毫無(wú)疑問(wèn)，在中國(guó)的整個(gè)大環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)這件事情一直是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力?，F(xiàn)在中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際是由創(chuàng)業(yè)引起的，只不過(guò)過(guò)去創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的定義有點(diǎn)不一樣，現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)一想起來(lái)就是要和高科技聯(lián)系起來(lái)，要和創(chuàng)新聯(lián)系起來(lái)，而這也確實(shí)是中國(guó)的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)型。如果我們?cè)俨粡牡蜋n的制造業(yè)轉(zhuǎn)向真正有創(chuàng)新意義的高品質(zhì)的產(chǎn)業(yè)的話，中國(guó)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力在國(guó)際上就會(huì)越來(lái)越差。所以，把創(chuàng)新這個(gè)詞和創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，我覺(jué)得是一個(gè)水到渠成的事情。

萬(wàn)眾創(chuàng)新應(yīng)該從教育抓起，因?yàn)閯?chuàng)新的前提是人的獨(dú)立思考能力，是一個(gè)人的想象力的發(fā)展、一個(gè)人的創(chuàng)造力的提升。從這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)的萬(wàn)眾創(chuàng)新這件事情是從小學(xué)教育到中學(xué)教育就應(yīng)該對(duì)教育中的某些特質(zhì)進(jìn)行改變和改革。比如中小學(xué)教育課程中應(yīng)該多加入一些激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的課程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程。