李 琴

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 412004）

化工裝備技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究

李 琴

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 412004）

從化工裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力分析著手，構(gòu)建了基于全面培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐表明化工裝備技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案科學(xué)，實(shí)際操作性強(qiáng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)起到了重要作用。

化工裝備技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)體系

0 引 言

化工產(chǎn)業(yè)是湖南省支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，隨著湖南“資源節(jié)約、環(huán)境友好”兩型社會(huì)建設(shè)的深入以及湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量的化工裝備高技能型專業(yè)人才?；ひl(fā)展，裝備是基礎(chǔ)。

目前化工裝備技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量與石化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整及產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求還存在一定的差距。實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之一，因此，創(chuàng)新化工裝備技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，縮小教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的差距，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、保障實(shí)踐性教學(xué)與石化產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的一致性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

化工裝備技術(shù)專業(yè)是湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，為更好地滿足企業(yè)對化工裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)生知識(shí)和能力的需求，專業(yè)教師走訪了湖南柳化智成有限公司、巴陵石化大成設(shè)備檢修有限公司、湖南海利化工股份有限公司等單位。依據(jù)調(diào)研結(jié)果，修訂了化工裝備技專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對接石化產(chǎn)業(yè)裝備的技術(shù)升級(jí)，構(gòu)建了突出石化生產(chǎn)裝置運(yùn)行、維護(hù)、管理技術(shù)技能，職業(yè)能力層層遞進(jìn)的“333”（三對接三合作三融通）人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

2 化工裝備技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該具有受動(dòng)、驅(qū)動(dòng)、保障和調(diào)控4種功能，從而保證整個(gè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)有效、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。將化工裝備技術(shù)專業(yè)重構(gòu)后的實(shí)踐教學(xué)體系按照上述4個(gè)層面分成4個(gè)子體系，如圖2所示。

2．1 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建

高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)對接行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)，以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，緊緊圍繞實(shí)際崗位所需的職業(yè)技能來制定教學(xué)目標(biāo)，包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力、獲取職業(yè)資格證書、開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等方面。在對化工裝備技術(shù)專業(yè)的崗位群和技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析和整體設(shè)計(jì)后，構(gòu)建出重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力、兼顧培養(yǎng)職業(yè)基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。

圖1 化工裝備技術(shù)專業(yè)”333”人才培養(yǎng)模式示意圖

圖2 化工裝備技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建示意圖

2．1．1 方法能力目標(biāo)

方法能力主要是指獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)新技能，處理信息的能力［1］。為從事化工裝備技術(shù)職業(yè)活動(dòng)所需的方法能力目標(biāo)為：分析和解決實(shí)際問題的能；獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)能力；掌握資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步驟的專業(yè)學(xué)習(xí)能力；設(shè)備管理能力；創(chuàng)新能力；職業(yè)生涯規(guī)劃能力等。

2．1．2 專業(yè)技術(shù)能力目標(biāo)

化工裝備技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)能力是指從事化工裝備運(yùn)行、維護(hù)、檢修、設(shè)計(jì)、制造與管理等職業(yè)活動(dòng)所需的各種知識(shí)和技能，如：識(shí)圖與制圖能力、故障診斷能力等?；ぱb備技術(shù)專業(yè)不同的職業(yè)崗位，專業(yè)技術(shù)能力需求如表1所示。

職業(yè)崗位專業(yè)技術(shù)能力（1）化工設(shè)備維護(hù)與檢修

①化工裝備的識(shí)圖與測繪

②化工生產(chǎn)單元及工藝的處理③化工裝備的結(jié)構(gòu)原理與運(yùn)行

④化工裝備的安裝、故障診斷排除與維修（2）化工裝備制造

①化工裝備的識(shí)圖與測繪

②常用加工方法和加工設(shè)備認(rèn)知③制定機(jī)械加工工藝路線

④化工裝備的制造加工（3）化工設(shè)備的選型與設(shè)計(jì)

①化工裝備的識(shí)圖與測繪

②化工裝備設(shè)計(jì)與計(jì)算

③裝備的選型、數(shù)據(jù)、圖表處理（4）化工裝備管理

①化工裝備生產(chǎn)和技術(shù)管理

②化工裝備管理安全管理與協(xié)調(diào)

