徐勤玲

在外地讀大二的兒子放寒假回到家中，我發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)生了很大的變化。首先是生活習(xí)慣的變化。兒子對(duì)我宣稱要減肥，今天不吃早飯，明天不吃午飯，后天又不吃晚飯，這讓我眼花繚亂、應(yīng)接不暇。另外，兒子還決定要把我們家閑置的一套舊房按照他的設(shè)計(jì)理念、由他負(fù)責(zé)進(jìn)行裝修。他的理由是：方便外地的同學(xué)來(lái)旅游時(shí)居住，以及高中同學(xué)聚會(huì)時(shí)有個(gè)獨(dú)立的空間。我雖然不希望他大興土木，但是也沒有充分的理由反駁他。兒子最重要的一個(gè)變化是有了女朋友。兒子經(jīng)常跟我談起他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光：旅游，觀看演出，互送禮物等等。雖然我很樂于分享兒子的喜悅和快樂，但同時(shí)卻因?yàn)樗训拇嬖?，我在心里?duì)兒子生出一種淡淡的疏離感。

兒子的種種變化讓我很不適應(yīng)，他直接挑戰(zhàn)了我和先生形成的穩(wěn)定的生活秩序。同時(shí)我意識(shí)到，兒子離家上大學(xué)的這一年多時(shí)間里，我自己也發(fā)生了許多變化。首先是身體的變化，我感覺自己的身體狀況不如從前了，很多事情力不從心。其次是心理的變化，我認(rèn)為兒子考上大學(xué)以后，我的職責(zé)已經(jīng)完成，我不必再為他負(fù)責(zé)了，因此對(duì)于他的要求我總是不自覺地有種排斥的感覺。這些變化使我失去了對(duì)生活的控制感，感到有些忙亂。

兒子直接或間接地表達(dá)了他對(duì)我的不滿。他有時(shí)候直接指責(zé)我做飯難吃，有時(shí)雖不明確指責(zé)我，但我能感覺到他隱含的怨怒之氣。我自己的情緒也起伏不定，憤怒、排斥，甚至是嫉妒交織在一起。當(dāng)我意識(shí)到這些情緒的時(shí)候，我自己也吃了一驚：怎么會(huì)對(duì)兒子有這么多的負(fù)性情緒呢？漸漸地，我理解了，我與兒子正處于分離后重新接近并重新分離的階段，這些負(fù)性情緒在這個(gè)階段屬于正常的情緒反應(yīng)。

瑞士心理學(xué)家維蕾娜·卡斯特在《放手與找到自我》一書中說(shuō)：“父母與子女的關(guān)系是一種不斷重新脫離的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程可以用一個(gè)洋蔥的圖像來(lái)使之形象化：外邊的一層被一再地剝?nèi)ァ藗円詾樗麄儸F(xiàn)在已經(jīng)完成了脫離—然后發(fā)現(xiàn)，新一階段的脫離又在眼前，必須去正視。”“這一階段……充滿了對(duì)‘合適的接近，同時(shí)也是對(duì)‘合適的距離的尋找?！?/p>

前年，兒子考上大學(xué)，離家去了外地，那時(shí)我們已經(jīng)完成了一次分離，現(xiàn)在我們重新接近并要重新分離，以尋找合適的距離和諧相處。那么，怎樣才能完成這一次的分離，找到與兒子相處的合適的距離呢？根據(jù)書中指出的分離要經(jīng)歷的各個(gè)階段及每個(gè)階段要解決的問(wèn)題，我從三個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了梳理：第一是正視并理解自己的負(fù)性情緒；第二是回憶與兒子過(guò)去相處的時(shí)光，表達(dá)對(duì)兒子的感激之情，與過(guò)去的生活階段告別；第三是找到自我認(rèn)同。

