宋月紅

陳云在中國革命、建設和改革開放的偉大實踐中，積極倡導學習，理論聯(lián)系實際，推動黨的思想建設、干部隊伍建設和國家經濟建設工作。倡導和踐行學習，是陳云一生革命生涯的一個鮮明特征，是馬克思主義中國化在學習問題上的生動表現(xiàn)。其中，關于學習與工作的關系問題，是對待學習和怎樣學習的一個基本問題。陳云對這一問題的認識和處理，體現(xiàn)出其關于學習問題的重要認識論和方法論。

學習是共產黨員的重要標準和責任

陳云根據(jù)黨的性質、宗旨和使命，以及黨所處社會歷史環(huán)境、面臨的形勢與任務，對怎樣做一個共產黨員和什么是共產黨員的責任進行了比較系統(tǒng)的思考，把學習作為回答這兩個問題的重要內容。

關于怎樣做一個共產黨員，陳云提出了六項標準：一是在理想信念上，“終身為共產主義奮斗”；二是在利益和人生觀上，“革命的利益高于一切”；三是在紀律上，“遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密”；四是在責任上，“百折不撓地執(zhí)行決議”；五是在發(fā)揮作用上，做“群眾模范”；六是在指導實踐上，要“學習”，“隨時隨地在工作中學習理論和文化”。陳云指出，只有具備這些標準，“才不愧稱為一個良好的共產黨員，才不致玷污了這偉大而光榮的黨員的稱號”。這些標準相互聯(lián)系，是共產黨員先進性的重要基礎與來源。

在陳云看來，學習之所以是共產黨員的標準之一，是因為理論對事業(yè)具有指導意義，而理論則需要通過學習取得。

在革命實踐問題上，陳云從共產黨和共產黨員兩個方面闡述了革命理論與革命事業(yè)的關系。從共產黨來說，革命事業(yè)是一種偉大的艱巨的工作，中國革命的環(huán)境和革命運動更是萬分復雜，變化多端。領導革命的共產黨之所以能在變化的、復雜的環(huán)境中把握一切偉大的革命運動，并且指導各個運動使之走向勝利，是因為有革命理論的指導。從共產黨員來說，共產黨員有了革命的理論，才能從復雜萬分的事情中弄出一個頭緒，從不斷變化的運動中找出一個方向來，才能把革命的工作做好。不然，就會在復雜的、不斷變化的革命環(huán)境中，迷失道路，找不到方向，不能獨立工作，也不能正確地實現(xiàn)黨的任務和決定。他指出，每個共產黨員要隨時隨地在工作中學習理論和文化，努力提高自己的政治水平和文化水平，增進革命知識，培養(yǎng)政治遠見。對于黨的組織工作，陳云把能獨立決定工作方向并負起責任列為挑選干部的標準。他指出，能獨立工作的條件是學習，理論聯(lián)系實際。一個干部沒有理論不行，只憑經驗是不夠的。

在黨的事業(yè)中，共產黨員的責任是重大和多方面的。在這個問題上，陳云強調學習特別是學習理論是共產黨員的責任。

學習是做好工作的必要條件。1939年12月，陳云在《學習是共產黨員的責任》中，批評了過去不把學習理論作為黨員對黨應盡的責任的思想觀念，指出不把工作和學習聯(lián)系起來，工作的意義就不完整，工作也不能得到不斷改進。因為學習是做好工作的一個條件，而且是一個必不可少的條件。陳云還從做好領導工作和培養(yǎng)大批理論聯(lián)系實際的干部方面，指出黨內的老干部、高級干部擔負領導工作，又有斗爭經驗，首先要努力學習，成為學習的模范。他根據(jù)土地革命時期老同志的文化水平，指出黨要幫助他們提高文化水平，這對黨的領導來說是一個很大的責任。如果黨沒有幫助他們提高文化水平，那就是沒有盡到責任。一定要想多種辦法使他們的文化知識水平提高起來。但是另一方面，老同志自己要努力，如果不努力，只是黨的幫助也解決不了問題。

