的“三環(huán)節(jié)”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式高效課堂教學(xué)模式（課前——問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主預(yù)習(xí)； 課中——合作探究，議、展、評(píng)、練、釋?zhuān)徽n后——課后練習(xí)，拓展延伸），更多地突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，還學(xué)生以課堂，真正做到以學(xué)生為中心，積極構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)教育水平的提高和學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)。陽(yáng)光課堂應(yīng)體現(xiàn)四個(gè)特征：1.具有陽(yáng)光溫暖的關(guān)愛(ài)性，主要體現(xiàn)為微笑賞識(shí)、和諧愉悅；2.具有陽(yáng)光氣息的自然性，主要體現(xiàn)為返璞歸真、尊重規(guī)律；3.具有陽(yáng)光繽紛的多樣性，主要體現(xiàn)為因材施教、張揚(yáng)個(gè)性；4.具有陽(yáng)光普照的整體性，主要體現(xiàn)為民主平等、整體提升。

三、以心育人，打造學(xué)生健康人格，打造陽(yáng)光學(xué)生

我校時(shí)刻堅(jiān)持為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，實(shí)行三年陽(yáng)光教育一體化的教育模式，在日常的教育工作中加強(qiáng)心理引導(dǎo)，堅(jiān)韌學(xué)生品質(zhì)，塑造學(xué)生良好性格，打造陽(yáng)光學(xué)生，并形成了我校獨(dú)有的五段分階模式。

（一）分類(lèi)導(dǎo)教模式。

1.心理分類(lèi)：我校從學(xué)生剛進(jìn)校始便進(jìn)行心理素質(zhì)摸底研究，建立個(gè)人心理檔案，進(jìn)行分類(lèi)歸檔，共分為A、B、C、D四類(lèi)，A類(lèi)沒(méi)有問(wèn)題的；B類(lèi)班主任能處理的；C類(lèi)需要心理老師介入處理的；D類(lèi)需要家長(zhǎng)共同處理的。并在每班設(shè)定一名心理信息員，及時(shí)匯報(bào)和跟蹤班里情況。

2.學(xué)業(yè)分類(lèi)：1+6（每名專(zhuān)業(yè)課教師和6位學(xué)生形成1+6輔導(dǎo)模式）。

3.性格分類(lèi)：1+10（中層干部下班級(jí)與10位學(xué)生結(jié)成1+10輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)）。

（二）社工導(dǎo)入模式。

我校是惠州市第一家引進(jìn)社工駐校的學(xué)校。如今學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題已不僅是個(gè)人問(wèn)題，常涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等問(wèn)題，單一的心理輔導(dǎo)人員已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的多元化需求，而社工則可以發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)，整合各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家與資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我校通過(guò)建立社會(huì)服務(wù)工作示范學(xué)校，引入社工服務(wù)，將社會(huì)工作理念、方法、技巧運(yùn)用于學(xué)校教育中，協(xié)助學(xué)校、輔助心理教師工作，預(yù)防和解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前與未來(lái)生活。

（三）家?；?dòng)模式。

我校在開(kāi)展心理健康教育工作中非常重視家長(zhǎng)的參與，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)主題報(bào)告、感恩教育、親子教育等方式不斷科研，逐漸建立起成熟的家校配合制度，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系信息化、現(xiàn)代化。具體做法有：

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

（1）定期匯報(bào)學(xué)校工作；（2）參與學(xué)校決策。

2.引入家長(zhǎng)管理。

（1）家長(zhǎng)下班參加班會(huì)；（2）家長(zhǎng)下晚修參與管理；（3）家長(zhǎng)參與作業(yè)評(píng)判。

3.參加課題研究。

我校參與了廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)和市教育局合作的課題項(xiàng)目——《惠州市家庭教育現(xiàn)代化建設(shè)暨家校合作機(jī)制創(chuàng)新》的課題研究。對(duì)當(dāng)今家庭教育和家長(zhǎng)工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、探索和解決家庭教育疑難，不斷改進(jìn)家校合作工作思路、編創(chuàng)制度文件、撰寫(xiě)論文報(bào)告，推進(jìn)了我校家校合作工作的改進(jìn)、提升和創(chuàng)新。

（四）素養(yǎng)提升模式。

通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的交際活動(dòng)能力、組織管理能力、自信心，形成積極心理品質(zhì)。通過(guò)“一生一技藝”、“ 一生一社團(tuán)”、“一天一小時(shí)”、“一月一服務(wù)”等形式和途徑堅(jiān)韌學(xué)生品質(zhì)，健全學(xué)生人格，塑造優(yōu)良性格，提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，打造陽(yáng)光學(xué)生。讓高一學(xué)生明理自律、行端表正、青春?jiǎn)⒑?；高二學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、自信陽(yáng)光；高三學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，成果豐碩，圓夢(mèng)理想。

（五）自我修復(fù)模式。（心理困惑—心理咨詢—自我修復(fù)—完善人格）

我們心理教育的最主要的目的之一在于，讓我們的學(xué)生能具備自我修復(fù)的能力，在這里我們稱之為“彈性能力”，所謂的彈性能力是指在面對(duì)困難時(shí)能有迅速恢復(fù)的能力，且是自主調(diào)控的，而不是被動(dòng)改變的。這就要求我們的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能坦然面對(duì)，并能在最短的時(shí)間內(nèi)選擇最適合自己的方式自主愈合。

要達(dá)到這一目的，需要我們?cè)谌粘＝逃钪胁粩嗟貪B入心理教育思想，為此，我們?cè)诓粩嗟拿鬟^(guò)程中建立了《心理健康教育教案集》《高中生成長(zhǎng)讀本生涯規(guī)劃》《心理素質(zhì)訓(xùn)練》和《心理健康教育高考心理輔導(dǎo)》等校本教材，規(guī)范我們的教學(xué)。

責(zé)任編校 李平安