文杰

孩子拿剪刀剪紙，剛剪了兩下，就拿給爸爸看。爸爸說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，剪得好?！笨粗⒆犹貏e開(kāi)心，爸爸原本想指出“如果能正確地握剪刀，他的作品會(huì)剪得更好”?？稍掃€沒(méi)說(shuō)，就聽(tīng)到孩子欣慰地說(shuō)：“爸爸，我最喜歡你表?yè)P(yáng)我了！”如此一來(lái)，表?yè)P(yáng)還是指正？表?yè)P(yáng)的魔力到底有多大？父母真是很想知道。

表?yè)P(yáng)背后的大于號(hào)

感受到愛(ài)

希望被表?yè)P(yáng)是每個(gè)人的正常心理需求，很多孩子因?yàn)榘职謰寢尩呐u(píng)而覺(jué)得他們不愛(ài)自己了，因?yàn)楹⒆訒?huì)直觀地從父母的表?yè)P(yáng)中感受到對(duì)自己的在乎和愛(ài)。

自尊心得到滿足

當(dāng)孩子做成一件自己認(rèn)為不太容易的事時(shí)，他會(huì)很希望首先從父母那兒得到驗(yàn)證。爸爸媽媽的及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，無(wú)疑使孩子的自尊心得到充分的滿足。

形成積極的自我認(rèn)識(shí)

表?yè)P(yáng)可以幫助孩子形成積極的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，使孩子更樂(lè)于，也更勇于探索和思考。

怎樣表?yè)P(yáng)才有效？

及時(shí)

孩子對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)和大人不同，對(duì)他們來(lái)講，因與果是密不可分的。因此，對(duì)孩子的行為及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，才能強(qiáng)化孩子對(duì)事情的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)作用才會(huì)更直接和明顯。這就要求父母平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子值得表?yè)P(yáng)之處，而非籠統(tǒng)地夸贊，可以引導(dǎo)孩子更快地進(jìn)步。

具體

“你真棒”是經(jīng)常聽(tīng)到表?yè)P(yáng)孩子的一句話，但它并不是有效的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。例如，孩子很認(rèn)真地畫了一幅畫，充滿期待地讓爸爸媽媽看。這時(shí)，如果父母表?yè)P(yáng)說(shuō)“你真棒”或者“真漂亮”，這對(duì)激勵(lì)孩子是起不了多大的幫助。時(shí)間久了，很可能讓孩子覺(jué)得大人只不過(guò)在敷衍。如果能使用“色彩很豐富，比例很恰當(dāng)，很有想象力”等語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)孩子展示的那幅畫，會(huì)讓孩子得到更多的滿足，也更能幫助他在繪畫方面取得進(jìn)步。

肯定主觀實(shí)現(xiàn)的行為

“你真聰明”之類的話很多家長(zhǎng)喜歡說(shuō)，但這并不是表?yè)P(yáng)，而且早有研究證明它的副作用更大。真正有效的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該是針對(duì)孩子本身做出的努力，例如表?yè)P(yáng)孩子做事努力，遇到問(wèn)題想辦法，或者是不著急、堅(jiān)強(qiáng)等需要主觀付出的行為，這會(huì)幫助孩子更好地具備這些品質(zhì)。

失敗時(shí)，別忘記表?yè)P(yáng)

有時(shí)，孩子努力做了但結(jié)果并不是如期完成。這時(shí)，父母可以對(duì)孩子在努力完成事情的某個(gè)環(huán)節(jié)有所進(jìn)步而加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)耐心地告訴他，再多努力一次或許下次就做到了。受挫時(shí)的表?yè)P(yáng)能讓孩子正確認(rèn)識(shí)失敗，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，因此比成功時(shí)的表?yè)P(yáng)更重要。