王毅

近6年間，美國(guó)的中國(guó)本科生激增35倍。而語(yǔ)言文化的障礙，卻讓他們沉溺在交際封閉的華人圈子，這群涌出國(guó)門(mén)的年輕學(xué)子，似乎從未到達(dá)彼岸。中國(guó)學(xué)生把學(xué)業(yè)看得很重，盡管在美國(guó)人眼中，不參加派對(duì)的學(xué)生就像是“外星人”，但中國(guó)學(xué)生卻感受不到參加名目繁多的社交派對(duì)有什么樂(lè)趣。

中國(guó)留學(xué)生美國(guó)名校退學(xué)率驚人

國(guó)際學(xué)生蜂擁而至美國(guó)大學(xué)已經(jīng)不是什么新聞，其中亞洲學(xué)生數(shù)量每年都以20%的速度大幅遞增。例如，威斯康星大學(xué)在過(guò)去10年中中國(guó)學(xué)生已經(jīng)增長(zhǎng)了356%。但巨大的文化差異仍然如堅(jiān)冰一樣存在于外國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生之間。外國(guó)學(xué)生大多很難融入美國(guó)文化，這種“適應(yīng)性疲勞”也導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生有被孤立的感覺(jué)。

最近一份報(bào)告顯示，有高達(dá)20%左右就讀于常春藤大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生提前輟學(xué)。有分析認(rèn)為，這些常春藤名校的中國(guó)留學(xué)生最終會(huì)走向輟學(xué)的道路，主要原因有三：無(wú)法適應(yīng)海外互動(dòng)式教學(xué)的課堂學(xué)習(xí);常春藤學(xué)校本身“嚴(yán)進(jìn)更嚴(yán)出”的招生培養(yǎng)模式使部分中國(guó)學(xué)生很難完成學(xué)業(yè);最為主要的是中國(guó)學(xué)生難以融入到美國(guó)文化中，存在社交障礙。而除去提前輟學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，其他順利從常春藤大學(xué)畢業(yè)后返回中國(guó)的留學(xué)生中有1/3被認(rèn)為社交能力不足。

中國(guó)學(xué)生為何更愿意說(shuō)普通話(huà)而不是英語(yǔ)？原因很簡(jiǎn)單，第一是母語(yǔ)的慣性;第二，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是應(yīng)付考試，而口語(yǔ)卻較差。因此他們對(duì)美國(guó)俚語(yǔ)知之甚少，這使得亞洲學(xué)生在和美國(guó)人聊天時(shí)感覺(jué)語(yǔ)言不夠用。

至于為什么中國(guó)學(xué)生不熱衷參加聚會(huì)，大多數(shù)的解釋是，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生把學(xué)業(yè)看得很重。

生活在中國(guó)和美國(guó)這兩個(gè)世界的夾縫間

來(lái)美國(guó)前有怎樣的期待？大部分中國(guó)學(xué)生回答：沒(méi)什么期待，也不知道該有啥期待。但他們卻清楚地知道自己不期待什么，那就是不希望在美國(guó)的校園里，遇見(jiàn)這么多中國(guó)同學(xué)。雖說(shuō)人在美國(guó)，但自己跟老鄉(xiāng)待的時(shí)間，比跟美國(guó)人待的時(shí)間還長(zhǎng);說(shuō)的漢語(yǔ)，比說(shuō)的英語(yǔ)還多;明明是在美國(guó)上大學(xué)，但一起上課的幾乎全是中國(guó)人。

一個(gè)英文名叫克萊拉的女孩說(shuō)，自己來(lái)自中國(guó)西北部，為獲得申請(qǐng)和簽證的幫助， 她家里付了2.5萬(wàn)元人民幣的中介費(fèi)。中介的工作人員告訴他們，到美國(guó)后，只需要讀3個(gè)月的語(yǔ)言課程，就可以上專(zhuān)業(yè)課了。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平低，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)太差，幾乎所有的中國(guó)學(xué)生，都需要讀英語(yǔ)強(qiáng)化班，它相當(dāng)于正式開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)前的預(yù)備課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生首次托福考試的成績(jī)，將他們分為7個(gè)等級(jí)，分別安排到對(duì)應(yīng)等級(jí)的語(yǔ)言班上課。這意味著，在真正開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)前，他們不得不先在這個(gè)語(yǔ)言班里下點(diǎn)功夫?？赡苁且荒?，也可能是兩年、三年，才能通過(guò)這個(gè)強(qiáng)化班的重重關(guān)卡，不少英語(yǔ)困難戶(hù)就此誕生。

