章錦榮?張蓮

水體作為景觀的主要構(gòu)成元素，以其多變的形式和功能成為景觀設(shè)計(jì)中必不可少的一部分。然而面對(duì)目前水資源匱乏，水環(huán)境污染等問題日益突出。生態(tài)水體設(shè)計(jì)受到越來越多的關(guān)注。論文以天津海河教育園景觀水體生態(tài)設(shè)計(jì)模式為例，以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，通過分析設(shè)計(jì)形式，技術(shù)手段，以及植物選擇來探索景觀水體設(shè)計(jì)的新方法。

概論

1.相關(guān)概念

（1） 水壞境

水環(huán)境是指自然界中水的形成、分布和轉(zhuǎn)化所處空間的環(huán)境。水環(huán)境包括地球表面上的各種水體，如海洋、河流、湖泊、水庫以及埋在土壤巖石空隙中的地下水。水環(huán)境系統(tǒng)由給水子系統(tǒng)、排水子系統(tǒng)、污水處理子系統(tǒng)、雨水子系統(tǒng)和景觀用水子系統(tǒng)組成。

（2）生態(tài)設(shè)計(jì)

生態(tài)一般與環(huán)境等其他詞組合出現(xiàn)，荊其敏先生在《世界傳統(tǒng)民居》中指出“生態(tài)是人的生存所離不開的自然環(huán)境”。然而對(duì)生態(tài)一詞的理解，設(shè)計(jì)領(lǐng)域趨于多樣化，總的來說有以下一些：作為名詞方面的理解有“生態(tài)”是一種和諧，是自然界（包括人類）的和諧；是一種環(huán)境，是自然界生物生存的環(huán)境；是一種系統(tǒng)，是多組分共同作用的系統(tǒng)；作為動(dòng)詞的理解有“生態(tài)”是一種適應(yīng)，是自然界生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；是一種發(fā)展，是一種持續(xù)變化的過程。

有學(xué)者認(rèn)為生態(tài)設(shè)計(jì)是人類依據(jù)自然界既定的原則和規(guī)律，而對(duì)人類生存空間做出的設(shè)計(jì)。該觀點(diǎn)認(rèn)為生態(tài)設(shè)計(jì)是人類為了尋找一種既能夠滿足自身需求又不對(duì)周圍環(huán)境造成負(fù)面影響的生活態(tài)度。

由上可知，水環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是在生態(tài)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，將對(duì)自然環(huán)境的補(bǔ)償納入水環(huán)境的設(shè)計(jì)中，合理利用水資源、維持良好的水循環(huán)系統(tǒng)。其至少應(yīng)包含以下四點(diǎn)內(nèi)容：

①順應(yīng)自然生態(tài)過程，符合生態(tài)學(xué)原理；②合理利用水資源，減少資源浪費(fèi)；③盡量減少對(duì)水環(huán)境的干擾，利于水環(huán)境的自身恢復(fù)；④符合審美標(biāo)準(zhǔn)、文化性強(qiáng)、滿足人們身心需求。

2. 問題的提出及研究意義

水是大自然最壯觀、最活潑的景觀要素，水景往往賦予環(huán)境以獨(dú)特的神韻，使環(huán)境更具生命力，使大自然產(chǎn)生親和力。大面積的水域具有吸熱、吸塵、降低噪音等作用，對(duì)提高空氣濕度，改善環(huán)境十分有利。本文以天津海河教育園的景觀水體設(shè)計(jì)為例，剖析其透過生態(tài)學(xué)去科學(xué)的對(duì)水體設(shè)計(jì)模式進(jìn)行探究。

項(xiàng)目背景

1.項(xiàng)目概況

海河教育園區(qū)位于海河中游南岸地區(qū)，地勢(shì)較為平坦，周邊緊鄰津南新城、八里臺(tái)鎮(zhèn)、天嘉湖、雙港鎮(zhèn)、大寺鎮(zhèn)、軍糧城鎮(zhèn)?？傆玫孛娣e37.04平方公里，其中建設(shè)用地32.36平方公里。目前園區(qū)處于一期規(guī)劃，其范圍：東至津岐路延長(zhǎng)線西側(cè)道路紅線、經(jīng)四路東側(cè)道路紅線，南至經(jīng)五路南側(cè)道路紅線，西至經(jīng)五路西側(cè)道路紅線，北至規(guī)劃的薊汕高速聯(lián)絡(luò)線后退25米和天津大道道路紅線，總用地面積為10.05平方公里。

