吳娟

美點(diǎn)賞析

本文是一篇學(xué)術(shù)氣息濃郁的社科文，作者著名文藝?yán)碚摷覄埠＝淌跐撔挠谖膶W(xué)理論、文學(xué)批評(píng)教學(xué)與研究數(shù)十載，其獨(dú)到的見(jiàn)解、深厚的文化底蘊(yùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，著實(shí)體現(xiàn)出劉老先生的大家風(fēng)范。

本文從小處著眼，由生態(tài)文學(xué)概念起筆，針對(duì)《生態(tài)文學(xué)》教科書(shū)主編在“后記”里關(guān)于生態(tài)文學(xué)文本概念的闡釋，以及學(xué)術(shù)研討會(huì)上一篇《人民幣圖像數(shù)字?jǐn)⑹碌纳鷳B(tài)表現(xiàn)》論文被安排作大會(huì)發(fā)言等現(xiàn)象有感而發(fā)，提出“什么是文學(xué)”這個(gè)議題，但作者并不急于擺明自己的觀點(diǎn)，對(duì)此現(xiàn)象大力批判，而是援引中外著名學(xué)者關(guān)于文學(xué)概念演變的共識(shí)：英國(guó)的特雷·伊格爾頓和我國(guó)著名學(xué)者郭紹虞一致認(rèn)為文學(xué)概念由最初的無(wú)所不包到范疇“逐漸縮小”。至此，文章開(kāi)篇兩種現(xiàn)象便不攻自破。中外學(xué)者一致認(rèn)為當(dāng)今文學(xué)概念所指范疇較小，而《生態(tài)文學(xué)》主編將生態(tài)文學(xué)文本概念無(wú)原則擴(kuò)大，違背了文學(xué)的概念，也即作者所說(shuō)未把“概念弄清楚，定準(zhǔn)確”。人民幣圖像有多少關(guān)于生態(tài)敘事的表現(xiàn)，其與文學(xué)的關(guān)系何在？在無(wú)比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研討會(huì)上，主持者竟將其安排作大會(huì)發(fā)言，實(shí)在是貽笑大方，有辱學(xué)術(shù)研究的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性。文學(xué)批評(píng)講究客觀公正，忌主觀隨意。

接著，作者設(shè)想今后文學(xué)領(lǐng)域的情形，以生態(tài)文學(xué)為例，由點(diǎn)及面，指出如不把基本概念弄清楚，文學(xué)界甚至學(xué)術(shù)界今后便是一片亂象！最后，作者提出自己的觀點(diǎn)：做研究是非常嚴(yán)肅的事情，一定要搞清楚所研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈以及它的歷史及現(xiàn)狀，力求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，不能有絲毫懈怠。

文章短小精悍，篇幅不長(zhǎng)，但信息量大，學(xué)術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)，作者用通俗易懂的語(yǔ)言全面而深刻地闡釋文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域的重要問(wèn)題，批判當(dāng)今學(xué)術(shù)界存在的某些亂象，指出其危害，并提出解決問(wèn)題的辦法，即做學(xué)問(wèn)應(yīng)秉持的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，體現(xiàn)了一名知識(shí)分子應(yīng)有的責(zé)任感。

難點(diǎn)指津

近些年來(lái)，高考語(yǔ)文論述文閱讀題選用的閱讀材料，內(nèi)容多是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)或成果，大多是較為抽象的表述，離高中生的生活較遙遠(yuǎn)。高中生學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠全面，課外閱讀面較窄，感悟能力有限，這些學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容基本超越了他們的知識(shí)背景，自然會(huì)給高中生的閱讀帶來(lái)一定困難。因距離感大，他們也提不起閱讀興趣。因此，平常課堂上老師可以多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行此類閱讀訓(xùn)練，授之以必要的方法技巧，使其大致掌握文章內(nèi)容，不斷提升閱讀能力，獲得自我肯定，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀興趣。

閱讀此類文章，首先，要把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是文章內(nèi)容的核心，也是其靈魂所在。由題目《關(guān)于文學(xué)概念的一點(diǎn)質(zhì)疑》可知，本文質(zhì)疑的對(duì)象范疇為文學(xué)概念，質(zhì)疑的具體為何，暫且不論。在文章結(jié)尾，作者表明自己的態(tài)度，“學(xué)術(shù)研究、理論探討要把概念弄清楚，定準(zhǔn)確”，這即是本文的核心內(nèi)容。

其次，要分析文章的行文思路。開(kāi)篇提出《生態(tài)文學(xué)》和學(xué)術(shù)研討會(huì)兩者關(guān)于生態(tài)文學(xué)的概念是一致的，即任何文本不論與文學(xué)有無(wú)關(guān)系，一律囊括入文學(xué)的范疇。作者梳理了文學(xué)概念的變遷，表明文學(xué)概念由最初泛指演變?yōu)槿缃裉刂?，范圍由大而小，從理論上有力地批判了上述兩種文學(xué)亂象，敲響了學(xué)術(shù)規(guī)范化的警鐘。后對(duì)于如何做學(xué)術(shù)研究，提出自己的觀點(diǎn)。作為一篇質(zhì)疑性的文章，本文行文嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密全面，先破再立，有理有據(jù)，客觀公正，可作為優(yōu)秀的駁論文范本。

最后，便是作為讀者的體悟。面對(duì)此類現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？答案已無(wú)須贅述。至此，本文的寫(xiě)作目的也已達(dá)到。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.下列對(duì)文章內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（ ?）

A.依照《生態(tài)文學(xué)》教科書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，《人民幣圖像數(shù)字?jǐn)⑹碌纳鷳B(tài)表現(xiàn)》論文屬于生態(tài)文學(xué)。

B.中英著名學(xué)者關(guān)于中英文學(xué)概念演變的認(rèn)識(shí)是一致的，由最初的無(wú)所不包的泛指到最后的特指，其所指的范疇“逐漸縮小”。

C.18世紀(jì)，英國(guó)文學(xué)概念表示社會(huì)上有價(jià)值的寫(xiě)作的總和，所謂有價(jià)值的寫(xiě)作包括哲學(xué)、歷史、雜文、書(shū)信、小說(shuō)、詩(shī)歌等。

D.學(xué)術(shù)研究、理論探討，一定要把概念弄清楚、定準(zhǔn)確，否則難以展開(kāi)學(xué)術(shù)對(duì)話和學(xué)術(shù)交流。

2.學(xué)術(shù)研究、理論探討需秉持何種態(tài)度？

附：參考答案

1.C

2.見(jiàn)“美點(diǎn)賞析”。endprint