劉姝君

有班級的地方就有“江湖”，有“江湖”的地方就有“戰(zhàn)爭”。

在公元2013年的夏天，奉新上任的徐老師之命，我又換了一個同桌——趙俊藝。

別看他兩條小短腿兒，看上去老實，但精明的眼睛中透出格外幽深的光。這不，新同桌上位第一天，就發(fā)動了一戰(zhàn)——三八領(lǐng)地之戰(zhàn)。他對“三八線”提了個獨特的要求：誰超過了“三八線”，就得從自己領(lǐng)地讓出一塊城池給對方。

那次，上數(shù)學(xué)課時，我解開了一道難題，高興得手舞足蹈。但不小心就過了“國界”。我那手疾眼快的同桌立刻伸手，抓住我的袖口不放，聲稱自己抓到了證據(jù)。沒辦法，我只好給了他一塊城池。

但粗枝大葉的我卻經(jīng)常疏于防范。每逢同桌超線，我都不能及時發(fā)現(xiàn)。等到察覺，同桌的手臂已然狡猾地縮了回去。懊悔之余，我便使出了“必殺絕技”。

我故意把手伸到距他“領(lǐng)地”0.1毫米處，待他發(fā)現(xiàn)剛要“捉拿歸案”時，我便以迅雷不及掩耳之勢把手縮了回來?！芭尽?，同桌的手重重地拍在了我的領(lǐng)地上，立刻被我抓了個現(xiàn)形。哈哈，終于奪回了失地。

神馬？我的橡皮竟然不見了。要知道，這可是期中考試啊！我只好硬著頭皮問同桌借。他眉毛一挑，一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子，可把我氣壞了。哼，就知道你不會借，我在心中憤憤道。但同桌的下一個舉動讓我驚呆了，他拿起今早剛買的橡皮，毫不猶豫地把它掰成了兩半，把一半大的給了我，嘴里說道：“小意思，送你吧！”

我還沒來得及說“謝謝”，就聽得沈老師叫了一句：“不要對答案！”明明是借橡皮嘛，雖然被老師誤解，我的心里還是暖烘烘的。

下課，我走到他面前，剛要說謝謝，他卻嬉皮笑臉：“不要感謝哥，哥只是個傳說?！睍灒珠_始自戀了……

我和這個同桌的恩仇并沒有畫上句號，因為他還是那么愛斤斤計較，但仍然喜歡樂善好施，也算是將功補過吧！

（江蘇省海門市東洲小學(xué)

指導(dǎo)教師：秦??陳）

?人”;二是和現(xiàn)實很好地聯(lián)系了起來，如“開著拖拉機”，如“下鄉(xiāng)治荒漠化”，再如“防護林”，很有生命力、親和力;三是老到的語言，幽默風(fēng)趣，讀來使人忍俊不禁，也使文章增色不少;四，也是最重要的一點，文章卒章顯志，以漫不經(jīng)心的兩句話，緊扣話題，又綰住全文，盡顯構(gòu)思的巧妙，匠心的獨具，實在是一篇優(yōu)秀的作文。

??體; font-size：10.5000pt; mso-font-kerning：1.0000pt; " >教師點評：愚人節(jié)的故事說不盡，特別是校園里?！拔摇北緛硪陆?，沒有想到反被月姐和同學(xué)惡搞一番，讓人出乎意料。然后“我”又實施另一個整人計劃……文章充滿了生活氣息，更充滿了快樂。讀后，不禁讓人想起多彩的小學(xué)校園生活，懷戀，念想……