《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中語文課程要重視并且提高學(xué)生的品德修養(yǎng)以及審美情趣。初中生處于對(duì)美有強(qiáng)烈追求的時(shí)期，而且教育本身也包含了智育、德育、美育這三個(gè)部分，所以加強(qiáng)初中生的美學(xué)教育是培養(yǎng)具有完善人格的學(xué)生的必然要求。散文作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，更是提高學(xué)生審美能力的重點(diǎn)。

散文教學(xué)美育包含的內(nèi)容：

散文配樂朗讀的音樂美。音樂美可以運(yùn)用到散文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中。比如，在課程伊始教師可以通過播放與課程相關(guān)的背景音樂來引出課文，提起學(xué)生們聽課的興趣;在講解過程中，教師可以先配樂朗讀一下課文，讓同學(xué)們對(duì)文章先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣也可以加深學(xué)生對(duì)課文的深入理解。

散文的語言呈現(xiàn)形象美。教師要善于去捕捉語言文字中富有形象性的詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受其中所蘊(yùn)藏的美的意蘊(yùn)。比如《紫藤蘿瀑布》一文中有這樣一段文字：“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)長滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要漲開似的。”作者用形象化的語言將整張畫面呈現(xiàn)在我們面前，讓我們有身臨其境之感。這樣富有表現(xiàn)力的語言能更加生動(dòng)形象的反應(yīng)生活，表達(dá)作者的感情，陶冶讀者的情操。

散文具有繪畫美。散文與繪畫在一定程度上存在著相互融通的美，好的散文就像是一幅流動(dòng)的畫卷，而美的繪畫作品又像是在向世人訴說著一篇美文。初中語文教師若能在教授散文課的過程中引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)文章的理解通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，則一方面提高了學(xué)生的想象能力，另一方面也提高了學(xué)生的繪畫水平，在很大程度上提高散文課的教學(xué)效果。

散文寓有情感美。散文大多寓情于景或借景抒情，以此言志，所以散文中蘊(yùn)藏著豐富的人情美。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去感悟作者在文章中所寄寓的感情，提升自己的審美情趣。比如在講授《背影》這篇文章時(shí)讓同學(xué)們體會(huì)彌足珍貴的親情，體會(huì)父母對(duì)孩子的舐犢之情。在講授《敬畏生命》這篇文章時(shí)，讓同學(xué)們體會(huì)生命的偉大和珍貴，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)活在當(dāng)下要常懷感恩之心，要讓自己的生命過得充實(shí)有意義。

如何將美育教學(xué)引入初中散文課堂，需要講求美育教學(xué)的策略。

一、改善教學(xué)方法，創(chuàng)造散文情境

要提高散文教學(xué)的質(zhì)量，教師首先要破除傳統(tǒng)教學(xué)法中單一枯燥的教學(xué)方式，要改變老師一人唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式。教師應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，為散文教學(xué)創(chuàng)造適合的意境，讓學(xué)生真正參與到文章的學(xué)習(xí)中來。比如在講授朱自清先生的《春》這篇散文的時(shí)候，可以在上課伊始，給同學(xué)們播放一段春天鳥語花香的視頻，并配上鳥兒啼鳴的音樂，讓同學(xué)們先靜下心來，在教師的帶領(lǐng)下走入作者所描述的情境中。

二、富有感情的朗讀，理解關(guān)鍵詞

教師在講課過程中可以讓同學(xué)們?cè)诒尘耙魳返呐浜舷麓舐暲首x課文，這樣不僅可以讓同學(xué)們更深入地感受作者所表達(dá)的感情，讓學(xué)生們調(diào)動(dòng)多種感官，讓他們對(duì)文章有更立體的感悟。而且同學(xué)們?cè)诶首x的過程中可以更準(zhǔn)確的去把握一些關(guān)鍵詞所傳達(dá)的情感。比如，在同學(xué)們學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》這篇散文時(shí)，可以讓同學(xué)們分角色進(jìn)行朗讀，讓同學(xué)們深刻感悟“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話，尤其是“整個(gè)世界”這個(gè)詞語，讓同學(xué)們體會(huì)著其中飽含的親情，讓學(xué)生感受家庭美德的熏陶，讓他們感悟尊老愛幼的美德給這世界帶來的平和、美好以及溫馨。

三、組織開展豐富多彩的活動(dòng)

散文教學(xué)不要局限于課本內(nèi)容，講課場所也不要局限于課堂，散文的魅力本在于描摹、塑造純美的意境，所以教師要積極開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生們切身去體會(huì)作者所描摹的那種美。比如在學(xué)習(xí)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》這篇散文時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出課堂，去感受自己家鄉(xiāng)的冬天的美景，北方的同學(xué)可以親身去感受毛澤東筆下“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的壯美場面，可以讓同學(xué)們搜集相關(guān)的描述冬天美景的美文，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己寫一篇描述家鄉(xiāng)冬天美景的文章，這樣不僅能提高學(xué)生感悟美的能力，也提高了學(xué)生描述美的能力，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

初中生正處于形成完善人格的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期所接受的教育對(duì)他們的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成起著十分重要的作用。初中語文教師要充分利用語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，用充滿人情美、意境美、語言美的文章陶冶同學(xué)們的情操，為同學(xué)們創(chuàng)造美的情感氛圍，培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣，讓學(xué)生成長為具有美麗心靈的綜合型人才，讓散文這一朵魅力之花盛開在每個(gè)學(xué)生的心間。

張?jiān)平?，教師，現(xiàn)居江蘇大豐。