童泓屹

故事發(fā)生在我小學(xué)四年級的時候。那時我家院子旁有一個小花園。一天，不知是什么原因，我放學(xué)后沒有立即回家，而是進(jìn)入了這個小花園。因長年少有人涉足，那里雜草叢生，花園中部是繁密的樹叢。我走向小樹叢，無意中折斷了幾根樹枝。忽然，一道黑色的影子從我眼前一晃而過，并發(fā)出“喵——嗚——”的長長的叫聲，聲音高得可怕，我頓時明白我侵犯了一只成年貓的領(lǐng)地。只見它緩緩從樹叢中走出來，對著我齜牙咧嘴，尾巴倒豎，后腿繃直，這是進(jìn)攻的信號——不對啊，我并沒有想要傷害它，它何必如此緊張呢？

“喵——”一個稚嫩的叫聲從樹叢中傳出——是小貓的叫聲。哦，原來這是一位母親，它肯定以為我要傷害她的寶寶呢，所以才這么兇。我只好趕緊離開小花園。

第二天，我像著了魔似的又來到小花園。一如既往，那位愛子心切的母親還是不待見我，但這回它只是虎視眈眈地盯著我。我折下一根樹枝，搖來搖去逗小貓玩。小貓?zhí)澩媪?，竟真的被我引出來了——太可愛了！這是一只黑白相間的小貓，虎頭虎腦的，還不太會走路，走走停停。貓媽媽想阻止小貓，“喵喵”地叫著，也不知給小貓“說”了什么想讓它停下來，但最后還是拗不過小貓，只好跟著它到我身邊來玩樹枝。玩著玩著，小貓就把它小小的前掌搭在我手上來玩，它的腳掌軟軟的，柔弱得很，讓人不自覺地想憐愛它。那位母親還在盯著我，似乎隨時準(zhǔn)備預(yù)防不測，保護(hù)它的幼崽。但只要我不傷害小貓，貓媽媽就任我和小貓玩耍。我感覺我已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了貓的世界，它很單純，很可愛，令我著迷。

就這樣，我每天都會與這對母子見面。直到有一天，我再次來到小花園，卻只看到了小貓，而母貓卻不知所蹤。小貓看見我，便走了過來。我這才發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)不小了。

母貓的離去并沒有影響我和小貓的友誼。小貓沒了拘束，跟我更親近了。我可以摸摸它的頭，扯扯它的尾巴。這只小貓就像一個愛撒嬌的小姑娘，一下子就跳入了我的懷中。我真想把它帶回家，可家里人是堅決反對我養(yǎng)動物的。養(yǎng)動物很麻煩，要喂食，清理糞便，給它洗澡。我天天上學(xué)，如果把它帶回家，這些事很多只能讓家人代做。我也不想給家人添麻煩，又知道自己耐心不足，也不想一股子熱情把寵物帶回家，然后又不負(fù)責(zé)任地拋開，所以只能每天過來跟它玩玩。只是，當(dāng)這個小朋友與我越來越親近時，我就越舍不得離開它。

一天，跟小貓玩耍了一會兒，我回家時，小貓竟跟我一起走進(jìn)了電梯門?？磥硭谴蛩愀一丶伊?。我把它抱起來，送回小花園?？伤坪蹊F了心要跟著我，我再次把它送了回去。我知道，我這樣做很殘忍，但我不可能養(yǎng)它。反復(fù)幾次，它終于察覺了我的用意，用一種我從未見過的凌厲的眼神看著我，輕輕地低吼著。我看看它，轉(zhuǎn)身上了電梯。

再一次見到它時已是暑假了。一只狗正瘋狂地追著它，它飛快地跑著，最后爬上了一棵樹。我趕走了狗，張開雙臂想接住它，這次我想好了，要把它帶回家?？伤l(fā)凌亂不堪，雙目發(fā)紅，面目猙獰地盯著我，似乎已經(jīng)不認(rèn)識我了。不一會兒，它偏過頭叫了一聲，從樹上一躍而下，翻過墻，跑了。

從此以后，我再也沒動過養(yǎng)寵物的念頭。

（指導(dǎo)老師 ?王傳平）

編后語

本期月月賽是半命題作文“我和________的故事”，題目淺顯，補(bǔ)題容易，選材范圍很廣，應(yīng)該是個比較好寫的題目。不過在大量來稿中，還是出現(xiàn)了一些不符合要求的習(xí)作?！拔液蚠_______的故事”一定要有故事，可以確定應(yīng)該寫記敘文，主要用記敘的手法寫出故事來。一些同學(xué)沒有審好題，在補(bǔ)充完整題目后并沒有寫出故事，如“我和書的故事”“我和音樂的故事”“我和評書的故事”等，均是用大量抒情或者議論的筆調(diào)抒寫自己讀書的收獲，聽音樂的感受，酷愛評書的熱忱等，這樣寫顯然偏離了本期月月賽要求。