表1 化工裝備技術(shù)的專業(yè)技術(shù)能力

2．1．3 社會(huì)能力目標(biāo)

社會(huì)能力是指個(gè)人與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。它是個(gè)人的基本生存能力和發(fā)展能力，在學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)活動(dòng)中，尤其是在這樣一個(gè)信息開放的社會(huì)生活中所須具備的基本素質(zhì)。具體包括：解決問題的方案制定能力、超強(qiáng)的自我安慰能力、企業(yè)文化的適應(yīng)能力、崗位變化的承受能力、與人合作交流能力及革新創(chuàng)新等能力。

2．2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

根據(jù)企業(yè)對化工裝備專業(yè)人才的能力要求，在確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系后，整合化工裝備專業(yè)職業(yè)能力，以校企深度合作為途徑，根據(jù)化工裝備技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力的基本形成規(guī)律和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)［2］，構(gòu)建了以專業(yè)認(rèn)知和基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)（與理論教學(xué)相互匹配），以專業(yè)技能和綜合技能培養(yǎng)為重點(diǎn)的“四層次三進(jìn)階”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，如圖3所示。

以典型工作任務(wù)為載體，實(shí)施“真實(shí)職業(yè)環(huán)境”的教學(xué)組織，將“四層次三進(jìn)階”的實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)貫穿于整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中任務(wù)的完成采用企業(yè)“項(xiàng)目組”的模式開展，教師以項(xiàng)目經(jīng)理的身份指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。借鑒PDCA企業(yè)管理理念，整個(gè)教學(xué)過程采取P（準(zhǔn)備）P（計(jì)劃）D（決策）D（實(shí)施）C（檢查）S（總結(jié)）六步教學(xué)法。經(jīng)過各項(xiàng)基本技能、專項(xiàng)技能和綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過靈活多樣的形式、多層次組織實(shí)踐教學(xué)［3］，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合技能。

圖3 四層次三進(jìn)階的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

2．3 實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)的保障層面是建立實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系，保障體系應(yīng)服從于教學(xué)內(nèi)容體系，包括實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)建設(shè)等多個(gè)方面的因素。

2．3．1 創(chuàng)新合作途徑，建設(shè)產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

采取自建、校企共建等方式將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為教、產(chǎn)、培、研、技能鑒定“五位一體”的校內(nèi)情景式“教學(xué)工場”，保證專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%。重點(diǎn)建設(shè)機(jī)泵拆裝等專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室（教學(xué)車間）4個(gè)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)“理實(shí)一體”實(shí)訓(xùn)室（教學(xué)車間）5個(gè)、綜合技能實(shí)訓(xùn)中心3個(gè)；建設(shè)包括2個(gè)教授工作室、3個(gè)技能大師工作室、1個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)開發(fā)與推廣中心。引企入校，在9000 m2的機(jī)電工業(yè)中心大樓建設(shè)——共建共管的“機(jī)械加工中心”、“天華節(jié)能設(shè)備公司”等“校中廠”；利用學(xué)院先進(jìn)的煤制甲醇裝備建成仿真“教學(xué)工場”；以合作企業(yè)捐贈(zèng)閑置設(shè)備建設(shè)PVC生產(chǎn)線綜合實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地。校企深度融合共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。

2．3．2 打造“專兼結(jié)合、德藝雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)

引進(jìn)本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域前沿的企業(yè)專家、技能大師成為專業(yè)帶頭人，實(shí)行校企雙專業(yè)帶頭人制；加強(qiáng)校內(nèi)優(yōu)秀教師培養(yǎng)，設(shè)立教授（名師）工作室，全程參與專業(yè)建設(shè)，共同把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向。實(shí)施兼職教師庫建設(shè)工程，依托湖南化工職教集團(tuán)等平臺(tái)，聘用企業(yè)“能工巧匠”建立兼職教師庫，設(shè)立技能大師工作室，在企業(yè)建立專業(yè)教師培訓(xùn)基地（流動(dòng)工作站）。打造一支“專兼結(jié)合、德藝雙馨”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2．3．3 構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

