楊秋華

畢業(yè)了，帶著留戀與祝福，在班級(jí)里與孩子們溫情道別。陳同學(xué)面帶笑容地跑到講臺(tái)前：“老師，我有自己做的小禮物要送給您！”我心里很欣慰，尤其是陳同學(xué)的禮物。因?yàn)榕c這個(gè)孩子相處過程中，有一件難忘的，甚至可以說是難以啟齒的事情發(fā)生。陳同學(xué)送給我的是一個(gè)晶瑩剔透的水晶球，其實(shí)陳同學(xué)絕非透明、純潔的水晶球一般的女孩子。

記得那是在初二的一天下午，班里沈同學(xué)的英語(yǔ)書離奇失蹤。孩子四處找遍了還是沒有，她急得快哭了。我一邊盡力安撫，一邊跑到班里，發(fā)動(dòng)同學(xué)幫忙尋找。臨放學(xué)時(shí)，沈同學(xué)捏著書的一角跑來告訴我，她的書在廁所后面的草地上。整本書都是濕的，似乎在水里泡過。這時(shí)她似乎意識(shí)到什么，湊近聞了聞，英語(yǔ)書發(fā)出一股臭味。這時(shí)，沈同學(xué)委屈的淚水如山洪一般傾瀉而出。

看著這個(gè)傷心的孩子，我既震驚又難過。教書12年，我還沒有遇到過這樣的惡劣事件，更讓我難過的是，這樣的事情，竟發(fā)生在我的班！眼前，我唯一能做的，就是盡力撫慰她的情緒。

那天回家后，我意外接到了班里另外一個(gè)女生的電話：中午陳同學(xué)沒有去吃飯，而是很詭異地從廁所出來……這個(gè)電話，讓我想起在學(xué)?？吹降囊荒唬悍艑W(xué)時(shí)，沈同學(xué)正傷心痛哭的時(shí)候，陳同學(xué)過來拍了拍她的肩膀，很柔和地安慰著她別傷心。

難道一個(gè)女孩子會(huì)有這樣的居心？這真令人不寒而栗。說實(shí)在的，我真不愿往這方面想。

陳同學(xué)是一個(gè)敏感的孩子，她的敏感多疑源自家庭。陳同學(xué)的父親比較嚴(yán)厲甚至于有些暴力，她的母親在家庭中地位不高?；蛟S正是家庭的不和諧因素導(dǎo)致她脾氣暴躁，性格敏感多疑，往往不能很好地控制自己的情緒，因此，她在與同學(xué)相處中，人緣并不是太好。與此相反，沈同學(xué)就不一樣了。她性格開朗，比較活潑，與同學(xué)相處融洽，也受老師的青睞。那個(gè)電話里的女孩還反映，陳同學(xué)和沈同學(xué)以前關(guān)系挺密切的，但這兩天卻在鬧別扭。

在我心里，既不愿意讓任何一位學(xué)生受到委屈，也不愿意讓另一個(gè)學(xué)生受同學(xué)排擠和鄙棄，更不希望兩者結(jié)下仇怨，影響心靈的成長(zhǎng)。我能不能找到一個(gè)兩全的好辦法呢？

周一早上，我對(duì)同學(xué)們說：“這個(gè)周末有點(diǎn)小激動(dòng)，因?yàn)槲覀內(nèi)豪镆呀?jīng)商量了，明年將舉行初中20周年同學(xué)會(huì)。感覺時(shí)間飛逝，我初中畢業(yè)都已經(jīng)20年了！”這時(shí)，孩子們都很激動(dòng)，且表情各異，表示意外：“20年了？”

我又說：“對(duì)?。∞D(zhuǎn)眼間，20年過去了，同學(xué)會(huì)，老師想著都很激動(dòng)。同學(xué)情是最珍貴的！其實(shí)你們現(xiàn)在不覺得，等若干年后你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)代同學(xué)間的情誼是多么純真，多么美好。你們現(xiàn)在45位同學(xué)就像是大家庭里的兄弟姐妹，雖然有時(shí)難免會(huì)有矛盾，會(huì)有爭(zhēng)吵，可爭(zhēng)吵過后我們?nèi)匀皇切值芙忝?，不?huì)斤斤計(jì)較，我們每一個(gè)同學(xué)都要珍惜這份情誼。即便有的時(shí)候和同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭，吵個(gè)小架，也不必太計(jì)較，和三年的同學(xué)感情比起來，這些都不算什么……”我一邊動(dòng)情地說，一邊在人群中搜索。我發(fā)現(xiàn)了陳同學(xué)眼神中的躲閃。

