程園園+周培

2014年高考18套語(yǔ)文試卷中有12套對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了考查，共考查34條成語(yǔ)，其中，使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)有20條。命題人在試題中共設(shè)置了四大陷阱，考生在解答時(shí)需細(xì)心辨識(shí)，現(xiàn)對(duì)這些成語(yǔ)試題作如下透視：

1.望文生義。成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)意蘊(yùn)理解上的難度。如果我們對(duì)成語(yǔ)的意蘊(yùn)僅從字面上去理解，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：

①隨著4G時(shí)代的到來(lái)，國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額。（安徽卷第17題B項(xiàng)）

②嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的寒風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來(lái)，常常把人們從睡夢(mèng)中凍醒，讓人不寒而栗。（山東卷第4題A項(xiàng)）

③這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢(shì)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了主動(dòng)權(quán)。（山東卷第4題B項(xiàng)）

④最美的是小鎮(zhèn)的春天，草長(zhǎng)鶯飛，風(fēng)聲鶴唳，走進(jìn)小鎮(zhèn)就如同置身于世外桃源，來(lái)此旅游的人一定會(huì)被這里的美麗景色深深吸引。（全國(guó)大綱卷第2題C項(xiàng)）

⑤與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動(dòng)作、人物的坐姿等，只是一些細(xì)節(jié)。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調(diào)侃的，正是其中與歷史常識(shí)相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細(xì)節(jié)，無(wú)論是將死后謚號(hào)、廟號(hào)當(dāng)作生前名號(hào)，還是“早產(chǎn)”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識(shí)性錯(cuò)誤都不難發(fā)現(xiàn)。只要多一些檢查環(huán)節(jié)，多一些細(xì)節(jié)上的較真，在文化產(chǎn)品正式推向受眾之前做好知識(shí)核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。（廣東卷第2題B項(xiàng)）

⑥解決問(wèn)題一般有兩種思路：一種是將問(wèn)題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問(wèn)題變大，大而化之，放大了才能解決。（浙江卷第3題D項(xiàng)）

“登堂入室”登堂入室比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。而①句將它望文生義成國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)的出現(xiàn)?！安缓酢敝柑觳缓涠l(fā)抖，形容非常害怕，恐懼。而②句將它望文生義成寒冷了?！胺锤暌粨簟闭{(diào)轉(zhuǎn)矛頭；向自己原來(lái)的營(yíng)壘進(jìn)攻。比喻掉轉(zhuǎn)方向，對(duì)自己陣營(yíng)的壞人壞事進(jìn)行斗爭(zhēng)。③望文生義成反擊了。“風(fēng)聲鶴唳”把風(fēng)的響聲、鶴的叫聲，都當(dāng)作敵人的叫陣聲，疑心是追兵來(lái)了。形容驚慌失措，或自相驚擾。④將它望文生義成風(fēng)的響聲、鶴的叫聲了?！叭珲喸诤怼毙稳蒴~骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，非常難受。⑤是望文生義用于文化“倒刺”。“大而化之”原指使美德發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入化境?，F(xiàn)常用來(lái)表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。⑥中將其望文生義成把問(wèn)題放大了。

2.對(duì)象誤用。成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作它用。如：

①近兩年，我國(guó)發(fā)明專利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量快速增長(zhǎng)，專利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國(guó)專利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。（安徽卷第17題C項(xiàng)）

②在座談會(huì)上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。（山東卷第4題C項(xiàng)）

③這位書法家書寫作品，不管十幾個(gè)字還是幾十個(gè)字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。（遼寧卷第13題D項(xiàng)）

④這把吉他是我最要好的朋友出國(guó)前存在我這里的，本來(lái)說(shuō)存一年，結(jié)果朋友一直沒(méi)回來(lái)，這吉他到現(xiàn)在已經(jīng)由我敝帚自珍了十年。（全國(guó)大綱卷第2題B項(xiàng)）

⑤相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來(lái)，寫字樓市場(chǎng)一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。（浙江卷第3題C項(xiàng)）

“蒸蒸日上”形容發(fā)展速度快。多指生活和生意。而①句卻將它用于專利申請(qǐng)質(zhì)量?！皬V開言路”指盡量給下面創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。而②句卻將它用于代表們自己的發(fā)言?！耙旭R可待”靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快。而③句卻將它用于書法作品?！氨种阕哉洹卑炎约杭依锏钠茠咧惝?dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。④卻將它用于別人的東西?！安晃敛换稹敝副硌菁炔怀翋灧ξ?，也不過(guò)火。⑤卻將它用于市場(chǎng)銷量狀況。

3.形近混淆。有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用的過(guò)程中極易混為一談。如：

①消防工作必須立足于 ，從提高公眾的防火意識(shí)做起。

即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要 ，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā)。

如果我們不從小事做起， ，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。

A.防患未然 防微杜漸 未雨綢繆

B.防患未然 未雨綢繆 防微杜漸

C.未雨綢繆 防微杜漸 防患未然

D.未雨綢繆 防患未然 防徽杜漸

（新課標(biāo)II卷第13 題）

②外交部發(fā)言人表示中國(guó)海監(jiān)船進(jìn)入釣魚島海域活動(dòng)無(wú)可厚非/無(wú)可非議。（江西卷第3題）

防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防微杜漸：杜，阻塞。在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。三個(gè)成語(yǔ)意義各有側(cè)重，應(yīng)該一一區(qū)別開來(lái)。“無(wú)可厚非”表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒，沒(méi)有什么可以過(guò)分指責(zé)的?！盁o(wú)可非議”意思是沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示做得妥當(dāng)。

4.斷詞取義。成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開了成語(yǔ)其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)義的相悖。如：

這個(gè)劇院的大型話劇、歌劇等演出票價(jià)不菲，讓許多有藝術(shù)愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)享受藝術(shù)大餐。（全國(guó)大綱卷第2題D項(xiàng)）

“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。本句中只斷取了“觀止”之義，意思是無(wú)法觀看。從而造成了句義與成語(yǔ)意義相悖。

透視2014年試題，旨在亮劍2015年高考。只要廣大考生把準(zhǔn)高考脈搏、析透高考試題、落實(shí)科學(xué)對(duì)策，就一定能占領(lǐng)“正確使用成語(yǔ)”這塊高考語(yǔ)文必爭(zhēng)之地。endprint