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        新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透策略

        2015-05-22 14:31:18孫梅
        中國校外教育(中旬) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:德育教材內(nèi)容

        孫梅

        在音樂課堂教學(xué)中進行德育滲透,是許多音樂老師所關(guān)注的話題。從音樂課本身的特點而言,主要包括兩方面的內(nèi)容,一方面,是德育滲透;另一方面,是藝術(shù)教育。如果音樂教師僅僅從傳播知識的角度去進行授課,而不在音樂課上進行德育滲透,就使音樂教學(xué)的作用不能充分的發(fā)揮。所以,音樂教師在課堂上,應(yīng)該通過音樂素材對學(xué)生進行集體主義、愛國主義教育,從而提高學(xué)生的思想道德情操,提高審美水平等。

        德育滲透音樂教學(xué)素質(zhì)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神,使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?!毙W(xué)音樂課程作為美育教育的重要組成部分,具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。

        一、從備課入手,滲透德育教育

        許多教師在備課的時候,對教材的認(rèn)識并不充分,甚至一些教師錯誤地認(rèn)為,音樂課程不就是唱歌嘛,只要通過上課讓學(xué)生學(xué)會唱歌就算是OK了,其實這是對音樂課程的一個片面的認(rèn)識。鑒于這種情況的存在,教師可以在上課前對所教內(nèi)容進行一個充分的分析和認(rèn)識,這樣才能在上課過程中,對課本的中心思想有一個正確的把握。

        比如,音樂教材在編寫過程中,就注重德育內(nèi)容的滲透。因此,教師在備課過程中,就應(yīng)該把握教材的這一特征,充分利用好音樂教材。例如,教材中的《我們多么幸?!贰秳趧幼罟鈽s》《咱們從小懂禮貌》等內(nèi)容,都是讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀,把德育教學(xué)通過音樂教學(xué)很好地貫徹下去。另外,還有一些內(nèi)容,如《可愛的家》《保護小羊》等內(nèi)容,則是從環(huán)境保護的角度進行了滲透,讓學(xué)生更加珍惜身邊的環(huán)境,并認(rèn)識到人與自然的和諧相處。

        同時,音樂教材中有許多的內(nèi)容,都與愛國主義教育有關(guān)系。因此,教師在進行備課的過程中,要對教材所學(xué)的歌曲的創(chuàng)作背景以及所反映的歷史因素有一個全方位的了解,在進行授課的時候,要在潛移默化中對學(xué)生進行愛國主義教育。

        二、在各種課型中滲透德育教育

        小學(xué)音樂課程的內(nèi)容比較豐富,既有唱歌教學(xué),同時也有基本的音樂知識的講解,音樂作品的欣賞以及綜合訓(xùn)練等。教師在進行教學(xué)時,要對這些內(nèi)容有一個充分地區(qū)分把握,便于教師利用不同的課對學(xué)生繼續(xù)不同層次的德育滲透。

        在小學(xué)音樂教材中,選擇的歌曲內(nèi)容比較廣泛,風(fēng)格也比較豐富,這些歌曲都是小學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,容易讓學(xué)生接受,并引起學(xué)生的共鳴。比如,在教唱《中華人民共和國國歌》時,筆者沒有直接就給學(xué)生進行教唱,而是把國歌創(chuàng)作的歷史背景以及選作國歌的歷程,給學(xué)生做了簡要的介紹,這樣學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時,感情就會特別的飽滿,而且能夠比較深刻地理解歌曲中所包含的內(nèi)同。

        在學(xué)生進行綜合訓(xùn)練的視唱教學(xué)時,不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能,同時也側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如,在給學(xué)生講解視唱的技巧時,筆者讓學(xué)生帶著感情色彩進行歌唱。這樣,不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂創(chuàng)作的技巧,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,陶冶了學(xué)生的情操,讓學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的基本目標(biāo)都獲得較好的實現(xiàn)。

        在給學(xué)生進行音樂知識的教學(xué)時,不僅要給學(xué)生傳授基本的音樂知識,也要讓學(xué)生感受到美的存在。例如,在給學(xué)生講解音符的基本知識時,如果僅僅給學(xué)生說音符的不同在于音的長短不同,學(xué)生是不容易理解的。因此,教師在教授的時候,要讓學(xué)生去體會不同音符的時值區(qū)別,不如全音符、二分音符和四分音符等,這樣給學(xué)生一種更真實的感覺。教師在指導(dǎo)學(xué)生對音符的把握中,感受到了不同的音符組成的節(jié)奏也是不同的,從而讓學(xué)生有一種收獲的喜悅,學(xué)生們的心理健康也得到有效的成長。

        三、在教學(xué)中捕捉時機,對學(xué)生進行思想教育

        在音樂教學(xué)中進行德育滲透,要落實到音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。比如,在音樂課堂教學(xué)中,有一些學(xué)生的合唱環(huán)節(jié),這個時候是全班一起在演唱同一首歌曲,每個學(xué)生的貢獻(xiàn)程度,或者是一個錯音,可能都會影響到歌曲的整體感覺,這個時候,教師可以鼓勵學(xué)生進行積極地參與,讓每個同學(xué)都參與到歌曲的演唱中去。教師可以對學(xué)生進行集體榮譽感的教育,增強一個班級的凝聚力和向心力。

        同時,教師可以利用課余時間,結(jié)合音樂教材上的作品給學(xué)生編一些集體舞,組織一些學(xué)生進行排練,既豐富了音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容,同時也讓學(xué)生在舞蹈排練中互相合作,互相幫助,這樣的音樂教學(xué)也促使德育滲透的很好開展,有利于學(xué)生的健康成長,讓德育滲透有效地落實到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。

        四、利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

        多媒體手段在目前的學(xué)校教育中應(yīng)用的越來越普遍,這為音樂教學(xué)的開展提供了一個有利的條件。筆者在進行音樂教學(xué)時,當(dāng)講到一些重點篇目時,需要給學(xué)生補充一些東西,這些東西如果僅憑教師的語言講解非常地蒼白,不容易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也不利于德育的滲透,因此要借助多媒體的先進手段。

        還以前面講到的《中華人民共和國國歌》作為例子,筆者在教學(xué)過程中,給學(xué)生播放了北京天安門廣場升旗儀式,讓小學(xué)生有了切身的體驗,仿佛身臨其境一般。同時,學(xué)生們看到天安門廣場那么多的人,會無形中受到感動。許多孩子對升旗有了更深刻的認(rèn)識,對于國歌也有了更深厚的感情。當(dāng)國歌唱響,當(dāng)太陽和國旗一同冉冉升起的時候,學(xué)生們都能體會到那種莊嚴(yán)之美,從心底油然而生一種自豪的感覺。這樣的課堂教學(xué)有效地進行了德育教育,也弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。

        利用多媒體的先進技術(shù),把音樂教學(xué)與德育滲透進行巧妙地結(jié)合的例子還有許多。這雖然看似加大了音樂教學(xué)的任務(wù),但是也讓音樂教學(xué)的效果提升了許多,需要引起音樂教師的重視。

        總之,小學(xué)音樂教學(xué)給學(xué)生的發(fā)展提供了一個很好的空間,能夠培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,讓學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。在音樂教學(xué)過程中,教師要充分把握課堂教學(xué)的時間,不僅讓學(xué)生學(xué)到音樂知識,更重要的是身心健康得到發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]于麗.對中小學(xué)音樂課程改革的雙重反思[J].音樂天地, 2010,(01).

        [4]毛哲茹.淺談音樂教育的“教”與“學(xué)”[J].音樂天地,2010,(01).

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