施亞楠

【摘要】 財務管理是企業(yè)管理的核心問題。企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動最終都要反映到財務成果上來。財務管理的各項價值指標是企業(yè)經(jīng)營決策的重要依據(jù)，搞好財務管理對于改善企業(yè)經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益具有重要的作用。隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入和對外經(jīng)濟合作程度的不斷加強，使得國內企業(yè)的管理制度也在不斷完善，從而迫使企業(yè)面對的競爭越來越激烈，財務管理的成功與否是關系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。

【關鍵字】 中職學校 財務管理 教學方法 探究

有效的財務管理工作是企業(yè)正常運作的必要保證。2008年爆發(fā)的全球性經(jīng)濟危機，讓人們對現(xiàn)代理財觀念及理財能力有了更加深刻的認識。因此，對于以培養(yǎng)應用型人才為主的中等職業(yè)教育來說，如何向社會輸送具備現(xiàn)代財務觀念及理財能力的畢業(yè)生是目前急需解決的問題。筆者結合自身的教學實踐，對中職學校財務管理教學方法做出了一些思考。

一、案例實作導入理論教學

由于中職學校的特點是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才，重在對知識的實踐與運用，所以在相關的理論教學之前，可以運用一些案例直接讓學生分析應該如何解決問題，如何作出決策，然后帶著問題來進行理論學習。這就好比我們在使用電腦、手機，或者駕駛汽車之前，不需了解它們的構造原理，只需要知道如何來使用它們，在不知如何使用的時候再對照產(chǎn)品說明書來使用。而我們的教材就好比產(chǎn)品說明書，在遇到實際問題的時候，我們首先是運用自己的思維和能力分析問題；在遇到需要較為專業(yè)的參數(shù)分析的時候則要運用我們的理論知識作為支撐和依據(jù)。案例教學作為一種啟發(fā)式教學方法，可以采取小組討論、課堂發(fā)言、撰寫案例報告等一系列方式。其中包括大量相關資料的查閱和案例素材的收集和案例多角度分析的整理等。當然，這樣的教學方法一方面對我們的教師提出了較高的要求，需要對案例所涵蓋的理論知識把握較為準確；另一方面對教材的編寫也提出了更多的案例實用性的要求。

二、充分利用實踐模擬情境教學

實踐教學的目的是實現(xiàn)學科的知識性、應用性和可操作性。實踐教學通過實踐操作可培養(yǎng)學生實際工作技能和技巧，是培養(yǎng)應用型人才的需要。實踐教學的內容是讓學生充分參與到實際財務管理的具體工作中去，學校應建立多元化的實踐教學基地，作為學生的實習基地。多鼓勵學生在學好專業(yè)知識的基礎上積極參與實習活動，到運營公司內參與實際的財務運營活動。鼓勵學生組織企業(yè)財務運作的模擬團隊活動，每個團隊可設置CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)主管、會計主管、出納和審計主管等職務，團隊成員按專業(yè)或特長分配角色，相互協(xié)調配合，模擬企業(yè)采購、訂貨、生產(chǎn)運營、產(chǎn)品銷售、融資、投資等各個環(huán)節(jié)，并在團隊與團隊之間進行比賽活動。

實踐教學亦可以通過ERP沙盤教學來較好地實現(xiàn)。ERP沙盤課程是將企業(yè)經(jīng)營決策模擬對抗課程的基礎背景設定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的生產(chǎn)型企業(yè)。此課程將把參加訓練的學員分成4～6組，每組4～5人，每組各代表一個不同的虛擬公司。在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），而這幾個公司都是同行業(yè)的競爭對手。他們從先前的管理團隊中接手企業(yè)，在面對來自其他企業(yè)（其他學員小組）的激烈競爭時，將企業(yè)向前推進、發(fā)展。在這個課程中，學員們必須作出眾多的決策，例如新產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)設施的改造、新市場中銷售潛能的開發(fā)等等。每個獨立的決策似乎容易作出，然而當它們綜合在一起時，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。

這與我們財務管理的課程特點是非常一致的，在企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理的活動中就是始終貫穿著“籌資一投資一營運一分配”四個活動來運行的，并且在這些活動中會不斷形成多種需要決策的方案，而財務管理的學習就是幫助我們在這些互斥方案中如何博弈，如何決策。

三、結合學生的學習目標制定教學目標

目前中職學校的教學目標主要是通過社會對職業(yè)技術型人才的需求來制定的。在前面的論述中我們也強調了實踐性教學對于中職學校教學的重要性。但在強調實踐教學的同時，還有一個理論教學方面的問題值得我們探討，就是整個財會專業(yè)所面臨的關于考級考證的問題，這也是中職學校人才培養(yǎng)目標的一大特色，這將為學生步入社會打下一定的基礎，爭取更多的敲門磚。而財務管理這門課程所涉及的理論知識是“中級會計師”職稱考試中較為重要的一門考試——“中級財務管理”。另外，在注冊會計師的考試中也有一門是財務管理。所以在我們強調實踐教學重要性的同時，并不代表輕視理論的教學模式，只是在理論教學度的把握上還值得我們進一步探討。這就需要我們充分了解學生的學習目標，如果很多同學是有愿望要參加此類考試的，那么在理論教學的層面我們也應該盡可能地為這些同學將來的考級考證奠定一定的理論基礎。

四、小結

總之，在中職學校財務管理教學中，我們應盡力去探索在滿足理論教學水平的基礎上能夠提高財經(jīng)類中職學生應用能力的教學方法，以提高他們的專業(yè)操作技能，使他們積累崗位工作經(jīng)驗；而且更重要的是培養(yǎng)學生的整體職業(yè)素養(yǎng)，使他們具有良好的心理素質、職業(yè)道德、合作能力和團隊精神，具有創(chuàng)新能力、個性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力；使他們真正成為能夠適應社會，能夠被社會所需要的人才。