1書中這樣描述一位母親：“她也在潛意識(shí)里對(duì)她的孩子們有一種很大的憤怒，他們正在建立自己的生活，他們起步的時(shí)候有著比她—母親—當(dāng)時(shí)曾有的好得多的先決條件，他們更輕松地走入生活，更多地嘗試，生活得更有創(chuàng)意?！蔽曳从^自己的內(nèi)心世界，認(rèn)為憤怒、排斥、嫉妒等負(fù)性情緒可能來(lái)源于兩個(gè)方面。一方面，兒子有了女朋友，在他心里有了比我更重要的他人；另一方面，兒子的世界不斷擴(kuò)大，不斷嘗試新事物，而我卻不能像過(guò)去一樣同他一起體驗(yàn)這些事物。理解是化解這些負(fù)性情緒的良方，于是，我從另外一個(gè)角度來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。一方面，兒子有了女朋友，說(shuō)明他有能力愛別人，也能被別人愛；另一方面，兒子走向更廣闊的世界，體驗(yàn)更豐富的人生，這是我當(dāng)初所希望的。因此，從這些方面來(lái)看，兒子心身發(fā)展良好，無(wú)論如何都是值得我高興的事。

2化解了負(fù)性情緒之后，我開始回憶過(guò)去與兒子相處的時(shí)光。我重新發(fā)現(xiàn)了兒子帶給我的許多美好的東西。兒子喜歡美食，我們?cè)?jīng)一起看美食雜志，共同研究美食的做法，激發(fā)了我做美食的欲望。當(dāng)我烹制出一道道美食佳肴供家人享用的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活可以這么美好；兒子自己注重儀表，也希望我多看服飾美容雜志，提升著裝品位，并且還對(duì)我的著裝修飾提出了很多好的建議，在兒子的影響下，我逐漸樹立起自己的著裝風(fēng)格，并且把優(yōu)雅知性作為自己的追求；兒子喜歡繪畫，我曾同他一起去美術(shù)館觀看達(dá)利的繪畫、雕塑作品展，一起欣賞莫奈的繪畫，在這個(gè)過(guò)程中，我也喜歡上了繪畫，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美。另外，兒子還激發(fā)了我從事家庭教育研究的熱情。

他的成長(zhǎng)為我提供了大量的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，促使我把自己的教育學(xué)專業(yè)與之結(jié)合起來(lái)，從而為自己開拓出一個(gè)新領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我仍然在繼續(xù)我的研究，希望以這種方式幫助更多的兒童和青少年健康成長(zhǎng)。兒子給予我的這些美好的東西，并沒有因?yàn)閮鹤拥碾x家而帶走。它們留了下來(lái)，并在我的生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。

通過(guò)這個(gè)回憶的過(guò)程，我也找到了自我認(rèn)同，那就是一方面過(guò)優(yōu)雅精致美好的生活，另一方面繼續(xù)從事家庭教育研究工作，并在這兩個(gè)方面保持平衡狀態(tài)。

3通過(guò)理解自己的情緒，回憶曾經(jīng)的工作和生活，我在心理上完成了與兒子的分離并找到了自我認(rèn)同。接下來(lái)我要面對(duì)的是在生活中如何與兒子和諧相處。

從母親的角度來(lái)說(shuō)，給予兒子母愛是母親的天性。關(guān)于母愛，美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“母親的真正本質(zhì)在于關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，這也就意味著也關(guān)心母親和孩子的分離……母愛不僅應(yīng)該允許這一分離，而且還應(yīng)該希望并促成這一分離……這時(shí)就要求母親無(wú)私并能貢獻(xiàn)出一切，除了被愛者的幸福一無(wú)所求……只有那些真正有能力愛的婦女，那些覺得給比得更幸福的婦女，那些生命之根底很扎實(shí)的婦女才會(huì)繼續(xù)是一個(gè)疼愛孩子的母親。”

從兒子的角度來(lái)說(shuō)，一方面，對(duì)母愛的渴望是人的天性。因此，我要做的就是給予兒子他所需要的愛。首先是生活上給予一如既往的關(guān)心和照顧，使他感到舒適和溫暖。其次，給予兒子更多的自主空間，使他心理上感到自由和寬松。當(dāng)我在生活中以這兩點(diǎn)要求自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我與兒子的關(guān)系重新達(dá)到了和諧狀態(tài)，也就是說(shuō)，我找到了與兒子相處的“合適”的距離。