廖斌

【寫作目標(biāo)】

在記敘文中，能夠巧妙地運用鋪墊的表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作。

【技法指津】

鋪墊是為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重進(jìn)行渲染、襯托的一種表現(xiàn)手法。運用鋪墊手法寫作，可增加情節(jié)的張力，制造懸念，使情節(jié)更加合理。

那么，在具體的寫作中，到底該如何運用這一方法呢？同學(xué)們可從以下幾個方面入手：

一、交代背景，平緩引入

同學(xué)們可在作文的開頭交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事作必要的介紹。如安徒生在《皇帝的新裝》第一段中就描述了皇帝如何喜愛新衣服，交代了他被兩個騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生、發(fā)展作鋪墊。

二、鋪陳渲染，順理成章

從情節(jié)發(fā)展的方向來看，鋪墊可分為正面鋪墊與反面鋪墊。正面鋪墊是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全一致，反面鋪墊是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全相反，出乎意料。在運用鋪墊手法行文的時候，可以適當(dāng)交代故事情節(jié)的發(fā)展過程，使故事內(nèi)容更豐富。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，在介紹志愿軍潛伏部隊周圍的環(huán)境時，作者這樣寫道：“前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看到鐵絲網(wǎng)和圍墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然很容易發(fā)現(xiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺?！边@部分內(nèi)容就為故事向高潮推進(jìn)作了鋪墊。

三、蓄勢待發(fā)，引人入勝

通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。如陶鑄在《松樹的風(fēng)格》一文中，便以大量文字描繪松樹的形態(tài)，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作比較，補充說明松樹“給人以啟發(fā)，以深思和勇氣”;直到第九段，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點明題旨：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格?！蔽覀冇纱说弥?，文章前面對松樹的描繪和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產(chǎn)主義風(fēng)格的歌頌才是全文的主旨。

【牛刀小試】

那一次，我真的哭了

□吳亦姣

自從升入初中，眼淚似乎與我無緣了。人長大了，當(dāng)然不能再像以前那樣動不動就掉眼淚。然而那一次，我是真的哭了。

還記得那段時間，我準(zhǔn)備考鋼琴五級，便每天刻苦地練習(xí)。到了考級的那一天，我懷著緊張的心情來到了考場。終于叫到我的名字了，我充滿信心地開始了演奏，一段段優(yōu)美的旋律從我的指間飛出……正當(dāng)我陶醉于自己美妙的音樂中時，一件意想不到的事情發(fā)生了——我腳下的踏板踩空了，一瞬間，我的手指方寸大亂。無奈，在老師的嘆息聲中，我只得慢慢地走出了考場。

我辛苦的練習(xí)竟然沒有得到結(jié)果，而當(dāng)初對自己的那份信心，也早就不知去了哪里?；氐郊?，我拋開了練習(xí)的曲譜，一個人坐在床上發(fā)呆。這時，一雙有力的大手搭在了我的肩上，我轉(zhuǎn)過身，看見父親站在我身旁沖我微笑?！鞍?，我是不是很沒用？”我低聲說道?！昂⒆?，這只是一次偶然的失誤。你沒有錯，但你錯就錯在‘偶然之后的自暴自棄。”父親邊說邊把我叫到鋼琴前，“來，讓我也欣賞一下我女兒的音樂?！蔽掖蜷_了琴蓋，開始了演奏，不知為何，此刻的演奏是那樣輕松、流暢。一曲奏完，背后傳來了父親的掌聲。我笑了，眼淚卻不能自已地流了下來。

我從未想到，父親會在我最傷心難過的時候鼓勵我。記憶中的父親，通常是早出晚歸，一天也見不到一面。曾以為，父親從來就不管我，但我真的沒想到，父親竟對我如此疼愛。在以后的日子里，不管遇到怎樣的困難和挫折，我都將鼓起勇氣，重新再來。

那一次，我哭了。不是因為偶然的失誤，而是因為父親的掌聲，因為那掌聲中飽含著父親對我的鼓勵和希望，因為那掌聲告訴我成功的催化劑不是失敗后的氣餒，而是重新開始的勇氣。

那一次，我哭了。眼淚洗刷了我心中的委屈，使我真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，它教會我應(yīng)該如何去面對生活中的挫折，鼓勵我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。

那一次，我哭了，被父親的愛所深深感動。

點評：文章開篇點題，采用對比的表現(xiàn)手法凸顯“那一次”對“我”的影響，激發(fā)讀者的閱讀興趣;中間部分交代考試經(jīng)過，語言簡潔，記述完整，為下文“我”的沮喪作鋪墊;結(jié)尾以排比設(shè)段，條理清晰，升華主題。

【誤區(qū)警示】

一、鋪墊的主要目的在于突出重點，但如果運用不當(dāng)，就會造成主次混淆，甚至喧賓奪主的局面。

二、運用鋪墊手法時，要注意上下文通順，不可為鋪墊而鋪墊。

三、“前鋪”與“后墊”的服務(wù)對象要前后一致，相互連貫;否則就會分散力量，削弱中心思想。

【延伸訓(xùn)練】

在成長的過程中，我們會有很多經(jīng)歷：也許因為父母的呵斥而害怕;也許因為老師的批評而傷心;也許因為朋友的誤會而苦惱;也許因為學(xué)習(xí)的壓力而茫然……

請以“我再也不 ? ? ? ? ?了”為題目，寫一篇作文。要求：請先將題目補充完整后再作文;內(nèi)容要充實，感情須真摯，結(jié)構(gòu)應(yīng)清楚;不少于600字。

思路點撥：要寫好這篇文章，僅僅用生花妙筆去描寫或敘述肯定是不行的，還要巧妙構(gòu)思一番。不管是寫“我再也不害怕、傷心、苦惱、茫然了”，還是寫“我再也不驕傲、自大、輕浮、叛逆了”等，都要層層設(shè)伏，再逐層鋪開，務(wù)必要讓讀者獲得閱讀的快感。