滕雪芹

學(xué)前兒童并沒(méi)有十分明確的范圍，在我國(guó)，一般把上小學(xué)前的兒童稱為學(xué)前兒童，曾有專家認(rèn)為，人的生理與心理發(fā)展并不是同步的，生理的發(fā)展是一個(gè)清晰可見的外在過(guò)程，而心里的發(fā)展是一個(gè)緩慢的內(nèi)在過(guò)程。色彩對(duì)人的心理影響是十分深遠(yuǎn)的，學(xué)前兒童在出生后漸漸地對(duì)身邊四周的世界充滿了好奇，尤其是對(duì)色彩的敏感度十分高，而在兒童成長(zhǎng)的不同階段，很多時(shí)候兒童還沒(méi)有那么成熟的表達(dá)自己內(nèi)心情緒的能力，而且孩子的思考方向和大人也有很大的區(qū)別，更無(wú)法用大人的思考方式去規(guī)范孩子。因此，了解兒童心理發(fā)展是十分必要的。

兒童時(shí)期是人生理、心理發(fā)展的起步階段，是十分關(guān)鍵的。在這個(gè)階段中，兒童還無(wú)法用語(yǔ)言清晰的表達(dá)自己的情緒，如果被忽略，讓孩子總是處于沉悶和低落情緒中，會(huì)很難獲得積極的心態(tài)，影響孩子性格的發(fā)展，學(xué)前期是孩子性格的成長(zhǎng)期，一般來(lái)說(shuō)，兒童性格在小學(xué)以后基本上是已經(jīng)定型了，轉(zhuǎn)變會(huì)很困難，幼兒時(shí)期性格隱藏的缺陷在青春期成長(zhǎng)階段會(huì)加倍表現(xiàn)出來(lái)，就是青春期類似逆反等心理。一般來(lái)說(shuō)，兒童在幼兒時(shí)期很少會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的逆反心理，但凡是這種心理的種子被種下，將會(huì)一直影響孩子的性格。兒童畫是孩子情緒的表現(xiàn)，是大人了解孩子內(nèi)心變化的一扇窗，可以了解到孩子內(nèi)心潛在的狀態(tài)。

學(xué)前兒童色彩認(rèn)知與發(fā)展

1.1-3歲

這個(gè)階段的孩子視覺(jué)生理系統(tǒng)發(fā)育不完全，從兒童心理發(fā)展來(lái)看，兒童基本上在出生后三周到一個(gè)月，自我意識(shí)萌芽，開始逐漸脫離自閉期，但是還沒(méi)有自我獨(dú)立的意識(shí)，容易注意力不集中，情緒也不穩(wěn)定，也比較容易受外界的影響，依賴意識(shí)比較強(qiáng)。

1-3歲的兒童繪畫基本上都是一些彎彎扭扭的曲線，巴赫曼認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)孩子轉(zhuǎn)動(dòng)、搖擺畫筆或者畫細(xì)線的時(shí)候，是在詮釋自己的經(jīng)歷，此階段的孩子還無(wú)法區(qū)分一些相近的色彩，例如藍(lán)色和綠色，但可以區(qū)分一些純度比較高的色彩，認(rèn)識(shí)色彩的次序依次為紅色、綠色、黃色、藍(lán)色。

2.4-6歲

4-6歲是兒童視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強(qiáng)，漸漸地也會(huì)用不同的色彩來(lái)表達(dá)情感，研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的兒童最偏好粉色，其次是紅色，再是綠色，紅色系的色彩是孩子們最喜歡的顏色，女孩子主要偏好于紅色系列的色彩，男孩子的色彩偏好相對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)稍微比較平均一點(diǎn)。這時(shí)候孩子們也逐漸有了性別之分。

學(xué)前兒童色彩心理表現(xiàn)

隨著生活水平的提高，兒童心理問(wèn)題也逐漸增多，研究表明，從12-18歲年齡段出現(xiàn)的心理問(wèn)題多數(shù)與1-12歲年齡段有直接的關(guān)系，醫(yī)院曾調(diào)查研究了600多個(gè)3-6歲的兒童，其中有30%兒童患有心理問(wèn)題，而根據(jù)醫(yī)院接診情況學(xué)齡期孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的比較多，占看病總數(shù)的80%。

