摘 要：分析了士官院?，F(xiàn)行的實驗室建設(shè)與管理存在問題，探討了加強和改善士官院校實驗室的管理，提高士官實驗室教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：實驗室；建設(shè)；管理

實驗室是士官學(xué)員校內(nèi)的實踐基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂，是培訓(xùn)各類專業(yè)人才的重要場所，實驗室建設(shè)和管理水平直接影響到學(xué)校教學(xué)和科研的整體發(fā)展。

1 實驗室建設(shè)與管理的重要性

實驗室建設(shè)與管理在士官院校的教學(xué)和科研工作中占有非常重要的地位。首先，實驗室建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的一項基礎(chǔ)性工作，基礎(chǔ)搞不好，就無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)士官人才；其次，它是士官院校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)過程正常運行的保障，實驗室教學(xué)作為理論聯(lián)系實際的必然教學(xué)環(huán)節(jié)，是理解和鞏固所學(xué)理論知識的主要途徑，也是培養(yǎng)士官學(xué)員動手操作能力的關(guān)鍵場所，對士官院校的人才培養(yǎng)有著特殊重要的意義。第三，它承擔(dān)著科學(xué)研究、知識創(chuàng)新、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的主體工作，是學(xué)科建設(shè)中的重要組成部分。實踐表明：一所士官院校對實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的認(rèn)識與重視程度同這所士官院校對人才培養(yǎng)及教育的認(rèn)識水平是休戚相關(guān)的。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實驗室的裝備與管理水平，已經(jīng)成為體現(xiàn)士官院校教學(xué)科研水平的重要標(biāo)志之一。

2 現(xiàn)行實驗室建設(shè)與管理中的主要問題

盡管士官院校實驗室經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展已取得了相當(dāng)大的成績，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、管理體制等諸多因素的影響，實驗室在實際運作中一些不適應(yīng)當(dāng)前形勢與要求的問題也愈來愈突出，嚴(yán)重制約著實驗室的投資效益與士官院校實驗教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

2.1 實驗室管理體制建設(shè)不完善

加強實驗室建設(shè)，必須首先搞好體制建設(shè)，要在體制建設(shè)上下功夫。目前士官院校實驗室一般是按專業(yè)教研室或按專業(yè)課程設(shè)置，往往是一門課程或一個專業(yè)就設(shè)置一個實驗室，出現(xiàn)了在各系（部、大隊、訓(xùn)練團）內(nèi)同時設(shè)置同樣類別的實驗室的現(xiàn)象，使有限的資金投入造成重復(fù)性浪費，降低了實驗室的利用率。一些常用設(shè)備儀器在相近的各實驗室重復(fù)購置，造成實驗經(jīng)費緊缺，造成各實驗室只能配備最基本的設(shè)備，不能提高實驗裝備的水平。同時儀器的分散使用和管理也不利于相近專業(yè)綜合性實驗的安排，無法更好地培養(yǎng)學(xué)員的實驗?zāi)芰?，沒有發(fā)揮其在教學(xué)與科研環(huán)節(jié)中的應(yīng)有重要作用，造成了教學(xué)資源的相對浪費。

2.2 實驗室設(shè)備資金投入不足，實驗技術(shù)條件落后

從多數(shù)實驗室建設(shè)水平來看，由于士官院校多數(shù)實驗室都以自建為主，建設(shè)的資金來源以院校每年的教學(xué)經(jīng)費為主體，科研經(jīng)費為補充。由于士官院校經(jīng)費的緊缺，導(dǎo)致在經(jīng)費預(yù)算上對實驗室的關(guān)注程度不高，經(jīng)費投入力度不大，從而導(dǎo)致實驗儀器設(shè)備的資金投入總量不足。相對于新的科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一些陳舊落后的儀器設(shè)備已不能適應(yīng)士官院校教學(xué)科研的需要，很多實驗室面臨著儀器設(shè)備被淘汰的局面。

2.3 實驗隊伍不規(guī)范，能力素質(zhì)參差不齊

目前，士官院校的實驗教學(xué)中，一般由教研室任課教員組織實驗課，實驗室教學(xué)和管理人員不穩(wěn)定，實驗室人員實驗技能不過硬，實驗教學(xué)改革研究成果少。因此，實驗室工作人員的能力、結(jié)構(gòu)，將成為制約實驗室的建設(shè)與發(fā)展的瓶頸之一。

3 對改進實驗室建設(shè)與管理的幾點建議

為了適應(yīng)新軍事變革對培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的要求，必須認(rèn)真研究和探索士官院校實驗室建設(shè)和管理的有效途徑，使此項工作達到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而促進士官院校教學(xué)科研水平的發(fā)展。

