黃佳銳

由于長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)過(guò)重，加上工作內(nèi)容瑣碎、繁復(fù)，許多普通一線教師經(jīng)常感到勞累、疲倦，一學(xué)期下來(lái)，身心兩方面的能量似乎已經(jīng)燃盡，由此導(dǎo)致了部分教師價(jià)值感偏低，幸福指數(shù)下降，甚至?xí)r常抱怨入錯(cuò)了行。但在各行各業(yè)中，也只有教師能享受每年兩次長(zhǎng)假的閑暇時(shí)光。如何度過(guò)一個(gè)充實(shí)而從容自得的長(zhǎng)假，從而以一種豐盈的精神狀態(tài)回歸校園生活？相信多數(shù)老師都有自己的計(jì)劃和期待。享受讀書(shū)、靜思、訪學(xué)之樂(lè)，提升自己的精神境界和專業(yè)素養(yǎng)；領(lǐng)略湖光山色的秀麗景致，放養(yǎng)久居樊籠的心靈；又或者返鄉(xiāng)、訪友，彌補(bǔ)平時(shí)無(wú)暇顧及的親情友情等等，都是有滋有味的假期生活的一部分。