臺(tái)灣兒童美術(shù)教育家林于鈴說(shuō)：”成人心中不快時(shí)，常會(huì)用語(yǔ)言傾訴，用文字抒發(fā)緩解壓力，而孩子，沒(méi)有用精確的語(yǔ)言文字釋放情感的能力，只能用哭鬧的方式抗議，如果能掌握繪畫，可以用繪畫涂鴉的方式轉(zhuǎn)移情緒，緩解焦慮?！痹诶L畫過(guò)程中，通過(guò)色彩可以反映了解兒童的心理活動(dòng)，及時(shí)開始開導(dǎo)，及時(shí)的關(guān)注孩子的內(nèi)心情緒，對(duì)關(guān)注孩子生理、心理健康的發(fā)展具有重要意義。

1.色彩傾向

據(jù)調(diào)查研究，學(xué)前兒童繪畫選擇的色彩都比較單一，有很多兒童繪畫時(shí)會(huì)很偏愛(ài)某一種顏色，當(dāng)這種顏色有點(diǎn)過(guò)于壓抑時(shí)，就需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注兒童的狀態(tài)。在繪畫時(shí)，使用的暖色越多，也在一定程度上說(shuō)明他們心理越健康，反之，冷色使用的越多，說(shuō)明孩子的情緒比較壓抑。

2.反復(fù)疊加

孩子在成長(zhǎng)時(shí)，對(duì)情緒的控制沒(méi)有那么穩(wěn)定，孩子在繪畫過(guò)程中情緒焦躁，沒(méi)有耐心就會(huì)用很多顏色反復(fù)疊加，對(duì)情緒的控制水平低的兒童在繪畫時(shí)趨向于多種顏色，比如說(shuō)，在畫海洋世界的時(shí)候，有的小朋友在畫海洋的時(shí)候會(huì)用同一種或者幾個(gè)相近的顏色，把它涂成漸變的海洋，有的兒童會(huì)采用多種顏色，例如，黃色、紅色、翠綠色、藍(lán)色、紫色、黑色等等，這在一定程度上反映出學(xué)前兒童情緒比較強(qiáng)烈，容易焦躁。

影響兒童繪畫色彩的因素

1.自身因素

兒童在選擇色彩受到繪畫當(dāng)時(shí)的心理情緒或者身體不適等因素的影響，有些就有可能是自身性格因素，在調(diào)查的幼兒園中，曾有一個(gè)小朋友非常喜歡紫色 ，草坪，花朵，樹葉等等都喜歡畫成紫色，心理學(xué)研究表明，喜歡紫色的人創(chuàng)造力和感受力都很優(yōu)秀，他們崇尚高貴、華麗、浪漫，但感情較為脆弱，大部分缺乏沖勁和勇氣，容易沉溺在自戀的狀態(tài)中，最后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這位小朋友的母親很喜歡紫色，家里的布置裝修基本偏向于紫色，孩子繪畫了很多紫色的東西，表達(dá)了對(duì)母親、家庭的依戀，大人要懂得從兒童偏好的色彩中觀察他們的內(nèi)心變化，更要從繪畫內(nèi)容、色調(diào)等全方面解讀，千萬(wàn)不要憑某一條理論就給孩子下結(jié)論。

2.外部因素

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，除了以自我為中心的認(rèn)知習(xí)慣，孩子也越來(lái)越傾向于外界的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)極大程度上會(huì)影響孩子的心理和行為，兒童成長(zhǎng)時(shí)期，他人是無(wú)法代替父母對(duì)孩子情緒的影響，據(jù)上海未成年調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，父母吵架的家庭中的孩子所患的心理問(wèn)題的比例比離婚家庭子女所患心理問(wèn)題的比例高出10%左右，很多患有抑郁癥、焦躁，性格不自信，人際交往有障礙，嚴(yán)重的會(huì)患有精神分裂癥，婚姻恐懼等等。

在生活中，父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒，更多的給予孩子精神上的關(guān)心，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，引導(dǎo)孩子觀察生活，激發(fā)孩子的想象力。

小結(jié)

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)是孩子的“第二種語(yǔ)言”，對(duì)兒童的發(fā)展教育起著至關(guān)重要的作用，讓孩子通過(guò)繪畫，通過(guò)色彩來(lái)宣泄自己內(nèi)心的壓力，也讓家長(zhǎng)、教師及時(shí)的了解到孩子的內(nèi)心狀態(tài)，有助于培養(yǎng)孩子積極向上，自信，有耐心等優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)孩子生理、心理全面健康的發(fā)展。

（作者單位：浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）