其中水體濕地面積1.1163平方公里，占總用地的16.96%。園區(qū)內(nèi)一條環(huán)形的寬窄不一的景觀河構(gòu)成中央綠廊的休閑游憩帶，每座校園景觀軸延伸線上，都設(shè)有一個(gè)人工湖，水面開闊，作為校園景觀軸的收束點(diǎn)，也是中央綠廊景觀河道上的重要景觀節(jié)點(diǎn)。環(huán)湖設(shè)大面積的疏林草地和活動(dòng)場(chǎng)地作為親水場(chǎng)所和校園展示空間。

2.景觀空間構(gòu)成

海河教育園區(qū)整體形成“一廊兩翼”的空間結(jié)構(gòu)。一廊是指貫穿于海河教育園區(qū)中部的一個(gè)中央生態(tài)廊道。由北至南依次形成文化中心、體育中心和商業(yè)中心。兩翼是指分布于東西兩側(cè)的院校、科研機(jī)構(gòu)、居住及配套建設(shè)區(qū)。可讓所有院校和配套建設(shè)區(qū)直接面向中心生態(tài)綠廊，享受生態(tài)宜人景觀。大型公建安排在中央綠帶公園之中。各居住區(qū)通過社區(qū)中心綠地及道路綠帶連接，構(gòu)成連續(xù)開放的空間。

設(shè)計(jì)連續(xù)的景觀河道和濕地帶，串聯(lián)校園景觀湖，形成集生態(tài)雨水收集、濕地景觀營(yíng)造、休閑游憩功能為一體的景觀水系帶。河道濕地帶兩側(cè)，為連續(xù)的密林帶，高大蔥郁，遮擋城市道路方向的噪音，將建筑掩映在綠樹之中。

每個(gè)校園景觀中軸延伸入景觀綠廊，以人工湖為景觀收束點(diǎn)。人工湖湖面開闊，周邊水草生機(jī)勃勃，草地舒展，點(diǎn)綴樹形優(yōu)美的喬木，背景為高大茂密的林地。為師生提供讀書、休憩的優(yōu)美舒適的環(huán)境。

3.景觀水系構(gòu)成

水體構(gòu)成：

兩套水系：過境河道（衛(wèi)津河、幸福河、南白排河、勝利河）和景觀水系（護(hù)校河及校園景觀水體、央綠廊景觀水體、防護(hù)綠地景觀水體）自成系統(tǒng)，互不干擾。

四種水體：過境河水、雨水、地下水、再生水，相互調(diào)劑。

在海河園一期范圍內(nèi)主要流經(jīng)有如下幾條河流：衛(wèi)津河、幸福河、南白排河（雙洋渠）、月牙河和勝利河5條河道。其中衛(wèi)津河、幸福河、南白排河、月牙河均為二級(jí)河道，主要承擔(dān)排瀝功能，勝利河是月牙河和衛(wèi)津河的支流。

海河教育園水體生態(tài)設(shè)計(jì)模式

1.綠廊景觀水系

（1）校園人工湖

每座校園景觀軸延伸線上，都設(shè)有一個(gè)人工湖，水面開闊，作為校園景觀軸的收束點(diǎn)，也是中央綠廊景觀河道上的重要景觀節(jié)點(diǎn)；環(huán)湖設(shè)大面積的疏林草地和活動(dòng)場(chǎng)地；作為親水場(chǎng)所和校園展示空間。在鄰城市道路的一側(cè)種植密林，隔離外界干擾，從而創(chuàng)造一種幽靜自然的空間。設(shè)置高臺(tái)，豐富空間感受。

（2） 景觀河道

自然生態(tài)的堤岸形式，沿線種植濕地植物，形成濕地植物帶，作用是凈化水體和過濾雨水徑流。河渠周圍景觀與農(nóng)田肌理緊密結(jié)合，樹陣、溝渠、農(nóng)田相互交錯(cuò)布置。在開敞區(qū)域設(shè)置林下休閑廣場(chǎng)。河中綠島、河邊的堤岸成為人們平時(shí)游玩觀景的好去處。

（3）生態(tài)濕地景觀模式

包括雨水凈化濕地和再生水凈化濕地；其中大量種植的濕生植物（蘆葦、菖蒲等）；在岸邊設(shè)置棧道和親水平臺(tái)，讓人們能夠獲得很好的親水空間。同時(shí)可以展示區(qū)域會(huì)展示水凈化流程，使其具有一定的科普作用。

