徐紅梅

【摘 要】英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四能力的關(guān)系是相互影響，相輔相成的。英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，不能顧此失彼。本文以教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，聯(lián)系作者的教學(xué)實(shí)踐，從英語(yǔ)教學(xué)入手，對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)四能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)四能力；聽(tīng)的能力；說(shuō)的能力；讀的能力；寫(xiě)的能力

《中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出，中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是：在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能。中專(zhuān)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束后，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但英語(yǔ)的各項(xiàng)能力還有待進(jìn)一步提高。但是大部分英語(yǔ)教師在課堂上只注重學(xué)生讀寫(xiě)能力，而忽視了中專(zhuān)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四能力是互相影響，相輔相成的，聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀寫(xiě)又能進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。所以英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，而不能顧此失彼。下面筆者根據(jù)自己近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下中專(zhuān)生英語(yǔ)四能力的培養(yǎng)。

一、聽(tīng)力的培養(yǎng)

提高交際技能實(shí)現(xiàn)交流是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)：也就是會(huì)用英語(yǔ)交流，而能聽(tīng)懂則是實(shí)現(xiàn)交流的基本因素。據(jù)美國(guó)保爾·蘭金教授統(tǒng)計(jì)，在人們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，“聽(tīng)”占45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫(xiě)”僅占9%不難發(fā)現(xiàn)，在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等英語(yǔ)綜合能力的四個(gè)方面中，聽(tīng)是最重要的。聽(tīng)力訓(xùn)練沒(méi)有捷徑可走，若想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須堅(jiān)持不懈地努力，其中最根本的方法是多聽(tīng)、多讀、多講，最重要的要多聽(tīng)。教師可以通過(guò)以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。

首先，要求學(xué)生了解英美文化背景。平時(shí)上課盡可能擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英美文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、思維和表達(dá)方式、節(jié)日習(xí)俗等有大致的了解，有助于學(xué)生在聽(tīng)英文時(shí)做出正確的判斷。其次，在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難，持之以恒。教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力時(shí)，可以先聽(tīng)單詞，再聽(tīng)短句，最后再聽(tīng)長(zhǎng)句或篇章?？蓪⒚總€(gè)單元所學(xué)課文改寫(xiě)成Spot Dictation的形式，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，既鞏固了課文所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。再者，教師在課堂上要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的能力。教師在每次課前可以就本單元的話題如shopping， weather， famous people等進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，聽(tīng)一些和本單元話題相關(guān)的單詞，短語(yǔ)或短句。最后，注重將聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)即聽(tīng)說(shuō)的結(jié)合。聽(tīng)是在說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，只有聽(tīng)的準(zhǔn)確才能說(shuō)的正確，但說(shuō)又能鞏固所聽(tīng)的內(nèi)容，掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合—把輸入信息經(jīng)過(guò)加工、處理變成輸出信息，通過(guò)說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)自己讀音方面的不足，從而避免由于讀音不標(biāo)準(zhǔn)而影響聽(tīng)力效果，所以說(shuō)有助于聽(tīng)力水平的提高?？傊?，教師可以通過(guò)各種方式，如聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)話，背景知識(shí)講解，聽(tīng)課文等方式培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。

二、說(shuō)的能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是交流。語(yǔ)言是有聲的，誰(shuí)都不希望所學(xué)的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”。要真正認(rèn)識(shí)到聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，才能把學(xué)過(guò)的東西記得更牢固。那么怎樣才能提高中專(zhuān)生的口語(yǔ)能力呢？