把理論學習與實際工作結合起來。學習是共產黨員的責任，但參加實際工作同樣是共產黨員的責任。陳云指出，要處理好這兩個責任之間的關系，黨員決不能離開各項實際工作去“專做”理論工作，同時也決不能單單埋頭實際工作而完全不學習理論。因此，借口學習理論而不愿參加實際工作，或僅僅埋頭實際工作而不在工作中抽暇學習理論的傾向，都必須糾正。

只工作不學習，沒有盡到共產黨員的全部義務。陳云指出，努力提高自己的覺悟程度及通曉馬列主義的基礎，僅僅做了黨所分配的工作而不學習理論，還不算盡了黨員的全部義務。共產黨員在一切革命活動中應該安心于黨所分配的任何工作，成為忠于革命事業(yè)與遵守革命紀律的模范。學習與精通自己所從事的技能，不斷提高自己工作與辦事的能力。

學習要從國家建設的任務出發(fā)

從國家建設的各項任務出發(fā)去學習，是陳云提倡學習的一個鮮明特征。1953年，我國開始大規(guī)模的經濟建設。為了適應這個新的需要，陳云在當年的全國地質工作計劃會議上的講話中指出，地質工作要進行一個大的轉變。他在談到要提高原有地質工作人員的本領時，指出要學習，就要丟掉包袱。要面向現(xiàn)實，采取老老實實的態(tài)度?？紤]問題不能從個人出發(fā)，而要從國家建設的任務出發(fā)努力學習。他指出學習的方法，一要經?？偨Y經驗教訓。要從成功的經驗中學習，特別要從失敗的經驗中學習。這是減少錯誤的好辦法。一個人做事不可能不犯錯誤。有一種人，犯了錯誤只是覺得不好意思；另一種人，卻把失敗當作成功之母，從失敗中吸取經驗教訓。后一種態(tài)度，顯然是正確的。要從錯誤中學習，就必須克服掩蓋錯誤的傾向。這種傾向在技術界是存在的，在共產黨員中也有這樣的人。這種行為是不好的，對工作對自己都沒有好處。如果想掩蓋錯誤，越怕丟臉就越會丟臉。相反，如果承認錯誤，承認本領不行，則將來就很可能不丟臉。我們的本領不高，毫不奇怪，是符合于中國的歷史情況的。我們能認識這一點，然后從這一點上前進，就會得到進步。二是向左右、上下學習，也就是向同行學習，向上級和下級學習，特別是向下級學習。他說，應形成一種開會討論、隨時商量的風氣。提出方案，不怕別人指責，因為只有互相討論，才能使方案更加合理，使工作前進一步。三是向蘇聯(lián)經驗學習。他有信心地說，只要好好學習，地質界將來一定能產生出杰出的人才。

對于實行過渡時期總路線和發(fā)展國民經濟第一個五年計劃，陳云指出，必須足夠估計我國經濟的復雜性，在社會主義建設和社會主義改造的步驟上才不至于急躁冒進。必須團結一致，依靠群眾，努力學習，艱苦奮斗。他說，我們開始了巨大規(guī)模的建設，我們的經驗不夠，我們的技術水平不夠，如果我們不認真地學習經濟工作和其他有關的工作，我們就不能順利地完成五年計劃，就會推遲五年計劃的實現(xiàn)。我們應該一方面在生產和工作中學習，總結自己的經驗，提高自己的能力；另一方面吸收世界上一切先進的知識，合理地運用到生產和工作中去。我們要向所有的兄弟國家學習，特別是要向蘇聯(lián)學習，向蘇聯(lián)專家學習。我們現(xiàn)在的建設比之當年蘇聯(lián)的條件有利得多，因為蘇聯(lián)曾經單獨一個國家在資本主義包圍中建設社會主義，而我們卻已經有了經驗很多、技術很高的蘇聯(lián)和各兄弟國家的援助。我們應該充分利用這種有利條件來進行學習，以便在幾個五年計劃之后，把我國的建設經驗和科學技術提高到應有的水平。