3.1 理順實驗室管理體制，充分發(fā)揮實驗室效能

為了最大限度的發(fā)揮實驗室的作用，士官院校應(yīng)積極探索實驗室管理體制改革，改校、系、室三級管理體制為校、系兩級管理體制。要按相鄰或相近學(xué)科的特點合并和改造現(xiàn)有系、教研室的實驗室，建立士官院校、系實驗中心，使一些基礎(chǔ)實驗室或?qū)I(yè)基礎(chǔ)實驗室成為全校學(xué)員公用的實驗室。如專業(yè)相近的實驗室成立實驗教學(xué)中心，通過實驗中心的建設(shè)和整合，避免儀器設(shè)備的閑置，提高儀器的使用效率，增強了教學(xué)實驗的效果。在此基礎(chǔ)上，士官院校既可以集中財力、物力，按士官院校發(fā)展的需要對實驗室進行重點投資，改善實驗設(shè)備條件，又可以改進各個實驗室的實驗內(nèi)容和服務(wù)，使實驗室全面對學(xué)員和教員開放，更加適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，實驗中心的成立對實驗室的管理者提出了更高的要求，實驗室要配備業(yè)務(wù)能力較強的實驗技術(shù)人員和管理人員，做到更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。同時，士官院校更要重視實驗室建設(shè)工作，要求各實驗中心制定一系列嚴(yán)格且切實可行的實驗室管理規(guī)章制度，例如《實驗室儀器設(shè)備使用管理制度》、《實驗室財產(chǎn)物品損壞丟失賠償制度》、《實驗中心基本信息收集、整理、上報制度》等，用以規(guī)范實驗室工作并認(rèn)真貫徹實施，使制度建設(shè)真正落到實處，做到實驗室管理井井有條。

3.2 加大對實驗室設(shè)備資金投入，改善實驗技術(shù)條件

為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的需要，在實驗室體制改革中，需要建立有效的投資機制，改分散投資為集中投資。也就是除用少部分資金維持基本的設(shè)備維修費，集中大量資金對高級精密儀器進行專項投資，切實改善實驗技術(shù)條件。與此同時，士官院校應(yīng)將實驗室建設(shè)與發(fā)展、儀器設(shè)備的更新與使用納入士官院校發(fā)展的整體規(guī)劃，對實驗室建設(shè)加大資金的投入力度，提高投資的綜合效益。在設(shè)備的購買上，可以結(jié)合實際情況制定相應(yīng)的設(shè)備購置制度。要建立相應(yīng)的儀器設(shè)備購置和監(jiān)督機制，嚴(yán)格實施實驗設(shè)備購買公開招標(biāo)采購的方式，在節(jié)約士官院校經(jīng)費的同時確保所購儀器設(shè)備的質(zhì)量。士官院校應(yīng)組織專家對貴重和大型儀器設(shè)備的購置進行可行性論證和把關(guān)，寫出專家審核意見。在專項投資中，建立從專家論證到最后的使用情況驗收的程序化工作制度。在經(jīng)費不足的情況下，實驗室應(yīng)注意開源節(jié)流，實現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備利用率，以保障實驗室工作順利進行和教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

3.3 建立一支具備技術(shù)精良，良好科學(xué)管理素質(zhì)的技術(shù)與管理隊伍

為了提高實驗室管理人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力，士官院?？梢越⑾鄳?yīng)的實驗室崗位責(zé)任制和實驗室使用管理辦法，有計劃、有步驟地對實驗室管理人員進行基本操作培訓(xùn)，使他們成為基本知識比較牢靠、知識面寬，專業(yè)配套，專業(yè)技術(shù)上各有所長的穩(wěn)定的實驗人員隊伍。同時對實驗室人員建立相應(yīng)的激勵機制，做好實驗技術(shù)人員的考查、考核及職稱聘任工作。按照教學(xué)、科研任務(wù)的工作量來確定實驗人員的編制，制定實驗室工作人員的工作規(guī)章制度，充分調(diào)動實驗室人員的積極性，促進教學(xué)科研工作的全面發(fā)展。

綜上所述，加強和改進士官院校實驗室建設(shè)和管理，把實驗室進一步規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好，才能有利于提高實驗室教學(xué)質(zhì)量，為士官院校的教學(xué)、科研提供優(yōu)良的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]蘭繼紅 吳曉晨 虞春生，高校實驗教學(xué)中心建設(shè)與探索，實驗技術(shù)與管理，2006年第23卷第7期96-97.

作者簡介

李永峰（1964-），男，漢族，山東諸城人，副教授，長期從事士官教育工作。