林慧卿

【摘 ?要】

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌處在一個(gè)尷尬位置，雖為傳統(tǒng)文化之精華，但在高考中所占分值不高，未能在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位。詩(shī)歌是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，語(yǔ)言具有音樂(lè)美，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要作用。特別對(duì)于已具備較高寫(xiě)作能力的高中生，在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段，能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】

詩(shī)歌 ?作文教學(xué) ?寫(xiě)作能力

一、詩(shī)歌體裁特點(diǎn)及其對(duì)提高寫(xiě)作能力的作用

詩(shī)歌是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?。我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō)：“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！边@個(gè)定義性的說(shuō)明，概括了詩(shī)歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。所以詩(shī)歌包含了記敘、描寫(xiě)、抒情等基本的寫(xiě)作表達(dá)手法和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而這些恰恰是高中生在寫(xiě)作當(dāng)中必須掌握的基本技法及技巧。

二、詩(shī)歌在高中作文教學(xué)中的重要作用

在學(xué)生作文中，特別是記敘文的寫(xiě)作，大都啰嗦，言之無(wú)物，缺少文采，這是由他們?nèi)狈σ欢ǖ膶?xiě)作技巧，不會(huì)綜合運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式所致。所以在高中階段，在教學(xué)中引入大量的詩(shī)歌，重視詩(shī)歌在高中語(yǔ)文教學(xué)中的地位，對(duì)提高學(xué)生作文質(zhì)量具有重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，其重要性表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

（一）幫助學(xué)生改變寫(xiě)作內(nèi)容單薄，言之無(wú)物的弊端

學(xué)生寫(xiě)作文為什么會(huì)啰嗦呢，在于他們腦中“無(wú)物”。筆者認(rèn)為，造成學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容單調(diào)言之無(wú)物的原因是學(xué)生缺少豐富的想象和聯(lián)想。學(xué)生的頭腦中根本“無(wú)物”，如何能寫(xiě)出“物”呢？詩(shī)歌是一種飽含著豐富的想象力和聯(lián)想的文學(xué)體裁，要讀懂一首詩(shī)歌，讀者沒(méi)有想象和聯(lián)想是不行的。還記得《紅樓夢(mèng)》中的香菱在學(xué)詩(shī)時(shí)所說(shuō)的，“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。想來(lái)煙如何直？日自然是圓的;這‘直字似無(wú)理，‘圓字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的?！?香菱在學(xué)寫(xiě)詩(shī)時(shí)，首先學(xué)的是如何去讀懂詩(shī)歌。在讀詩(shī)的過(guò)程中，發(fā)揮了她的想象力和聯(lián)想，這也是香菱后來(lái)能寫(xiě)出好詩(shī)的原因。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，注重詩(shī)歌教學(xué)是必要的，學(xué)生在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，能發(fā)揮他們的想象力和聯(lián)想，這能改變他們寫(xiě)作內(nèi)容單薄，言之無(wú)物的弊端。

（二）幫助學(xué)生改變寫(xiě)作缺乏情感，主題不鮮明的現(xiàn)狀

一篇文章，做到主題鮮明突出，是最基本的要求?？勺屛覀兊闹袑W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中做到主題明確，卻不容易。有些學(xué)生雖有事可敘，有話可議，有情可抒，但在把思想變?yōu)槲淖謺r(shí)卻思路混亂，缺乏條理，文章讓人看了不知所云。筆者認(rèn)為，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏情感，主題不鮮明，在于大部分中學(xué)生本身就缺乏“情感”。 詩(shī)歌是一種“主情”的藝術(shù)體裁，“詩(shī)言志，歌詠言”，詩(shī)人們借詩(shī)抒情言志，飽含豐富的思想感情。在教學(xué)中讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中的激情，對(duì)他們?cè)趯?xiě)作中做到主題鮮明也是很有幫助的。