首先中專(zhuān)英語(yǔ)教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。例如在講課文前可以先進(jìn)行一個(gè)Duty Report或者進(jìn)行一個(gè)Small Discussion，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師在課堂上盡量用些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行授課。在教學(xué)過(guò)程中不要顧忌學(xué)生聽(tīng)不懂，無(wú)需擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)效果。在課堂上不管是提問(wèn)還是解答學(xué)生的疑問(wèn)和授課都盡可能使用英語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。其次，要求學(xué)生掌握好發(fā)音。中專(zhuān)學(xué)生在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，但大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)音的掌握還不夠熟練，教師在課堂上要注意糾正學(xué)生的發(fā)音。正確發(fā)音要求學(xué)生要反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，提高口語(yǔ)水平。再者，教師在每單元的口語(yǔ)課上，可就本單元的日常話題進(jìn)行句型操練，如問(wèn)候、介紹、告別、意見(jiàn)、請(qǐng)求、約會(huì)等等。通過(guò)句型操練，學(xué)生可以掌握大量的常用詞匯和句型，打好口語(yǔ)的基礎(chǔ)。最后，筆者認(rèn)為，口語(yǔ)提高的關(guān)鍵在于“練”，多練才能熟練，熟練才能生巧。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過(guò)程，閱讀可以使我們以前學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、句型在學(xué)生的大腦中再現(xiàn)，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，所以閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就是要掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際活動(dòng)的能力，即“四會(huì)”。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法的同時(shí)還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。那么，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的閱讀能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中，盡量要用英語(yǔ)思維，不要把閱讀中的每一個(gè)句子都翻譯成英語(yǔ)。每一段的閱讀注意topic sentence（主題句），抓住文章的主要信息。在閱讀時(shí)不要太依賴(lài)字典。在閱讀中要有意識(shí)的提高閱讀速度，不能默讀。其次，要擴(kuò)大閱讀量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后經(jīng)常閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事。通過(guò)讀故事，講故事提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。中專(zhuān)學(xué)生畢竟詞匯量還不夠豐富，可以讀一些簡(jiǎn)單的英文雜志或報(bào)刊，或者看一些英漢對(duì)照的短文或故事。最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生精讀和泛讀結(jié)合。閱讀的目的和內(nèi)容決定了閱讀的方法。比如在講授課文時(shí)可要求學(xué)生精讀，精讀的目的是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和某些單詞、短語(yǔ)的用法，所以一定要“精確”的把握，不能只停留于“看懂”的水平上。在精讀時(shí)，可要求學(xué)生把生詞、詞組、句型做成筆記。而有的文章需要泛讀，要培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、跳讀和快讀的能力，即抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。泛讀不同于精讀。泛讀時(shí)要盡量不查字典，克服不良閱讀習(xí)慣。泛讀時(shí)可采取跳躍性閱讀的方法，如細(xì)讀第一段和最后一段，中間段落只看關(guān)鍵詞，采用跳讀方式?？傊?，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，可以從一些簡(jiǎn)單的材料練起，注意糾正不良的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。只要持之以恒，掌握科學(xué)的閱讀方法，結(jié)合大量的練習(xí)，學(xué)生的閱讀能力和速度一定會(huì)迅速提高。

四、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)寫(xiě)的技能包括書(shū)寫(xiě)端正、拼寫(xiě)正確、語(yǔ)句通順、語(yǔ)法規(guī)范、層次分明、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。而許多中專(zhuān)生在以前的學(xué)習(xí)中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作習(xí)慣，很多學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)作時(shí)，詞不成句，句不達(dá)意也非常常見(jiàn)。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)的能力呢？

首先，應(yīng)該從頭做起，先要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在中專(zhuān)生入學(xué)的第一學(xué)期，先不要急于給學(xué)生教授新的知識(shí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，從頭開(kāi)始，糾正發(fā)音，練習(xí)字母和單詞的拼寫(xiě)，然后講授一些簡(jiǎn)單的句型和課文，讓學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師在教學(xué)中注意將聽(tīng)和寫(xiě)，讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，例如，在課堂上可根據(jù)所聽(tīng)到的詞或短語(yǔ)讓學(xué)生寫(xiě)成句子，既鍛煉的學(xué)生的聽(tīng)力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。讀寫(xiě)結(jié)合，例如讀一個(gè)小故事或一篇課文，讓學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)。最后，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)的能力時(shí)要注意由易到難，先培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)，然后培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)，可先組織學(xué)生寫(xiě)短句，再練習(xí)看圖寫(xiě)長(zhǎng)句，最后寫(xiě)段落。當(dāng)學(xué)生造句能力有一定提高時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)篇章。英語(yǔ)寫(xiě)作是項(xiàng)綜合能力很強(qiáng)的語(yǔ)言技能，涉及到詞匯、句型、語(yǔ)法、語(yǔ)感等，只有將聽(tīng)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，并注意練習(xí)口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，模仿范文多實(shí)踐，英語(yǔ)寫(xiě)作能力才能得到不斷提高。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四能力的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)的，從認(rèn)知角度看，聽(tīng)和讀是話語(yǔ)理解和信息輸入能力，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)思想，是信息輸出技能。中專(zhuān)英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生的四能力時(shí)，要注意將這四種能力結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)說(shuō)體現(xiàn)了學(xué)生的交際技能，讀寫(xiě)使學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)法有了進(jìn)一步的提高。聽(tīng)讀結(jié)合，可以改善發(fā)音方面的不足，積累詞匯，并得以使用。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，使聽(tīng)的材料變成寫(xiě)的根據(jù)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，使所學(xué)的語(yǔ)言得到實(shí)踐?？傊?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能密不可分，相輔相成，只有進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，并且堅(jiān)持不斷，英語(yǔ)的各項(xiàng)能力才能提高。

（作者單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校）