在改革開放時期，為培訓革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的黨政領導干部，陳云指出，黨校學員既要學習馬列主義、毛澤東思想的基本理論和黨的方針、政策，以此作為主課，又要學習一些現(xiàn)代科學文化知識和必要的專業(yè)知識，以提高領導水平和實際工作能力。1983年2月25日，陳云在寫給時任中央黨校校長、副校長的王震、蔣南翔的信中，希望第二次全國黨校工作會議著重討論解決黨校的迫切任務問題。他強調，很好地培訓適應四化建設需要的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的黨政領導骨干，是黨校的迫切任務。

最主要的辦法是在工作中學習

陳云提倡學習，不僅有明確的學習方向和內容，而且有具體的學習態(tài)度、方法和途徑，正確處理學習與工作中的矛盾問題。

在工作中學習。陳云指出，一個共產黨員是難得機會長時期在課堂上學習的，因此，必須善于在繁忙的實際工作中，自己爭取時間去學習，這一點必須有堅持的精神才能做到。學習主要的還是靠自修，在工作中學習是最主要的辦法，是最靠得住的辦法。在延安時期，黨將干部分門別類，制定相應的學習政策。其中，有工作經驗但文化水平很低的在職的老干部，尤其是屬于這類的中級和高級干部，必須根據(jù)中央關于在職干部教育的決定進行學習。對于文化學習決不能輕視，必須認真學習以提高文化水平。文化水平雖高但沒有或很少工作經驗的新干部，除一部分學習專門知識者外，必須首先參加工作或學習一個很短時間后即去工作，以便獲得工作經驗，不應該長期在學校中學習。

先到工作中去學習。陳云指出，缺少工作經驗的干部，為了建立政治上開展的基礎，為了自己在政治上進步，應該先到工作中去學習。除了學習專門的知識以外，一般沒有或者缺少工作經驗的干部，應該先到工作中去學習。陳云以實例比較分析先到工作中去的重要性。延安時期訓練新干部有兩種方法。一種是抗戰(zhàn)初期的抗大、陜公的訓練方法。用這種方法，學生在學校只學習幾個月，之后就去參加工作。他們在學校中不只是學習馬克思列寧主義的理論，而且是培養(yǎng)生氣勃勃的革命作風。另一種訓練新干部的方法，就是把沒有工作經驗的新干部長期放在學校里“學習理論”，教的是一大堆馬克思列寧主義的抽象原則，學的是教條，許多學生一接觸到實際問題，就目瞪口呆，手足無措。比較這兩種方法，陳云認為，學習方法不同，得到的也不同。參加了工作的學生，在經驗、能力和政治上，已經超過了沒有參加工作的學生。這兩種訓練方法所得的經驗是寶貴的。今后應該確定一條章程、沒有或很少工作經驗的干部，不是光在學校里長期學習，應該先到工作中去學習。沒有工作經驗的新干部只在學校中學習，要掌握理論是不可能的。真正的理論，只有在實際工作中才能逐漸深刻地領會，因為理論是實際的反映，歸根到底是來自實際，而不是來自書本。這個道理不是別的，就是實踐與認識之間的關系問題。認識必須由實踐中得來，而且只有經過實踐，認識才能發(fā)展。所以，要使沒有工作經驗的干部真正在思想上政治上進步，不是先進學校，應該先去工作。陳云說，他不是一般地反對干部進學校學習。對于那些必須進學校學習的干部，贊成他們進學校。但是對于缺少工作經驗的干部，贊成他們到工作中學習。

（作者單位：中國社會科學院當代中國研究所）

責任編輯：宋明晏