插圖/黎立

5月15日，山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對蘭陵縣實驗中學(xué)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。

5月11日，江蘇省4名女生把一名17歲女生帶至賓館內(nèi)，將其衣服扒光并進(jìn)行毆打，并將現(xiàn)場照片上傳至QQ空間。

6月10日，南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。對方還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生和學(xué)生家長。

6月22日，一段時長2分5秒的視頻在網(wǎng)絡(luò)中瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。視頻中，一名8歲的孩子在被幾個年長的孩子追打，視頻中還傳來嬉笑聲。

據(jù)統(tǒng)計，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌/暴力事件共43起。其中，2015年3月以來就有26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達(dá)的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。

然而，當(dāng)《中國新聞周刊》想就中國的校園欺凌現(xiàn)象作全面調(diào)查時，卻發(fā)現(xiàn)，中國尚沒有針對校園欺凌現(xiàn)象的全國性調(diào)查，僅有的幾份數(shù)據(jù)，是學(xué)者或相關(guān)機(jī)構(gòu)在特定區(qū)域內(nèi)調(diào)研后得出的，其目的多是針對一個項目和課題收集數(shù)據(jù)。

不只如此，不論是浙江慶元打人視頻中的4個孩子，還是我們訪問到的已長大成人的校園欺凌行為參與者們，在欺凌前后，從學(xué)校、家庭和社會得到的幫助都非常有限。多數(shù)人獨自熬過殘酷的青春，他們的人生道路上被銘刻下深深的印記。一位校長感嘆：無論打人的孩子，還是被打的孩子，都是受害者。

心理學(xué)家告訴我們，校園欺凌的形成是偶然的、漫長的，但不是不可避免的。這需要以立法為基礎(chǔ)、以專業(yè)兒童保護(hù)社工為手段、以暢通的欺凌反饋渠道為機(jī)制，形成一套完整的制度體系。

“在中國，對于這類問題的看法都是支離破碎的，曝出來一件事，大家便只關(guān)心這一個問題?！敝袊嗄暾螌W(xué)院少年兒童研究所所長童小軍對《中國新聞周刊》說，“事實上，校園欺凌、留守兒童、流浪兒童等問題，都是整個兒童保護(hù)系統(tǒng)的一部分。中國目前還沒有從制度層面形成一個兒童保護(hù)體系?！?/p>

這是一個亟需引起各方關(guān)注、也亟待全社會協(xié)同努力的領(lǐng)域。