午休時(shí)，我單獨(dú)找到了陳同學(xué)。我誠(chéng)懇地對(duì)她說：“現(xiàn)在我們要一起想辦法，盡量查出事情的真相，你覺得可能是我們班里的同學(xué)干的嗎？”

“不知道，會(huì)是誰(shuí)干的呢？”她顯出一副關(guān)心的樣子。

我沉住氣，用商量的口吻說：“現(xiàn)在老師的確不清楚是誰(shuí)干的。如果是我們自己班的同學(xué)做的，只要主動(dòng)坦白，我們可以大事化小，在班里解決；如果是別班的，那我就直接報(bào)政教處，讓學(xué)校來處理了。讓學(xué)校調(diào)出監(jiān)控看看，因?yàn)椴还苁遣皇俏覀儼嗟耐瑢W(xué)做的，只要這個(gè)吃飯的點(diǎn)她進(jìn)過教室，學(xué)校的監(jiān)控視頻是一清二楚的?！?/p>

這時(shí)，陳同學(xué)神色大變。她開始整個(gè)人背靠墻往下蹲，手抱著頭，一遍遍地重復(fù)著：“我也不想這樣的……”看著這個(gè)陷入恐懼中的孩子，我也蹲下去，改變語(yǔ)氣，低聲問她，“這事真的是你干的？”

此時(shí)，孩子已經(jīng)泣不成聲，帶著害怕帶著委屈：“我本來告訴自己，沒有人看見我，過了周末就行了，沒事了……”我輕輕地拍著她的肩膀，什么也沒說，慢慢地等她恢復(fù)情緒。

那天放學(xué)時(shí)雨下得很大，我擔(dān)心孩子內(nèi)心對(duì)父親的恐懼又會(huì)讓她滋生什么極端的行為，所以冒雨將孩子送到她父親手里，和她父親作了簡(jiǎn)短的溝通。從她父親的眼神中我分明看到了意外，或許一半意外于孩子如此極端的舉動(dòng)，一半意外于老師會(huì)親自送孩子回家。這位父親再三表達(dá)了歉意。

陳同學(xué)流著淚在我辦公室向沈同學(xué)表達(dá)了她誠(chéng)摯的歉意，并道出了“把英語(yǔ)書扔進(jìn)廁所”乃是源于自己內(nèi)心深深的“嫉妒”。而沈同學(xué)的媽媽得知此事的查實(shí)與解決后，也表示諒解和寬容。

從那以后，我多了一份對(duì)陳同學(xué)的關(guān)注，用溫和的態(tài)度關(guān)心她的學(xué)習(xí)，她的午餐，她的心情，我不能讓孩子感覺我從此會(huì)戴著有色眼鏡去看她。一段時(shí)間后，我明顯感覺陳同學(xué)溫順了，不良情緒爆發(fā)得少了，和同學(xué)的關(guān)系也緩和了，更重要的是，她對(duì)我的信任和依賴感增加。

畢業(yè)臨別，她手捧著精致的水晶球和我道別，那么天真，那么純粹，她眼神中的那份信賴、那份不舍讓我慶幸兩年前我面對(duì)這個(gè)沖動(dòng)的女孩時(shí)，自己沒有沖動(dòng)，我慶幸給了她足夠的時(shí)間和空間，我也同樣感謝孩子給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 每個(gè)孩子都是一塊等待琢磨的美玉，盡管開始或許有些雜質(zhì)，犯錯(cuò)調(diào)皮是難免的。孩子的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)，不斷糾錯(cuò)的過程。帶著樂觀的期待和由衷的愛護(hù)，允許孩子犯錯(cuò)，引導(dǎo)孩子改錯(cuò)，孩子才能進(jìn)步得更快。而過于追求完美，不容孩子犯錯(cuò)，只會(huì)造成師生之間心生怨恨。

我端詳著手中這個(gè)精致的水晶球，陽(yáng)光照著它，讓它顯得愈發(fā)干凈，透明，純粹，簡(jiǎn)單。抬頭仰望天空，陽(yáng)光如此燦爛，原來彩虹終在風(fēng)雨后！