以信息化建設(shè)為抓手，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用職教新干線，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)＋教學(xué)資源庫”。及時(shí)將企業(yè)新技術(shù)、新工藝引入課堂。與企業(yè)共同開發(fā)了《鑲配件制作》、《接管法蘭焊接》、《機(jī)泵拆裝》、《換熱器檢驗(yàn)》等實(shí)訓(xùn)教材和教學(xué)視頻，開發(fā)2個(gè)專業(yè)技能題庫和一個(gè)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)1套化工裝備實(shí)景仿真軟件；建成具有網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流功能、開放性和共享型的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫。

2．4 實(shí)踐教學(xué)管理體系的構(gòu)建

科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)管理體系是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本保證，它包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的管理、實(shí)踐教學(xué)制度的管理、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行的管理，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的管理以及實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等［5］。

想要確保實(shí)踐教學(xué)的順利開展和實(shí)施，首要的是不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，制度的建立要科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、規(guī)范、可行，應(yīng)針對不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)建立相應(yīng)的管理制度，如：實(shí)驗(yàn)室制度、認(rèn)崗實(shí)習(xí)制度、頂崗實(shí)習(xí)制度等，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章可循。只有用制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)管理體系對實(shí)踐教學(xué)的過程進(jìn)行監(jiān)控，才能保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次，要明確和規(guī)定學(xué)校各級(jí)管理部門的職責(zé)范圍和內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)的管理全面步入制度化的軌道。最后，重視實(shí)踐教學(xué)的日常管理，對實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、內(nèi)容、進(jìn)度、效果等每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查、全程監(jiān)控?；ぱb備技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)管理中成立了“系企合作實(shí)訓(xùn)管理辦公室”，建立對內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對外實(shí)行市場化運(yùn)作的管理模式，引入了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)SHE管理模式［4］。學(xué)院構(gòu)建了一個(gè)貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，通過成立督導(dǎo)、校內(nèi)外專家和實(shí)習(xí)學(xué)生共同組成的實(shí)踐教學(xué)考核工作小組，參照化工行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)和化工行業(yè)職業(yè)崗位能力要求，制定實(shí)踐教學(xué)教師考核評(píng)定表和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果學(xué)生測評(píng)表，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)角度評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。建立了頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理。改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，不僅考核學(xué)生的專業(yè)能力，還關(guān)注學(xué)生社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)。注重過程考核，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

3 結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)體系對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等有著重要的作用，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的效果也直接影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明該實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)起到積極作用。培養(yǎng)的畢業(yè)生為企業(yè)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了有力的人才支撐。

［1］郭萍，周仲文．抓好實(shí)踐性環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用型人才［J］．當(dāng)代電大，2004（4）：25－27．

［2］李奎良，蔣子春，辛賀明，等．高職高專實(shí)踐教學(xué)體系的理論思考與實(shí)踐［J］．中國農(nóng)業(yè)教育，2003（5）：46－47．

［3］董鴻安，汪焰，況寶根．高職旅游專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新探討［J］．成人教育，2004（3）：66－67．

［4］何鵬飛、李群松．高職化工裝備技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)HSE管理模型的思考，化工設(shè)計(jì)通訊，2015（4）：51－53．

Innovation Research of Practice Teaching System on Chemical Equipment Technology

Li Qin
（Hunan Chemical Industry Vocational College，Zhuzhou 412004，China）

Analysis of the professional ability of the chemical equipment technology，this paper constructs practical teaching system based on a comprehensive cultivation of engineering practice ability ofstudents．Practice shows that the Chemical Equipment Technology practical teaching system in which its program construction is scientific and feasible plays an important role on cultivatingstudents engineering practical ability，innovation ability and Professional quality．

Chemical equipment technology；practice teaching system

G712

B

1003-6490（2015）05-0046-04

2015－08－05

2013年湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)：hnhy－jg（2013）002

李琴（1968．10－），女，漢族，湖南益陽人，副教授、碩士，主要研究方向：化工裝備技術(shù)。