（三）提升學(xué)生作文文采

何為文采呢？指的是文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。一篇文章的文采主要通過(guò)其優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。而中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)繁冗啰嗦是最突出的一個(gè)弊端。一些經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生還深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，口語(yǔ)化嚴(yán)重。詩(shī)歌是一種高度集中、概括地反映生活的作品，語(yǔ)言富有鮮明的節(jié)奏，具有音樂(lè)美。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的這種“文采”，多讀多背誦，甚至創(chuàng)作一些詩(shī)歌，這樣能幫助他們養(yǎng)成表達(dá)語(yǔ)言凝練概括的習(xí)慣。

除此之外，學(xué)生在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌中的描寫(xiě)和抒情方面的技巧;而寫(xiě)議論文時(shí)，更可以引用詩(shī)歌中的詩(shī)詞來(lái)證明文中的論點(diǎn)，增加作文的文采。

三、提高詩(shī)歌在高中作文教學(xué)中作用的建議

要更好地發(fā)揮詩(shī)歌在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用，需要在高中詩(shī)歌教學(xué)中建立一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃，由淺入深，逐步引導(dǎo)。主要有以下幾點(diǎn)建議：

（一）興趣性教學(xué)

詩(shī)歌不像小說(shuō)等文學(xué)體裁，學(xué)生在平時(shí)的閱讀中就喜歡。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，首先得培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣和習(xí)慣。筆者認(rèn)為，在高一階段，平時(shí)的詩(shī)歌教學(xué)不要急功近利，急于教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的答題技巧，這樣恰恰會(huì)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)課文所選的詩(shī)歌，展開(kāi)指導(dǎo)性的閱讀教學(xué)。如教材《必修一》選入了《詩(shī)經(jīng)》中的篇目，老師們可就此介紹《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，教學(xué)生去品味其中的情感美、語(yǔ)言美;在高一階段的教學(xué)中還有現(xiàn)代詩(shī)歌的單元教學(xué)，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌，這樣可以讓學(xué)生了解一些詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)的作文中有一定的借鑒作用。另外，一些詩(shī)歌還譜上了現(xiàn)代的樂(lè)曲，也可介紹給學(xué)生聽(tīng)，如《虞美人》等李煜的作品?？傊Х桨儆?jì)的給機(jī)會(huì)讓學(xué)生多閱讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀詩(shī)歌，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習(xí)慣。

（二）理解中背誦

詩(shī)歌默寫(xiě)一直都是高考的必考題目，在平時(shí)的教學(xué)中，大部分的學(xué)生背誦詩(shī)歌也就是為了拿背誦分。而筆者認(rèn)為，背誦古詩(shī)文最大的目的就是為了寫(xiě)作。俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們的前任總理溫家寶在回答中外記者問(wèn)答的時(shí)候，就經(jīng)常引用詩(shī)詞。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多背詩(shī)詞，不要機(jī)械性地去背誦，先理解意思再背誦。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以引用一些詩(shī)詞，既可讓文章不啰嗦，也增加了文章的文采和說(shuō)服力。

（三）學(xué)會(huì)寫(xiě)作

在作文教學(xué)中最讓老師頭痛的就是讓學(xué)生寫(xiě)好記敘文。要寫(xiě)好記敘文，敘事、描寫(xiě)、抒情缺一不可。而借景抒情、情景交融，是詩(shī)歌中必須要用到的手法。在作文教學(xué)中，讓學(xué)生借鑒詩(shī)歌中的寫(xiě)景描寫(xiě)手法和抒情手法來(lái)行文，是大有作為的。 如毛澤東的詩(shī)詞，詩(shī)人在描寫(xiě)景物的時(shí)候，經(jīng)常用到顏色變化來(lái)抒情。他的《沁園春·雪》和《沁園春·長(zhǎng)沙》等詩(shī)詞中，都用到顏色的變化描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生去模仿寫(xiě)作。而在整篇文章的布局上，如果學(xué)生能掌握“借景抒情”的手法來(lái)行文點(diǎn)題，那也能是很好的文章。