恢復(fù)、營(yíng)建水上植物群落，將原有被人為因素干擾的基地恢復(fù)成一個(gè)生境修復(fù)力強(qiáng)、生物多樣的生態(tài)濕地環(huán)境。

2. 雨水的收集及利用

雨洪調(diào)蓄運(yùn)行機(jī)制

核心理念是 “蓄水”和“用水”，收集園區(qū)內(nèi)的雨水，留作為景觀用水。區(qū)內(nèi)規(guī)劃雨水泵站7座。該系統(tǒng)一期預(yù)計(jì)設(shè)置雨水凈化濕地區(qū)兩處（一處位于體育場(chǎng)北部南白排河西部，一處位于中央廊道衛(wèi)津河與津沽公路交叉北部方向），即收集主干環(huán)形道路內(nèi)的所有雨水，通過敷設(shè)在道路下面的雨水管道有組織收集，結(jié)合校園景觀設(shè)置等設(shè)施分散式排放，使雨水最大限度地自然排入景觀水體內(nèi)，經(jīng)過人工濕地進(jìn)行凈化處理后，通過自流或經(jīng)泵站提升排入衛(wèi)津河、大沽排水河、先鋒排水河、幸福河等鄰近水體。

3.構(gòu)建水體生態(tài)系統(tǒng)

從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，水生動(dòng)植物的保護(hù)對(duì)于水體景觀生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要意義。影響穩(wěn)定性的因素主要是生物多樣性，生物種類越多營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高。研究表明，將漂浮植物、浮水植物、沉水植物和挺水植物配置在同一水體空間中，不僅可以增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，還可以形成觀賞期長(zhǎng)、層次豐富的水生植物景觀。

（1）海河園區(qū)水生植物的選擇

海河園現(xiàn)有水體水質(zhì)較差，現(xiàn)有水體中經(jīng)統(tǒng)計(jì)已有物種有蘆葦、菖蒲、荷花、睡蓮、青苔和一些原有藻類，在保留以上物種的同時(shí)，浮水植物如睡蓮、莼菜、小荇菜、萍蓬草、水金英、菱角等。沉水植物如金魚藻、苦菜、水蘊(yùn)草等。

選擇相互搭配種植的植物，提高去污性和觀賞性。研究表明，不同植物的合理搭配可提高對(duì)水體的凈化能力，可將根系泌氧性強(qiáng)與泌氧性弱的植物混合栽種，構(gòu)成復(fù)合式植物床，創(chuàng)造出有氧微區(qū)和缺氧微區(qū)共同存在的環(huán)境。

（2）海河園區(qū)水生動(dòng)物的選擇

在海河園水體動(dòng)物的選擇上也側(cè)重地域特點(diǎn)，參考天津水上公園已有的物種可以在校園人工湖中進(jìn)行引入。魚類如鯽魚、金魚等；甲殼類如蝦、蟹等；爬行類有龜、鱉等。除此之外也可以選擇水禽類點(diǎn)綴于水體，如鴛鴦、鴨等。

構(gòu)建動(dòng)物群落根據(jù)草--魚、藻--魚、草藻--碎屑--螺、碎屑--微生物等生態(tài)關(guān)系，逐步引種各種食性的魚類（草食性魚、肉食性魚、濾食性魚等）、底棲生物（螺、蚌及水生昆蟲等）通過食物鏈（網(wǎng)）調(diào)控，維護(hù)生態(tài)平衡凈化水體，逐步構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展的水體生態(tài)系統(tǒng)。

結(jié)語

隨著生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展，景觀生態(tài)水體設(shè)計(jì)手法從單一的形式朝著科學(xué)，多樣化的方向進(jìn)行著探索。海河教育園中的水體設(shè)計(jì)從生態(tài)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)形式，科學(xué)技術(shù)，植物選擇上做出了先進(jìn)范例，對(duì)景觀水體生態(tài)設(shè)計(jì)提供了很好的參考價(jià)值。同時(shí)我們也應(yīng)看到，隨著技術(shù)及設(shè)計(jì)手法的創(chuàng)新，水體景觀在今后的發(fā)展中將會(huì)呈現(xiàn)出更廣闊的空間。

（作者單位：河北工業(yè)大學(xué)）