另外，雖然英語(yǔ)強(qiáng)化班學(xué)的是語(yǔ)言培訓(xùn)之類(lèi)的基礎(chǔ)課，但交的卻是等價(jià)于大學(xué)本科的學(xué)費(fèi)，每學(xué)期6.5萬(wàn)元人民幣。而且強(qiáng)化班的課程并不能為他們贏得學(xué)分，在這里一年讀下來(lái)，一個(gè)學(xué)分都換不到。

在這種英語(yǔ)班上課的學(xué)生，每天在圖書(shū)館、宿舍和課堂之間三點(diǎn)一線地周旋著。他們花費(fèi)了大把時(shí)間完成無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)的在線聽(tīng)力練習(xí)，編排那些情節(jié)瑣碎且跟自己的現(xiàn)實(shí)生活毫無(wú)瓜葛的短劇，來(lái)闡釋美國(guó)文化。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生喜歡待在一起，加上現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)言障礙，他們真正接觸美國(guó)生活的渠道， 可謂少之又少。雖然他們?nèi)嗽诿绹?guó)，卻仍是在通過(guò)教材了解著美國(guó)文化。他們?cè)趶?qiáng)化班上課，就像生活在中國(guó)和美國(guó)這兩個(gè)世界的夾縫間。

克萊拉的口語(yǔ)不錯(cuò)，通過(guò)語(yǔ)言考試后已正式開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課。盡管身邊有了很多美國(guó)同學(xué)，但她依然覺(jué)得交流困難，“有些美式笑話(huà)，我根本聽(tīng)不懂，就只能跟著笑。”“我想在真正的大學(xué)課堂里學(xué)習(xí)，過(guò)上更地道的美式校園生活。但我只是看著美國(guó)學(xué)生走過(guò)，路過(guò)，在食堂一起吃飯，我無(wú)法體驗(yàn)到那種生活?！笨巳R拉說(shuō)。

把留學(xué)當(dāng)作一種閱歷，像本地人一樣忘我生活

應(yīng)該說(shuō)豐富的閱歷、寬廣的視野、開(kāi)放的性格，以及那種見(jiàn)過(guò)世面，尊重理解每一種文化、每一個(gè)現(xiàn)象，不短視不狹隘的氣質(zhì)，是留學(xué)能夠帶給一個(gè)人最大的收獲。

留學(xué)的學(xué)生一定要非?！皁bservant”（注意觀察的）和“alert”（警醒的）。要能非常主動(dòng)、警醒地去觀察和融入每個(gè)場(chǎng)景，每場(chǎng)活動(dòng)。留學(xué)生活，就是把自己充分浸泡在當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中，像一個(gè)本地人一樣忘我地生活。

大部分中國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力并不達(dá)標(biāo)，這樣的學(xué)生在出國(guó)后，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間需要適應(yīng)當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)速，并通過(guò)提升自己的語(yǔ)言熟練度和表達(dá)廣度，來(lái)提升自己的語(yǔ)速。只有具備相應(yīng)的表達(dá)廣度和語(yǔ)速，才能有效地參與到以當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主體的討論小組中。中國(guó)留學(xué)生在這方面是一個(gè)短板，很多學(xué)生往往因?yàn)檎Z(yǔ)言運(yùn)用能力的不足而產(chǎn)生表達(dá)上的自信心不足，進(jìn)而只能更多地“混”在由本國(guó)學(xué)生組成的邊緣群體中。

如果海歸留學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)僅僅只是“有效表達(dá)自己和有效回答問(wèn)題”，那么企業(yè)管理者會(huì)覺(jué)得，這樣的擇業(yè)者比起本地畢業(yè)生沒(méi)有任何語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，今天在國(guó)內(nèi)完成本科階段的大學(xué)畢業(yè)生，完全可以做到這一點(diǎn)。

企業(yè)對(duì)海歸留學(xué)生的期待，是更強(qiáng)的“跨文化交際能力”，這項(xiàng)能力不僅包括表面上的外語(yǔ)溝通能力，還涉及深層次的民族、宗教和種族等文化交流能力。在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愕哪刚Z(yǔ)不是本地語(yǔ)言就刻意遷就你。因此語(yǔ)言使用不好的人更容易走到一起“抱團(tuán)”，以尋求慰藉和抵抗尷尬。這不是“更好的跨文化溝通能力”。留學(xué)最大的作用之一是熟練掌握第二語(yǔ)言，因此要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)去練習(xí)，去使用，去體會(huì)，去觀察。

在留學(xué)環(huán)境下，要學(xué)會(huì)如何以合宜的溝通和表達(dá)來(lái)處理人際問(wèn)題。這樣在將來(lái)的工作中被委任參與有海外客戶(hù)或海外同事來(lái)訪的事務(wù)中時(shí)，才能比本地候選人更好地進(jìn)行人際溝通和處理問(wèn)題。

（摘自《高中時(shí)代》2014年第12期，稍有改動(dòng)）