吳文娟

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著重重疊疊的山，朦朦朧朧的白，蔥蔥郁郁的綠，樹(shù)林里的葉子在風(fēng)中優(yōu)美地翻動(dòng)，風(fēng)便從森林那邊的世界濾了過(guò)來(lái)，飄著遠(yuǎn)方一灣清泓的清凈。

讀完了老師的文章，我便覺(jué)得生活倒像是一座深山，讓人看不透摸不透猜不透，只是這座山又有太多的動(dòng)人之處，太多令人不得不駐足留戀的美景，而每一處都需要我們留心。正如這篇文章的文字一般，細(xì)膩動(dòng)人，每一句都是生活。墻角的一朵小花綻放，人們腳步匆匆并未發(fā)現(xiàn)，林老師卻提醒我們做一個(gè)有心人，認(rèn)真地生活，仔細(xì)地觀察。林老師常常在隨筆或者作文分享分析課上講到“寫(xiě)作中要有個(gè)‘我”，也告訴我們寫(xiě)作要做到接地氣，要貼近身邊的人事物。在我看來(lái)，這篇文章正是他為我們做的好榜樣。文章中并沒(méi)有大篇幅的故作高深綺麗華彩的詞句，只是最真實(shí)的所見(jiàn)所聞還有最動(dòng)人的回憶。留心觀察生活，生活就會(huì)為我們提供許許多多的生動(dòng)素材，也正是因?yàn)槔蠋熥龅搅诉@一點(diǎn)，才使這篇文章更加動(dòng)人。每一個(gè)口語(yǔ)化的字眼，更顯得親近，更令我感動(dòng)，字里行間蕩著溫暖的質(zhì)感，寒冬的暖陽(yáng)就這么照在了我們身上。

而文章中的賣(mài)菜老人，我們又何嘗不曾見(jiàn)過(guò)，也許某一個(gè)清晨，你起早上學(xué)上班都會(huì)遇到這樣的老人，他們不正是大千社會(huì)的一個(gè)縮影嗎？林老師向我們描述了兩位賣(mài)菜老人，他們樣貌不同，穿著不同，境遇也許也不同?？伤麄兌荚跒榱松畋疾?，賣(mài)菜卻依然賣(mài)出了活著的尊嚴(yán)。而他也動(dòng)用了自己的生活，回憶了自己的過(guò)去，表達(dá)了他對(duì)自己父母的一份愛(ài)和敬意。

大山也會(huì)遇到暴風(fēng)雨，也會(huì)沐浴微風(fēng)暖陽(yáng)。汪國(guó)真在《留一顆心給尊嚴(yán)》中寫(xiě)道：“都市愈來(lái)愈繁華，我卻不希望高樓遮住天。人心愈來(lái)愈難測(cè)，我卻不希望冰雪蓋住臉?！倍际械姆比A，也許會(huì)讓人失了心性，給生活畫(huà)上了富貴與貧窮、高貴與卑微的等級(jí)線，卻讓人忘了要懷著悲憫情懷，要學(xué)會(huì)換位思考，要懂得——人，是無(wú)貴無(wú)賤的。只要有一個(gè)信念，自信清凈，心里留著那灣清泓，做到林老師文章中所說(shuō)的“貧苦中的平淡，平淡中的幸福，幸福中的知足，知足中的淡定”。

一份語(yǔ)文試卷中，總少不了作文這一大題，也是大分題。多少人為了這篇“作文”絞盡腦汁，想寫(xiě)出一篇較好的作品，可又有多少人苦于沒(méi)有素材，沒(méi)有思緒呢？我們并不該做一個(gè)“想太多”的人，學(xué)會(huì)放慢步伐，放慢心情，去體會(huì)生活，去珍藏每個(gè)動(dòng)人瞬間，去找回屬于生活這深山里的一灣清泓，寫(xiě)出一篇篇樸素動(dòng)人的“貧苦的幸?！薄?